我的教育生涯

1、我 的 教 育 生 涯安徽泗縣長溝中心小學(xué)-張偉初冬的風(fēng)送來了圓滿成功的號角，也吹響了別離的笙簫。指尖敲擊著，一個個畫面，一個個鏡頭，閃過腦海，回憶流淌在指尖，靜靜滑落在這均中的夜晚。 “沒有愛就沒有教育?！边@就是我，一名普通的小學(xué)教師常掛在嘴邊的一句話。在參加工作的這些年中，我始終默默的耕耘在教育這片沃土上。先后擔(dān)任過班主任、數(shù)學(xué)老師、語文老師。無論干什么，都是腳踏實地的干好工作，扎扎實實的搞好教學(xué)?；仡欉@些年的教育歷程，可謂平凡中孕育著偉大。我始終把“不求索取、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、克盡職守”作為自己的人生信條，并嚴(yán)格履行著。我堅信，愛是一切教育的前提，沒有愛就沒有教育。記得我第一次走上講臺

2、，面對著這群可愛孩子，那三十雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著鉸詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當(dāng)然是怒不可揭，將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不信顫動起來，是不是我做錯了，這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心里的好告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你對他的注意。哦，原來是這樣

3、，多可愛的孩子！我釋懷的笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我用從老教師那里得到靈丹妙藥愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施，物質(zhì)給獎勵，給名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？ 熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。我們只有首先付出對學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動接受教師的指導(dǎo)，教育才會有實效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健

4、康成長，平等地對待每個學(xué)生,消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中漸漸地意識到對教育只有一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)需要知識，教育需要智慧。在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求，為了準(zhǔn)備好第二天的課，反復(fù)斟酌鉆研教材至深夜。有時為了設(shè)計一個有份量的問題，構(gòu)思某個環(huán)節(jié)，絞盡腦汁，冥思苦想而未果。同一節(jié)課，同一個問題在別人處理起來左右逢源，得心應(yīng)手，在我卻是一塊硬骨頭，久啃不下。我彷徨過，苦惱過，也動搖過，痛定思痛，重新審視自己。我的力不從心警示我，是知識的貧乏導(dǎo)致思想缺鈣，出現(xiàn)這種病發(fā)癥。唯一的補救措施是補充大量的鮮活的知識。為了彌補不足，于是我又先后邁進(jìn)了教師進(jìn)修學(xué)校，函授了

5、教育管理大專專業(yè)。回來后，再教學(xué)，這時的我，視野開闊了，知識豐富了。在工作中，我更是尋找各種方法解決遇到的難題。 熱愛教育,從心開始,正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師，只有熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求我們要有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。只有我們熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常

6、心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。 2009年暑假開學(xué)后，我任四年級語文教學(xué)和班主任。我班一名學(xué)生叫王偉，在我的印象里他一直是一個非常聽話，學(xué)習(xí)十分主動的孩子，作業(yè)總是能及時認(rèn)真完成。元旦放假，我布置了一定的作業(yè)，回校后我進(jìn)行了逐個檢查，發(fā)現(xiàn)他只寫了幾個字，我感到很生氣，但我調(diào)整一下自己的情緒單獨與他交談：“你是個好孩子，你沒完成作業(yè)，是什么原因呢”他什么也沒說，只是低著頭眼皮垂下來。老師相信你，不會再有第二次，好嗎？他聽“哇”地一聲哭了，我輕輕地拍了拍他的肩膀說：“別哭，請說說你的原因吧！老師相信你是一個誠實的孩子?！彼牶笥檬秩嗔巳嘌劬φf：“老師是我錯了，這幾天爸

7、媽不在家，只有我自己。我迷上電視，老師請原諒我，我一定把作業(yè)重新補上。我點了點頭。從此以后，他再也沒有偷懶的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)更加勤奮了，在課堂上總能聽到他精彩的發(fā)言，課下能夠積極的完成作業(yè)并主動與我談話。在每次考試中“積累運用”部分始終一分不扣，而且他的閱讀與寫作能力也有了大幅度的提高，至今想想，如果當(dāng)時的我失去對他的信任，狠狠批評一頓，甚至通知家長，也能顯示老師的尊嚴(yán)。但孩子結(jié)果會是怎樣呢？猜想一下，也許孩子能改掉暫時不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，也許會破罐破摔，也許會對學(xué)習(xí)失去興趣，也許 從這件事中，我深深體會到，信任是一種有生命的感覺，信任更是一種連接人與人之間的紐帶，信任的力量是無窮的。正是我對學(xué)生的

8、信任，才讓學(xué)生更加有自信，有獨立性，有創(chuàng)造性。 吾日三省吾申,隨著社會的發(fā)展,要想常教常新，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的課本知識，更要放開眼界，聚焦那些名家大師，面向全國的同行學(xué)習(xí)。除了不斷瀏覽本校訂閱的教育教學(xué)的刊物，我還自費訂了幾種與之有關(guān)的刊物，一有空閑就學(xué)習(xí)，看到好的文章或剪裁或摘抄，分類收藏，反復(fù)閱讀。用他們精辟的論述，獨到的見解，巧妙的設(shè)計指導(dǎo)我的教學(xué)，實踐于我的課堂。我如魚得水，自由活潑的暢游在教育的海洋里。 比如，有一篇如何激發(fā)學(xué)生寫作的文章，看后很受啟發(fā)：學(xué)生在寫作文時，為公平起見，可在活頁紙上不寫真實姓名，起個筆名，以免老師打印象分。我在課堂上一實踐，果然，效果不同凡響，學(xué)生的熱情高漲

9、，興趣極高。即使打了低分?jǐn)?shù)的學(xué)生也毫無怨言。這一教學(xué)方法被我延用至今。 傳統(tǒng)的一支粉筆，一本教材，一根教鞭已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，并逐漸淡出課堂。電腦操作，課件制作技術(shù)的掌握已成為廣大教師面臨的新的挑戰(zhàn)。否則將被更新的時代所淘汰。 2012年暑假，我組裝了一臺電腦，對著教程像個聽話的小學(xué)生一樣，虔誠地一點一滴地學(xué)起了最基本的操作知識。待有了一定基礎(chǔ)后，又開始學(xué)起了課件制作。現(xiàn)在已能熟練地制作并應(yīng)用于課堂教學(xué)。而且取得了一定的成績。我相信功夫不負(fù)有心人，有一分耕耘就有一分收獲。 學(xué)生們一天天的長大，為了孩子們的成長，有無數(shù)個白天，我遠(yuǎn)離了喧囂的人群。多少個寧靜的夜晚，自與孤燈作伴，安于寂寞，筆耕不輟。在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理，甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。就這樣，送走了一批一批的畢業(yè)生，我也把絲絲縷縷的愛，撒播在孩子們的身上。 在我的教育生涯中，我深深感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也在教育了我自己。學(xué)生的點滴進(jìn)步是報答我的最好的禮物?！皭邸痹从诟呱械膸?/p>