探析小學(xué)語(yǔ)文高興作文教學(xué)

1、探析小學(xué)語(yǔ)文高興作文教學(xué)【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn)擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】摘要：作文是運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)及交流的重要方式之一，是習(xí)作者剖析自我、提升自我的重要手腕。但在很多小學(xué)生眼中，寫(xiě)作文是超級(jí)痛楚無(wú)趣的情形，常常絞盡腦汁也無(wú)話(huà)可寫(xiě)，最后迫于各類(lèi)壓力胡編亂造出一篇作文。如此情形下，何談高興習(xí)作呢？因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，咱們應(yīng)該真正站在小學(xué)生的角度看待作文，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作、樂(lè)于運(yùn)用筆桿寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，制造出屬于他們自己的文作。要緊基于小學(xué)語(yǔ)文教師的角度探析小學(xué)語(yǔ)文高興作文教學(xué)方式，通過(guò)將作文日記化、真實(shí)化、演講化、作文修改創(chuàng)新化

2、等方式，將高興作文進(jìn)行到底！中國(guó)論文網(wǎng)/9/關(guān)鍵詞：小學(xué)作文日記化真實(shí)化演講化創(chuàng)新化小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)就是要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察周邊事物、深入剖析自我，運(yùn)用文字表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，以此來(lái)提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。然而，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)往往成為語(yǔ)文教師的最大障礙，為了讓小學(xué)生們因作文而快樂(lè)、因快樂(lè)而作文，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該盡快解放思想、勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫(xiě)作積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。一、小學(xué)作文日記化，降低作文難度在日常教學(xué)中，常常聽(tīng)到一些學(xué)生抱怨寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有什么事情可寫(xiě)，這就說(shuō)明很多小學(xué)生對(duì)于周邊的事物缺乏細(xì)致觀(guān)察，其實(shí)，只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察發(fā)生在自己身邊的新鮮的、有趣的事情

3、，寫(xiě)作時(shí)就自然而然的有素材可寫(xiě)了。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！蔽覀兿嘈?只要孩子們的生活是豐富多彩的，只要孩子們有意識(shí)的觀(guān)察生活，就一定能夠有話(huà)可說(shuō)。那么，這種“生活的泉源”如何得來(lái)呢？這就需要我們語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)中就要注重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，并學(xué)會(huì)以日記的形式隨時(shí)記錄下有意義的人和事，并隨筆記錄下自己當(dāng)時(shí)的感受，過(guò)后，還可再寫(xiě)下以后對(duì)這件事的感受。我在作文教學(xué)中就常常采用這種方法，我會(huì)要求我的學(xué)生仔細(xì)留心每天發(fā)生的事情，并以日記的形式寫(xiě)下來(lái)，我不會(huì)隨意翻看學(xué)生的日記，但是每到周末的作文課，我都會(huì)讓學(xué)生拿出自己的

4、日記本,從自己這一個(gè)星期的日記中選取一件最有意義的事情，寫(xiě)成作文。如此，我并不以命題作文的形式要求學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生們可以根據(jù)自己的生活感悟?qū)懗鲎约河H身經(jīng)歷的事情，實(shí)則降低了作文難度，學(xué)生們便不再抵觸作文，甚至可以開(kāi)開(kāi)心心完成一篇作文了。二、小學(xué)作文真實(shí)化，寫(xiě)出真情實(shí)感葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“要敢言天下真,此為做人之根本?！毙W(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)就應(yīng)該講求一個(gè)“真”字，做人也是如此。我們語(yǔ)文教師要從小教會(huì)孩子們說(shuō)真話(huà)、辦真事、抒真情、寫(xiě)真文，小學(xué)作文也要強(qiáng)調(diào)真情的流露和心聲的表達(dá)，注意培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)出真實(shí)的自我。在日常作文教學(xué)中，我給出的作文題目后，常常先不讓學(xué)生們急于動(dòng)筆，而是在班上塑造一種愉悅的

