實驗室制取二氧化碳教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan實驗室制取二氧化碳教學設計一、教材內容和學情分析實驗室制取二氧化碳 是滬教版九年級化學上冊第二章第三節(jié) 奇妙的二氧化碳 中的教學內容， 是初中化學教學的重點。 以往本節(jié)教學都是教師在課堂上做演示實驗或邊講邊實驗，之后再讓學生到實驗室做分組實驗（學生基本上是在教師預設下去完成實驗） 。本課題內容雖然是新知識，但學生在前面已學習過氧氣的實驗室制法 ，學生對制取氣體的思路和方法已有了初步的

2、了解，已初步具備用實驗方法進行自主、合作、 探究學習的能力，所以， 本課題教師先布置任務， 讓學生課前預習并準備部分實驗用品， 再由教師為各小組提供一些藥品和儀器，讓學生分組合作探究二氧化碳的制取 。學生通過對反應原理、實驗裝置的探究活動，了解實驗室制取CO2 的反應原理和制取裝置，使學生對實驗室制取氣體裝置的認識產生由簡單模仿到靈活選擇再到自主設計的認識飛躍。二、教學目標1、知識與技能（ 1）知道實驗室制取氣體的思路和方法；（ 2）初步學習CO2 的實驗室制取方法；（ 3）通過探究活動了解實驗室制取CO2 的反應原理和制取裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳。2、過程與方法（ 1）學生通過小組

3、合作探究實驗室制取二氧化碳的藥品、裝置及收集方法，增進對科學探究的體驗；（ 2）初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。3、情感態(tài)度與價值觀通過設計裝置、 動手實驗等方法， 增強學生對化學實驗的好奇心和探究欲望， 激發(fā)學生學習化學的興趣。三、教學重點、難點 ：教學重點：實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置的探究及制取二氧化碳的方法。教學難點：實驗室制取二氧化碳的裝置的探究。四、教法與學法：學生通過回顧氧氣的實驗室制法了解實驗室制取氣體的思路和方法， 然后讓學生用自帶的用品和提供的儀器、藥品進行CO2 反應原理對比實驗及實驗裝置設計的探究活動。各小組選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置， 再分組交流討

4、論， 比較優(yōu)缺點； 并用組裝的裝置制取、收集驗滿和檢驗二氧化碳。 教學中， 要發(fā)揮學生的主體作用， 鼓勵學生勇于創(chuàng)新， 大膽實踐，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。本課題采用：提出問題合作探究交流討論總結評價學習模式。課前準備：（實驗用品）學生備：塊狀石灰石、食用堿面、雞蛋殼、注射器。教師備：CaCO 3粉末、稀鹽酸、稀硫酸、試管、錐形瓶、長頸漏斗、分液漏斗、平底燒瓶、燒杯、集氣瓶、水槽、導管、藥匙、膠塞（雙孔、單孔）、酒精燈等。五、教學過程導入新課：打開雪碧、 可樂、啤酒等飲料的封口，我們會發(fā)現(xiàn)大量的氣泡，這些氣泡是什么氣體的氣泡？（二氧化碳的氣泡）你學過的有關生成CO2 的反應有哪些？（學生回答） 。

5、能生成CO2 的反應有很多， 在實驗室里， CO2 氣體究竟采用什么方法制取較好？本節(jié)課我們將一起來探究。（板書：CO2的實驗室制法）學習新課：1、學習目標（媒體呈現(xiàn)）知道實驗室制取氣體的思路和方法；了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并用設計的裝置制取CO2。學生：閱讀教材第43 45頁（對本節(jié)內容初步了解）2、知識回顧過渡：在前面我們學過實驗室制取氧氣的方法，請同學們回憶相關知識。（1）學生回顧（媒體呈現(xiàn)下表）方法用局鎰酸鉀制取用過氧化氫和二氧化鎰制取反應原理八MnO2 八人 2H2O2H2O + 02 T反應物狀態(tài)固體固體、液體反應條件加熱不需要加熱發(fā)生裝置B

6、A收集裝置C或E檢驗方法用帶火星的木條伸進瓶內，木條復燃，則該氣體是氧氣驗滿方法用帶火星的木條放在瓶口，木條復燃，則證明氧氣已滿育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching planABCDE2 ）學生總結： （通過知識回顧）實驗室制取氣體的思路是：A、確定制取氣體的反應原理；B 、確定氣體的制取裝置； （包括發(fā)生裝置和收集裝置）C、確定收集方法（包括檢滿和檢驗方法）3、探究二氧化碳的反應原理、制取裝置和收集方法提出問題：問題1:實驗室制取CO2為什么一般選用塊狀石灰石和稀鹽酸？問題2：制取二氧化碳應選擇哪些發(fā)生裝置？問題3：用什么方法收集二氧化碳

