幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導

1、幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導幼兒園健康教育活動， 是指以保護和促進幼兒的健康為主要目標， 以 身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識、 技能為主要內(nèi)容而實施的多種形式 的教育過程。它是幼兒園教育活動的重要組成部分。全面理解幼兒園健康教育活動的內(nèi)涵，應(yīng)當注意以下幾個方面。1 幼兒園健康教育活動作為幼兒園教育活動的重要組成部分， 它和其他領(lǐng)域的幼兒園教育活動一樣， 都是有目的有計劃地引導幼兒 生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程。2 幼兒園健康教育活動作為幼兒園教育活動整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成部 分，具有幼兒園教育活動的整體功能，即促進幼兒體、智、德、美各 方面全面、和諧的發(fā)展。 但其主要的功能和發(fā)展目標是保護

2、和促進幼 兒的健康， 幫助幼兒豐富有關(guān)身體保健和身體鍛煉的知識和技能， 形 成他們積極對待健康的態(tài)度和情感， 逐步養(yǎng)成他們能自覺地采取有利 于健康的行為和習慣，達成身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。3 幼兒園健康教育活動不僅為幼兒身心的發(fā)展提供了良好的健 康存在，而且為幼兒園開展其他教育活動提供了良好的條件。 這是因 為幼兒身心的健康是幼兒園順利開展各類教育活動的前提， 幼兒的認 知、情感、態(tài)度及技能等諸方面的發(fā)展必須首先建立在身體健康這個 重要的物質(zhì)基礎(chǔ)之上。、幼兒園健康教育活動的目標幼兒園健康教育活動的目標， 是指通過健康教育活動使幼兒的身 心發(fā)展應(yīng)該實現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果。 它對幼兒身心

3、健康的發(fā)展具 有預知和規(guī)范的作用，也是衡量健康教育活動成效的評價尺度。根據(jù)幼兒園工作規(guī)程中確定的幼兒園保教目標，結(jié)合幼兒身 心發(fā)展的特點及健康教育活動自身的特殊性， 我們將幼兒園健康教育 活動的目標劃分為相互聯(lián)系、相互制約的四個層次，即總目標 （ 指健 康領(lǐng)域的課程目標或以內(nèi)容為維度劃分的分類目標 ） 、年齡目標、單 元目標和教育活動的行為目標。有關(guān)健康教育活動的總目標 （ 不包括分類目標 ）和各年齡班的目 標，請參見本章附錄有關(guān)內(nèi)容。而單元目標 （ 包括學期、月、周等目 標）和教育活動的行為目標，則需要各幼兒園教師根據(jù)本園條件和幼 兒的具體情況來制定，本書中沒有具體闡述。二、幼兒園健康教育活

4、動的內(nèi)容幼兒園健康教育活動涉及的內(nèi)容很廣， 總的來說， 它包括身體保 健和身體鍛煉兩大方面的活動內(nèi)容。（ 一） 身體保健活動的主要內(nèi)容1 生活習慣和能力。包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能，穿脫 衣服的有關(guān)知識和技能，保護個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、 技能及情感態(tài)度，生活作息的有關(guān)知識和習慣，學習習慣，飲食衛(wèi)生 的習慣，坐、行、站、立的正確姿勢，等等。2 飲食與營養(yǎng)。包括飲食的有關(guān)知識和技能，常見食物的名稱 及其營養(yǎng)知識，營養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡單知識，等等3 人體認識與保護。包括身體的主要器官及其主要功能，保護 器官的基本知識和技能， 預防接種的有關(guān)知識和態(tài)度， 常見疾病的預 防知識

5、和治療， 常見外傷的簡單處理知識和方法， 預防齲齒及換牙的 有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識，等等。4 保護自身安全。包括生活安全常識，活動安全常識，藥物安 全常識，應(yīng)付和處理意外事故的簡單知識與技能，自我保護能力，等 等。（ 二） 身體鍛煉活動的主要內(nèi)容1 身體活動的知識和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆 爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識， 體育運動的有關(guān)知識與技能， 等等2 身體素質(zhì)練習。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度 等身體機能練習的有關(guān)知識和技能，等等。3 基本體操和隊列隊形練習。包括模仿操、徒手體操、輕器械 體操，口令、信號與動作，列隊，變化隊形，等等。在選擇和確定各年齡班的健康

