探討燃燒的條件

1、探討燃燒的條件教學(xué)目標(biāo)1、通過自行設(shè)計并動手實驗，探討燃燒的條件2、通過完成一系列增進或阻止燃燒反映的實險初步體會操縱化學(xué)轉(zhuǎn)變的一樣思跖3、培育學(xué)生探討能力、分析問題、解決問題能力。教學(xué)重點：探討燃燒的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方式教學(xué)難點：燃燒條件的探討，引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探討。教學(xué)方式：自學(xué)研究法、討論法、實驗法。實驗預(yù)備：焦炭、柴炭、紙條、木條、石塊、磚塊、鐵絲、燒杯、銅片、白磷、水、地堪鉗引入:投影以上圖片導(dǎo)語:你們看到了什么現(xiàn)象？提出問題：燃燒是一種自然現(xiàn)象。那么，物體燃燒時有哪些現(xiàn)象發(fā)生呢？請各小組同學(xué)把桌上的木條點燃，我們仔細觀察。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？教師出示三根蠟燭和

2、三個打火機，其中一根蠟燭沒有燈芯，一個火機沒有火石?！締栴}實驗】你們能用打火機將這三根蠟燭點燃嗎觀看屏幕圖片物體在燃燒學(xué)生分組實驗?zāi)緱l燃燒時發(fā)光了，還產(chǎn)生了熱。生：木條燃的時候還冒煙。生：我的這根木條，燃完了的變成了白色的灰，沒有燃完的變黑了。生：我還發(fā)現(xiàn)，木條放在火焰上，不是馬上就能燃起來，要過一會才能燃。點燃后，離開火焰，還在繼續(xù)燃燒。生：燃燒需要什么條件？這個設(shè)計很有創(chuàng)意，它的好處不僅是為學(xué)生判斷什么是燃燒提供了一個前概念水平的標(biāo)準(zhǔn)，避免了一些干擾主要認識的枝節(jié)問題師：由此，同學(xué)們對燃燒產(chǎn)生了什么問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的思維，臺下同學(xué)議論紛紛，急于想知道是怎么回事，帶著問題去進行探究

3、，學(xué)生的興趣更濃問題?師：同學(xué)們對燃燒有這么多的問題和想法?？偟膩砜?，主要是燃燒是在什么條件下才能產(chǎn)生，從點蠟燭的情況看，燃燒的確還需要一定的條件。那么今天這節(jié)課，我們就來研究燃燒需要什么條件這個問題?？赐ㄟ^我們的研究，你們能否找到這兩根蠟燭不能燃燒的原因。師：要了解燃燒需要哪些條件，應(yīng)該怎樣來研究呢？師：好，現(xiàn)在就請同學(xué)們利用老師給大家準(zhǔn)備的材料，分小組實驗，通過實驗研究燃燒需要的條件。學(xué)生分組進行實驗，教師走下去參與若干小組的實驗探究，并有針對性的進行指導(dǎo)?！静聹y】生：我認為燃燒必須得有東西，還要有火。生：我看過鉆木取火的故事，燃燒需要摩擦,火柴一擦就能燃起來。生：做實驗。探究一：分別用酒

4、精燈去點焦炭、木炭、紙條、木條、石塊、磚塊、鐵絲學(xué)生分組進行實驗材料的準(zhǔn)備注重了結(jié)構(gòu)性，有能立即燃燒的可燃物，也有短時間不能燃燒的可燃物，有能發(fā)熱發(fā)光卻并沒有燃燒的細鐵絲，這能加深學(xué)生對可燃物的理解，又為燃燒需要一定的溫度培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方規(guī)范學(xué)生的實驗操作行為。結(jié)論:能燃燒的物質(zhì)不能燃燒的物質(zhì)師：請你說出探究一此方案設(shè)計的目的師：請你說出探究二此方案設(shè)計的目的學(xué)生討論：探究二：1、用放大鏡匯聚陽光的光線將火柴點燃2、鏡子、一根小木條、一小塊煤、酒精燈、火柴。學(xué)生討論：探究三1、在500mL的燒杯中注入400mL90的熱水，并投入一小塊白磷（著火點約為40C）.在燒杯上蓋一片薄銅片,銅片上放一

5、小塊干燥的白磷.薄銅片訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力。薄銅片一二二二一熱水一,我叫,.1S磷師：請你說出探究三此方案設(shè)計的目的師：分析上述現(xiàn)象，你對燃燒條件有哪些新的理解？并解釋問題實驗現(xiàn)象師：有了這三個條件，能否發(fā)生燃燒呢？師：如果只滿足一個或兩個條件呢？學(xué)生討論：學(xué)生歸納總結(jié)：燃燒的條件1 .可燃物：2 .與氧氣接觸：3 .溫度達到可燃物的最低溫度學(xué)生思考回答培養(yǎng)學(xué)生實驗反思能力和習(xí)慣。同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你感覺獲得了哪些新知識和技能，請說出來與大家共享！學(xué)生分組交流看法和觀點，達成共識系統(tǒng)梳理知識，提高應(yīng)用能力課后拓展師：先面老師請大家看一段資料。（課件出示：火災(zāi)帶給人類的危害。）？師

6、：燃燒對我們有益也有害。但這些有害的燃燒發(fā)生后，應(yīng)該怎么辦？師：你們想不想?yún)⒓訙缁穑繋煟耗敲次覀兿胍幌肽阌心男┗鸹鸬姆椒?？比一比，哪個小組的方法最多。學(xué)生課下完成當(dāng)學(xué)生看到熊熊的大火吞噬了房屋，森林，奪去人們的生命時，眼中對火充滿了仇恨，完全融入到情境中了教學(xué)反思：一、本節(jié)課是依照科學(xué)探討的一樣步驟進行設(shè)計，由提出問題一一設(shè)計實驗方案進行實驗一一進行反思交流的程序進行，主線明確。二、在教學(xué)實施的進程中，讓學(xué)生體會到化學(xué)反映需要必然的條件，學(xué)習(xí)操縱化學(xué)轉(zhuǎn)變的方式，熟悉操縱條件關(guān)于操縱化學(xué)反映的重要性。3、實驗反思的環(huán)節(jié)是本課的難點，由于學(xué)生第一次利用對如實驗和變量操縱，學(xué)生對操縱變量的能力還很欠缺，應(yīng)該幫忙學(xué)生沖破這一難點。4、實驗報告的設(shè)計內(nèi)容能夠更進一步的具體化。附件1：初中化學(xué)實驗報告學(xué)校班級班姓名合作者、一、實驗名稱：探討燃燒的條件二、實驗?zāi)康模阂?、通過操縱變量探討燃燒的條件二、學(xué)會利用對如實驗探討問題三、實驗用品：焦炭、柴炭、紙條、木條、石塊、磚塊、鐵絲、燒杯、銅片、白磷、水、珀煙鉗四、實驗報告實驗步驟分步目的實驗現(xiàn)象分步結(jié)論探究一探究二探究三實驗結(jié)論反思與交流