5、寫(xiě)作氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的真實(shí)的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，從而產(chǎn)生一種說(shuō)真話(huà)、訴真情的寫(xiě)作激情，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中表達(dá)真實(shí)的自我。比如，在一次大雪紛飛的冬天，我讓學(xué)生們寫(xiě)“我眼中的雪”時(shí)，學(xué)生們不由自主的將視線(xiàn)放在教室外的大雪上，為了讓學(xué)生更好的觀(guān)察雪景、表達(dá)出自己的真情實(shí)感，我甚至對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我知道同學(xué)們都喜歡雪，你能把它的樣子描述出來(lái)嗎？現(xiàn)在讓我們走出教室觀(guān)察觀(guān)察這雪吧！十五分鐘后回來(lái)寫(xiě)出自己眼中的雪?！边@樣，一下子調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的積極性，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中寫(xiě)出了一篇篇精彩的作文，甚至還有的學(xué)生用到了“漫天飛舞”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“空中的精靈”等詞匯來(lái)描述雪，寫(xiě)起來(lái)很輕松、很真實(shí)、很成功。三、小

6、學(xué)作文演講化，激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)語(yǔ)文訓(xùn)練的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)基本能力，其中，作文主要訓(xùn)練的是“寫(xiě)”的能力，但是，小學(xué)生處在特殊的年齡階段，愛(ài)玩是他們的天性，他們往往對(duì)于說(shuō)和表演出來(lái)的東西更有興趣。因此，如果將小學(xué)作文演講化，以講演、表演的形式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感和驕傲感。比如，在寫(xiě)記敘文“最難忘的一件事”時(shí)，我先讓學(xué)生們寫(xiě)出自己最難忘的一件事，然后讓學(xué)生紛紛走上講臺(tái)，將自己寫(xiě)的這件事以演講的方式呈現(xiàn)出來(lái)，很多學(xué)生像是聽(tīng)故事一樣的聽(tīng)別的同學(xué)講自己最難忘的事，而講演的同學(xué)則興致勃勃的講演起來(lái)，甚至補(bǔ)充了很多在作文中沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，大大豐富了作文內(nèi)容

7、。最后，我讓全班評(píng)選出三篇寫(xiě)的最好、演講的最好的作文，給予獎(jiǎng)勵(lì)。如此別樣的作文課，再也沒(méi)有學(xué)生打瞌睡了，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且讓很多學(xué)生愛(ài)上了作文課。四、作文修改創(chuàng)新化，實(shí)現(xiàn)開(kāi)心習(xí)作小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出，“應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)?！币胱寣W(xué)生開(kāi)心習(xí)作，一定的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是必要的。在日常語(yǔ)文作文教學(xué)中，我經(jīng)常采用的是賞識(shí)性評(píng)價(jià)策略，積極挖掘?qū)W生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并在課堂上提出表?yè)P(yáng)。比如，一位平時(shí)寫(xiě)作水平一般的學(xué)生，在一次作文中寫(xiě)出了一句：“頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞?！蔽覍⑦@句摘錄下來(lái)，寫(xiě)到了班級(jí)作文好句榜，并在班級(jí)上提出了表?yè)P(yáng)：“XX同學(xué)一定是對(duì)雨滴有了非常細(xì)致的觀(guān)察和感悟，才能夠?qū)懗鲞@么有詩(shī)意的句子，大家都要向他學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀(guān)察生活中的點(diǎn)滴，寫(xiě)出更加精彩的文作！”得到了老師表?yè)P(yáng)的這位學(xué)生，更加自信、更加大膽地運(yùn)用起了一些語(yǔ)句，在開(kāi)心作文中找到了自己的價(jià)值，從此不僅不再厭惡作文，而且漸漸愛(ài)上了作文。五、結(jié)束語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出，“寫(xiě)作,是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。”是的，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該秉承“