6、教育活動內(nèi)容時， 由于各年齡班幼 兒身心發(fā)展的特點不同， 發(fā)展目標不同， 因而健康教育活動內(nèi)容的側(cè) 重點和具體的教育活動內(nèi)容都會有較大的差異。例如，在人體認識與保護方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是： 小班：身體主要外部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，疾病預防和治療的簡單知識及態(tài)度，等等中班：身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法， 預防接種的有關(guān)知識和態(tài)度， 疾病預防和治療的態(tài)度及行為， 處理常 見外傷的簡單方法，有關(guān)心理健康的最簡單的知識，等等。大班：預防齲齒的有關(guān)知識和方法，換牙的有關(guān)知識，心理健康 的有關(guān)知識和方法，等等。再如，在隊列隊形練習方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是：

7、 小班：立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個跟著一 個走成圓形隊，等等。中班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、立定、 聽信號切斷分隊走，等等。大班：立正、 稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、便步走、 立定、向左 （右） 轉(zhuǎn)、左 （右） 轉(zhuǎn)彎走、聽信號左右分隊走等等。本章附錄部分， 列出了各年齡班身體鍛煉活動的內(nèi)容。 根據(jù)各年 齡班的健康教育活動的目標及幼兒身心發(fā)展的特點， 我們也可以列出 各年齡班身體保健教育活動的內(nèi)容。三、幼兒園健康教育的途徑和組織幼兒園健康教育可以通過多種途徑和多種組織形式來進行 （ 一 ） 幼兒園健康教育的途徑：1 幼兒園健康教育結(jié)合日常生活活動來

8、進行例如，午飯后幼兒的散步活動， 作為幼兒一日生活中一種經(jīng)常性 的活動，便是幼兒身體鍛煉的一種方式。至于一些生活、生習慣的 培養(yǎng)，如盥洗的順序、方法和技能，穿脫衣服的知識和技能等等，結(jié) 合幼兒的日常生活來進行，同樣能夠收到較好的教育效果。2 專門的健康教育活動是實施幼兒園健康教育的重要途徑 按照教育活動組織的嚴密程度和教師指導方式的不同， 幼兒園健 康教育活動大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性兩種形式。 正規(guī)性健康教育 活動有利于教師有目的、 有計劃、有組織地對幼兒實施各種能夠促進 幼兒身心健康的活動。非正規(guī)性健康教育活動 （ 如幼兒園戶外體育活 動等） 一方面可以作為正規(guī)性健康教育活動的延伸；另一方

9、面，由于 其自身具有豐富的活動內(nèi)容， 且活動形式又豐富多樣， 它又具有正規(guī) 性健康教育活動所不能替代的重要作用。3 結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動實施健康教育 幼兒園健康教育可以結(jié)合幼兒園音樂、語言、美術(shù)、科學、社會 等領(lǐng)域的活動來進行。 例如， 將枯燥單調(diào)的健康知識編成幼兒喜歡的 兒歌和歌曲； 或讓幼兒到田間去認識蔬菜， 來培養(yǎng)他們愛吃蔬菜的習 慣，等等。這種將幼兒園身體保健的教育結(jié)合語言、音樂和科學等方 面的活動來進行的方式，同樣可以達到健康教育活動的目標。再如， 社會、語言教育活動中的參觀，音樂活動中的舞蹈、律動等，本身就 是幼兒身體鍛煉的良好途徑。4 幼兒園健康教育應(yīng)爭取家庭的配合和社會的支持

