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文檔簡介

1、精品文檔*學(xué)校心理輔導(dǎo)個案記錄表6歡在下載輔導(dǎo)教師:*班級: 107輔導(dǎo)對象*該女生性格內(nèi)向,沉默寡言。平時與同學(xué)之間交流較少 ,在 學(xué)生情況 班級中朋友不多,也不愿與班級同學(xué)交流自己的想法。在簡介學(xué)習(xí)和生活中畏懼挫折,遇到困難容易退縮,不敢嘗試,不 愿面對問題,缺乏應(yīng)對挫折解決困難的能力。個案定位分析:針對該生的具體情況和思想變化,相關(guān)輔導(dǎo)老師及時與其 父母、好友以及各課任老師取得聯(lián)系,了解該生的心理情 況,并將之情況整合成案例資料,在心理教研組的幾位輔 導(dǎo)老師之間展開討論,形成問題診療方案。經(jīng)心理分析, 造成挫折能力主要分為主觀和客觀兩個方面的因素。而受 身心發(fā)展和社會閱歷的局限,*對自己

2、還不能有正確的認(rèn) 識,她給自己訂立的期望過高,而目標(biāo)期望值與現(xiàn)實(shí)的落 、小、尸 差是造成該女生畏懼挫折的根本原因。據(jù)此,該女生班主 疏導(dǎo)措施任會同心理輔導(dǎo)老師共同對其開展了應(yīng)對挫折能力的培養(yǎng)。心理干預(yù)方案與矯治過程1、緊密觀察,及時疏導(dǎo)。由于*同學(xué)性格內(nèi)向,因此一 旦出現(xiàn)遭遇挫折的情況,及時對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)是十分必 要的。班主任和課任老師要對*同學(xué)進(jìn)行緊密的觀察,以 實(shí)時地發(fā)現(xiàn)其思想、行動上的異變,并及時與其溝通。通 過與她進(jìn)行的交心、談話,可以給予其幫助、教育和啟發(fā)。 同時,在及時的處理消極情緒中,可以緩解其心理緊張和沖突,提高其適應(yīng)能力,維護(hù)其心理健康。2、樹立榜樣、正面教育。從目前七年級

3、學(xué)生的實(shí)際成長狀 況來看,不僅僅是* ,在其他許多同學(xué)身上,也存在著缺 乏應(yīng)對挫折的能力。因此,要及時地抓住契機(jī),在班級中 開展挫折教育。在主題班會中,給學(xué)生提供著名人物、同 年齡、身邊的人物戰(zhàn)勝挫折的各種例子。通過教育,給學(xué) 生提供能夠追求和模仿的榜樣,以加深學(xué)生對于挫折的認(rèn) 識,激起內(nèi)在的進(jìn)取熱情,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝挫折的信心、 勇氣和智慧。3、開展活動、直面挫折。許多研究表明,早年的挫折經(jīng)驗(yàn) 對成年后的影響特別大,一個從小歷經(jīng)逆境磨練的人,成年 后就更能有效地適應(yīng)環(huán)境。如果在孩子小的時候,就知道 里活里有一個困難的字眼,并且能夠真切的感受勞動、流 汗和手上磨出的老繭等,他們就能很快的適應(yīng)社會

4、,提高 挫折耐受力。因此,在學(xué)習(xí)生活中,要尋找一切有利于培 養(yǎng)學(xué)生耐受力的機(jī)會,如長跑、社會實(shí)踐活動等,并在克 服挫折的過程中及時予以挫折教育,使學(xué)生通過各項活動 將從容面對挫折內(nèi)化為自己的言行。成效評估通過近一個星期以來的心理輔導(dǎo)工作,*同學(xué)已較能正確 認(rèn)識與看待生活學(xué)習(xí)之中的各項挫折,了解每個人、生活 的每個階段都充滿著各種各樣的挫折,挫折對于每個人來 說無可避免,因此,我們需要修煉我們自己面對挫折的態(tài) 度與心情。應(yīng)對挫折的耐受力已有了一定程度的增長。后 期預(yù)備繼續(xù)對其進(jìn)行應(yīng)對挫折有效方法的教育知道。同時 叮囑班主任老師繼續(xù)對其進(jìn)行觀察與幫助,并展開為期一個學(xué)期的跟蹤指導(dǎo)。建中學(xué)校心理輔導(dǎo)

5、個案記錄表輔導(dǎo)教師:二班級: 107輔導(dǎo)對象*學(xué)生情況 簡介該男生頭腦靈活,思維敏捷。但他身處單親家庭,父親平 時忙于工作,對待*同學(xué)關(guān)心不夠,沒有時間去用心教育 孩子,遇到問題時采取的教育方法簡單粗暴,導(dǎo)致該男生 缺乏家庭關(guān)愛,致使他無心學(xué)習(xí),喜歡看小說、打網(wǎng)絡(luò)游 戲等,并且沉迷小說、網(wǎng)絡(luò)的情況呈加重趨勢。個案定位分析:針對該生的具體情況和思想變化,相關(guān)輔導(dǎo)老師及時與其 父親、好友以及各課任老師取得聯(lián)系,了解該生的心理情 況,并將之情況整合成案例資料,在心理教研組的幾位輔 導(dǎo)老師之間展開討論,形成問題診療方案。經(jīng)心理分析, 該生的沉迷網(wǎng)絡(luò)與小說是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?。家長對待 孩子的冷漠與粗暴

6、造成了家庭中父與子相互隔絕,孩子在 現(xiàn)實(shí)生活中得不到慰藉與關(guān)愛就轉(zhuǎn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)與小說。據(jù) 此,該男生班主任會同心理輔導(dǎo)老師共同對其開展了沉迷 小說網(wǎng)絡(luò)心理的干預(yù)與矯治。心理干預(yù)方案與矯治過程疏導(dǎo)措施1、與家長聯(lián)系:通過家訪、電話聯(lián)系等方式,了解現(xiàn)在* 家庭狀況,與其父親交流,請他以孩子發(fā)展為重。盡管工 作忙碌,但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持, 不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用就足夠了。并且在家庭教 育方式上給予一定的指導(dǎo),關(guān)心教育孩子要重在平時,出 現(xiàn)問題切忌打罵與體罰,要學(xué)會從心靈上對孩子加以關(guān)愛, 不要把孩子從家庭之中往小說和網(wǎng)絡(luò)里越推越遠(yuǎn)。2、在集體活動中安排*擔(dān)任一定的任務(wù),加深與

7、同學(xué) 的交流。如平時的衛(wèi)生監(jiān)督工作、小組長工作等,在工作 中充實(shí)其生活,加強(qiáng)與班級同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作,要求他們要主動與*交流,關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌,形成友好的氛圍。4、閱讀指導(dǎo):給*介紹各類有益的有關(guān)心理健康、促 進(jìn)人際關(guān)系的書籍。耐心指導(dǎo),指導(dǎo)其讀書;指導(dǎo)其正確 地認(rèn)識小說、網(wǎng)絡(luò)等各項活動,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),塑造健康、 陽光的性格。5、用心關(guān)愛:在平時的生活和學(xué)習(xí)中,班主任和各課 任老師要像母親一樣多給于他一些關(guān)愛。讓他從內(nèi)心深處 了解老師是真正地關(guān)心他、愛護(hù)他,感受已缺失的母性的 溫暖。成效評估通過近兩個月以來的心理輔導(dǎo)工作,*的沉迷小說與網(wǎng)絡(luò) 的現(xiàn)象已有所緩解,能夠比較積極地投入到班級的各項活 動之中,對待老師的信任度也有所提高,能主動和老師分 享自己的心里想

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