清澈的湖水 (3)

1、 清澈的湖水第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強環(huán)保意識。2、通過朗讀，體會景色之美及小潔美好的心靈。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強環(huán)保意識。學(xué)習(xí)難點：朗讀指導(dǎo)，體會景色之美及小潔美好的心靈。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、抓住景物特點，感受景之美。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、一條游船在湖面上行駛，船頭卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，景色美嗎？（美）2、讀好哪些詞語會讓景色更美？（反饋）（二）學(xué)習(xí)二四自然段。1、小潔就坐在這條游船上，欣賞到了欣賞了哪些美麗的風(fēng)景？課件出示湖水圖，根據(jù)學(xué)生回答，板書：山石 湖水 小魚2、這么美的

2、景物，書上是怎么寫的？細心地讀讀二四自然段：找出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子，劃出來。3、生自由讀24自然段邊讀邊畫。并交流（根據(jù)學(xué)生回答隨機進行。）（1） “我喜歡山石”部分A、出示句子：看，那邊的山石像正要跳起的青蛙，這邊的山石像展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。B、指名讀，你為什么喜歡這句？（山石很有趣、奇特）理解“展翅欲飛”。C、指導(dǎo)朗讀，并能看著圖來介紹有趣的山石。D、拓展延伸：小船向前行駛，小潔還會看到哪些有趣的山石？（出示各種山石的圖片，進行說話訓(xùn)練）看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字，E、你能模仿課文的樣子來介紹嗎？用上那邊這邊半山腰呢。F、山石仿佛變

3、成了可愛的動物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無比。（2 ）“我喜歡山石”部分A、出示句子：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云和變幻的山巒。B、指名讀，你覺得湖水怎樣？（清澈）從哪里看出湖水很清澈？C、再讀句子，理解“變幻的山巒”。D、找方法，指導(dǎo)朗讀感受這美麗的湖水E、小潔乘著游船，行進在這藍天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺(生補充她覺得自已像在天上飛，又像在水里游)。多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。F、真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。（3）“我喜歡小魚”部分A、出示句子:呦，清澈的湖水里有許多小魚在游，一條銀白色的小魚躍出水面，又在

4、浪花中消失，好像在給游人表演呢！B、假如你是這條小魚，在清澈的湖水中游感覺怎樣？（小魚很快樂，很開心，）指導(dǎo)學(xué)生讀出小魚的快樂C、小魚躍出水面做什么？（看周圍美麗的景象）你想對它說什么？D 、到小魚是多么有趣啊我們不禁產(chǎn)生了喜歡之情，再讀喜歡之情。三、抓住小潔的神態(tài)、心里變化，體會人之美。1、在這么美的景色中玩，假如你剛吃完面包，你會把面包紙扔進湖里嗎？（不會）小潔跟你們你們的想法一樣嗎？請大家再次默讀3、4自然段，找出描寫小潔看了這美景后心理變化的詞語。（想丟、生怕掉進）2、分析原因，體會保護環(huán)境的美好心靈。3、湖水見小潔愛護她，可開心了，正當(dāng)小潔陶醉在美景中時，一個小孩把香蕉皮扔向小魚，魚

5、嚇跑了，湖水滿是皺紋，美麗景象不見了，讀到這你的心情怎樣？從哪個詞語能看出來？（皺紋，聯(lián)系實際）4、小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。（理解 “企盼”她在企盼什么?）5、生答，齊讀，突出小潔的不滿。6、在不滿中船靠岸了小潔跨步上岸，四處張望什么?默讀課文最后一段。反饋：A、她在尋找清潔工。B、她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。（如果你是小潔，會對這位小孩說些什么?）C、她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進垃圾箱。你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)四、總結(jié)全文l、如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?（小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗）2、我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?3通過我們齊心合力，共同努力，湖水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空