10、 幼兒園健康教育的有關(guān)內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。如個人衛(wèi)生、 飲食習慣、安全問題等， 如果僅靠幼兒園的健康教育而沒有家庭教育 積極配合， 那么幼兒健康教育的效果將會事倍功半； 如果家庭教育與 幼兒園健康教育協(xié)調(diào)一致，那么幼兒健康教育的效果則會事半功倍。因此，家長應(yīng)當成為幼兒園健康教育活動的合作者。另外，幼兒 園的健康教育也不能忽視社會的影響，如電視媒體的影響等等。（ 二 ） 幼兒園健康教育的組織 幼兒園健康教育通常利用以下組織形式來實施。1日常生活活動 日常生活活動作為幼兒園健康教育活動的一種非正規(guī)的組織形 式，通常采用集體和個別教育的活動方式。 這種活動方式在幼兒身體 保健教育活動中顯得尤為重

11、要。 首先，日常生活中的健康教育活動比 有目的有計劃進行的正規(guī)性教育活動 （指傳統(tǒng)意義上的上課 ） 來得及 時，因而可以不失時機地對幼兒進行教育；其次，日常生活中的健康 教育能使正規(guī)性健康教育活動得到有目的的延伸， 有利于鞏固幼兒的 健康行為； 最后，日常生活中的健康教育活動還有利于教師將集體健 康行為的指導與個別健康行為的指導有機地結(jié)合起來，既面向全體， 又能更好地實施因人施教。2正規(guī)性健康教育活動正規(guī)性健康教育活動按照教育活動內(nèi)容的差異， 可分為正規(guī)性身 體保健教育活動和正規(guī)性身體鍛煉活動 （傳統(tǒng)意義上的上課 ） 。它們是 幼兒園健康教育活動的基本組織形式，通常采用集體 （全班或小組 ）

12、教學活動的方式。3戶外體育活動戶外體育活動是一種非正規(guī)性的身體鍛煉活動的重要組織形式。其活動形式多種多樣，但通常采用自選活動的方式。因此，戶外體育 活動更能發(fā)揮幼兒活動的積極性、 主動性和創(chuàng)造性， 也更有利于教師 實施因人施教。4早操活動早操活動是做操和晨間體育鍛煉括動的總稱。 通常采用集體和自 選教育活動相結(jié)合的方式。 這種活動方式在全面鍛煉身體、 養(yǎng)成幼兒 良好的身體姿態(tài)、 培養(yǎng)幼兒自覺參與和積極參加身體鍛煉的良好習慣 等方面，都具有十分重要的作用。堅持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒 持之以恒、 不怕寒暑等良好意志品質(zhì)， 并能有效地提高幼兒機體對環(huán) 境的適應(yīng)力，增強機體對疾病的抵抗力。除此之外

13、， 幼兒健康教育活動的組織形式還有 “幼兒體育活動區(qū) 活動”、“幼兒室內(nèi)體育活動”、“幼兒運動會”、“幼兒遠足或短 途游覽”等等。四、幼兒園健康教育活動的方法和原則( 一 ) 幼兒園健康教育活動的方法 由于健康教育活動的內(nèi)容不同，因而在方法上也有所區(qū)別。1身體保健教育活動常用的方法(1) 動作與行為練習法。指讓幼兒對已學過的生活技能、健康行 為等進行反復練習， 加深理解， 形成穩(wěn)定的技能和良好行為習慣的方 法。(2) 講解演示法。指教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實物、模 型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識和技能， 提高幼兒 對健康的認識水平。需要說明的是，演示的手段應(yīng)多樣化，尤其是運

14、 用電教手段進行直觀而動態(tài)的演示， 能激發(fā)幼兒的興趣， 增強幼兒對 健康知識的理解。(3) 情景表演法?，F(xiàn)場或通過錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒 觀察和分析情景中所涉及的健康問題。 由于情景表演的主題源于幼兒 的現(xiàn)實生活， 因而能激發(fā)幼兒的興趣， 較好地幫助幼兒認識生活中可 能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。(4) 討論評議法。指在幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出 問題，發(fā)表自己的意見和看法，最后得出結(jié)論，形成共識。這種方法 能有效地幫助幼兒表達自己的真實想法， 在討論、評議中提高他們辨 別是非的能力和對健康的認識水平。(5) 感知體驗法。指讓幼兒通過各種感官來認識和判別事