7、？如何檢驗和驗滿？探究活動一：探究實驗室制取二氧化碳的反應原理（ 1）各小組設計對比實驗，并做好實驗記錄。學生：NaCO粉末+稀鹽酸-CaCO 3粉末+稀硫酸-塊狀石灰石+稀鹽酸->塊狀石灰石+稀硫酸->雞蛋殼+稀鹽酸雞蛋殼+稀硫酸教師：巡視指導。（ 2）分析實驗現(xiàn)象及原因學生：匯報實驗記錄結果（各小組排一名代表） 實驗現(xiàn)象分析：學生：各小組交流討論，整理實驗原理，確定實驗室制取二氧化碳選擇藥品的標準。問題：各小組提出在實驗過程中遇到的問題或困惑。（例：探究制取二氧化碳的反應原理做對比實驗時，藥品用量是否要求控制等？）教師：組織學生相互合作、交流討論，分析解決在實驗過程中提出的以上

8、問題及困惑。學生：寫出實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的文字表達式。小結：確定實驗室制取氣體的反應原理需要考慮該反應是否易于操作，原料是否易得，生成的氣體是否易于收集，反應的條件是否易于達到、安全性等因素。探究活動二：探究實驗室制取二氧化碳的裝置問題 1：確定二氧化碳的發(fā)生裝置時要考慮哪些因素？學生：思考并回答（反應物的狀態(tài)和反應發(fā)生的條件） 。由此推知實驗室制取CO2 的發(fā)生裝置和制取氧氣哪一個反應的發(fā)生裝置相似？問題 2：確定二氧化碳的收集裝置時要考慮的因素有哪些？學生：回答（密度、溶解性、能否與水反應） ，由此推知收集二氧化碳氣體應采用的方 法。生活動 1： （媒體）相信你會選擇?，F(xiàn)提

9、供如下圖裝置，你會選擇怎樣的發(fā)生和收集裝置來制取二氧化碳呢？學生：選擇。教師： 提醒，用長頸漏斗時，要注意其下端要插入液面以下形成液封， 防止氣體從長頸漏斗中逸出。生活動 2： 各小組利用提供的儀器設計一套實驗室制取二氧化碳的裝置。學生：各小組動手組裝、設計。教師：巡視指導。學生：展示交流（各小組展示本組組裝的實驗裝置） 。請小組代表闡述一下你們小組設計的裝置的優(yōu)缺點， ，討論： 交流討論本組設計、 組裝的實驗裝置和實驗成敗的原因； 與其他小組裝置進行比較，找出異同，反思不足。教師：適當點評、評價。小結：總結歸納實驗室制取二氧化碳最佳裝置探究活動三：探究二氧化碳的檢驗和驗滿問題：如何檢驗和驗滿

10、二氧化碳？學生：思考、討論、交流、補充。教師：點拔、評價；通過對比找到兩者的不同之處。小結：驗證 CO2 用澄清石水，驗滿CO 2用燃著木條?；顒犹骄克模褐迫∫黄慷趸細怏w 相信你會操作過渡： 解決了實驗室制取CO2 的三個主要問題， 接下來請同學們用你設計的收集、 檢驗、驗滿CO2 的方案，動手制備一瓶CO2 氣體。教師：講述相關的操作要點。學生：分組實驗。學生：歸納操作步驟：連接好儀器；檢查裝置氣密性；裝藥品（先固后液）；收集并驗滿氣體。教師：巡回指導。請兩小組同學匯報實驗成果。（叫一小組學生代表：用什么方法說明你們收集到的氣體是二氧化碳？叫另一組代表：你們收集到的二氧化碳氣體集滿了嗎？

11、你怎么知道的？把你剛才的驗滿方法給大家演示一遍。 ）討論：用了長頸漏斗的二氧化碳發(fā)生裝置，該如何檢查其氣密性？學生：討論出方案后，教師演示。4 、課堂小結相信你會總結學生： 回憶本節(jié)課所學到的知識， 所運用的方法。 與前面學過的制取氧氣的方法進行比較。教師：同學們還有哪些問題或疑惑，請?zhí)峤簧蟻?，下?jié)課我們共同討論。5、課堂練習：1、根據下列實驗裝置圖回答問題。（1）寫出標有序號的儀器名稱：,。2 ）用裝置 A 能制氧氣，該反應的文字表達式為 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan(3)實驗室制取 O2或CO2時，都可選用的氣體發(fā)生裝

12、置是 (填序號，下同)收集 O2或CO2時都可選用的裝置是 ；請寫出其中一種氣體驗滿的方法：2、下圖是實驗室常用的儀器:請回答：(1)圖中儀器(3)的名稱是 ,儀器(7)的名稱是 (2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的文字表達式為 (3)選用圖所示儀器組裝一套制取CO2發(fā)生裝置 (填序號)3、從下圖中選出收集氧氣、二氧化碳的裝置，并說明你所選擇的理由。收集氧氣選 收集二氧化碳選 6 、布置作業(yè)：(1)整理課堂筆記，歸納實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件。(2)記憶實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、操作步驟及檢驗和驗滿方法。(3)家庭作業(yè)：用生活用品制作制取裝置并完成二氧化碳的制取。(4)提出你在學習中還存在的問題或疑惑。六、【板書結構設計】課題 實驗室制取二氧化碳一、實驗室制取氣體的思路A確定反應原理一一B確定制取裝置一一C確定收集方法1 廣、藥品：固體藥品：石灰石和大理石二、實驗室制取 CO2