15、物的特 性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣， 加 強他們對事物認識的印象。例如，在讓幼兒認識各種食物，向幼兒介 紹簡單的營養(yǎng)知識時， 讓幼兒親眼看一看， 親手摸一摸， 親自聞一聞、 嘗一嘗，他們往往會十分樂意，且對認識的食物留下深刻的印象。2身體鍛煉活動常采用的方法(1) 講解示范法。講解是指教師用語言組織幼兒的活動，指導他 們理解和掌握活動的名稱及練習內(nèi)容， 領(lǐng)會動作的要領(lǐng)和做法的一種 方法。示范是指教師以個體 (教師或幼兒 )的動作為范例，使幼兒看到所要練習和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序 等。在具體的活動中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點

16、 和幼兒對身體練習內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多寡。 示范能彌 補講解的不足， 而講解又能補充示范不易表達的內(nèi)容。 因此，邊示范、 邊講解、邊組織幼兒進行練習，是適合幼兒特點的有效方法之一。(2) 練習法。指通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關(guān)的 表象或概念的基礎(chǔ)上， 讓幼兒在教師的指導下進行各種身體練習， 以 實現(xiàn)身體鍛煉活動目標的一種方法。 它是體育活動中最基本也是最重 要的方法。幼兒園常用的練習法有以下幾種。 重復練習法。指在固定的同樣不變的條件下反復練習的方法。 如重復做某節(jié)體操或練習某個游戲等。 條件練習法。 指設(shè)置一定的具體條件或在改變先前練習條件的 情況下，讓幼兒進行練習的

17、方法。 如在規(guī)定高度的條件下讓幼兒練習 縱跳觸物，或在改變平衡木的練習高度、練習動作或難度后，讓幼兒 按改變要求練習等，都采用了這種方法。 完整練習法和分解練習法。 前者是指把整個動作或活動過程完 整地進行練習的方法； 后者是指將動作或活動過程分成幾個部分， 按 部分逐次進行練習， 最后再組合成完整動作或活動全過程進行練習的 方法。如練習跑的動作，可讓幼兒先原地練習擺臂動作，然后再結(jié)合 下肢動作，完整練習整個動作。 循環(huán)練習法。 是指依次做幾個不同類型和性質(zhì)的動作， 或依次 進行幾項活動內(nèi)容的鍛煉方法。多用于早操和戶外體育活動。(3) 語言提示和具體幫助法。前者是指在幼兒進行身體練習時， 教師

18、用簡短明確的語言， 提示和指導幼兒正確完成動作或進行活動的 方法；后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯誤， 掌握正確的練 習要求和方法。 這些方法往往結(jié)合使用， 多用于重復練習時由教師幫 助幼兒防止和糾正錯誤，也是實施個別指導的有效方法。(4) 游戲法。是指以游戲的形式組織幼兒進行鍛煉的方法。這種 方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)等練習變成有趣的 模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習的興趣。此外，幼兒身體鍛煉的方法還有比賽法、領(lǐng)做法、信號法等等?？傊?，幼兒園健康教育活動的方法是多種多樣的。 在開展具體活 動時，應(yīng)注意綜合運用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動的不同內(nèi) 容和組織形式、幼兒不同的活動方式，以及環(huán)境、器材等條件的具體 情況靈活運用。( 二 ) 幼兒園健康教育活動的原則 組織幼兒園健康教育活動一般應(yīng)遵循以下主要原則。1經(jīng)?；瓌t 經(jīng)?；瓌t是指幼兒園健康教育活動應(yīng)融于幼兒的每日活動之 中，持之以恒。 為此，幼兒園身體保健活動應(yīng)貫穿在幼兒每日的日常 生活活動之中，注意隨機教育和個別教育。身體鍛煉活動應(yīng)避免“三 天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，尤其應(yīng)保證幼兒每日戶外體育活動的時 間，否則難以達到身體鍛煉的真正目的。2多樣化原則多樣化原則是指幼兒園健康教育活動應(yīng)靈活運用多種途徑、 多種 組織形式和方法來進行。雖然幼兒園健康教育活動得以展開的