初二數(shù)學(xué)上冊(cè)第十一章三角形教案

1、 初二數(shù)學(xué)上冊(cè)第十一章三角形教案 第十一章三角形 教材內(nèi)容 本章主要內(nèi)容有三角形的有關(guān)線段、角，多邊形及內(nèi)角和。 三角形的高、中線和角平分線是三角形中的主要線段，與三角形有關(guān)的角有內(nèi)角、外角。教材通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性，在知道三角形的內(nèi)角和等于1800的根底上，進(jìn)行推理論證，從而得出三角形外角的性質(zhì)。接著由推廣三角形的有關(guān)概念，介紹了多邊形的有關(guān)概念，利用三角形的有關(guān)性質(zhì)研究了多邊形的內(nèi)角和、外角和公式。這些知識(shí)加深了學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，既是學(xué)習(xí)特殊三角形的根底，也是研究其它圖形的根底。最后結(jié)合實(shí)例研究了鑲嵌的有關(guān)問題，表達(dá)了多邊形內(nèi)角和公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用. 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

2、 1、理解三角形及有關(guān)概念，會(huì)畫任意三角形的高、中線、角平分線；2、了解三角形的穩(wěn)定性，理解三角形兩邊的和大于第三邊，會(huì)根據(jù)三條線段的長度判斷它們能否構(gòu)成三角形；3、會(huì)證明三角形內(nèi)角和等于1800，了解三角形外角的性質(zhì)。4、了解多邊形的有關(guān)概念，會(huì)運(yùn)用多邊形的內(nèi)角和與外角和公式解決問題。 過程與方法 1、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，開展學(xué)生的合情推理能力，逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)推理的習(xí)慣；2、在靈活運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)問題的過程中，體驗(yàn)并掌握探索、歸納圖形性質(zhì)的推理方法，進(jìn)一步培說理和進(jìn)行簡單推理的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心；2、會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知

3、識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；3、使學(xué)生進(jìn)一步形成數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，反過來又效勞于實(shí)踐的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 三角形三邊關(guān)系、內(nèi)角和，多邊形的外角和與內(nèi)角和公式，鑲嵌是重點(diǎn)；三角形內(nèi)角和等于1800的證明，根據(jù)三條線段的長度判斷它們能否構(gòu)成三角形及簡單的平頁鑲嵌設(shè)計(jì)是難點(diǎn)。 課時(shí)分配2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí) 本章小結(jié)2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、了解三角形的意義,認(rèn)識(shí)三角形的邊、內(nèi)角、頂點(diǎn)，能用符號(hào)語言表示三角形；2、理解三角形三邊不等的關(guān)系，會(huì)判斷三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形,并能運(yùn)用它解決有關(guān)的問題. 重點(diǎn)難點(diǎn)三角形的有關(guān)概念和符號(hào)表示，三角形三邊間的不等關(guān)系是重點(diǎn)；用三角形三邊不等關(guān)系判定

4、三條線段可否組成三角形是難點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 三角形是一種最常見的幾何圖形，投影1-6如古埃及金字塔，香港中銀大廈，交通標(biāo)志，等等，處處都有三角形的形象。 那么什么叫做三角形呢？ 二、三角形及有關(guān)概念 不在一條直線上的三條線段首尾順次相接組成的圖形叫做三角形。 注意：三條線段必須不在一條直線上，首尾順次相接。 組成三角形的線段叫做三角形的邊，相鄰兩邊所組成的角叫做三角形的內(nèi)角，簡稱角，相鄰兩邊的公共端點(diǎn)是三角形的頂點(diǎn)。 三角形ABc用符號(hào)表示為ABc。三角形ABc的頂點(diǎn)c所對(duì)的邊AB可用c表示,頂點(diǎn)B所對(duì)的邊Ac可用b表示,頂點(diǎn)A所對(duì)的邊Bc可用a表示. 三、三角形三邊的不等關(guān)系 探

5、究：投影7任意畫一個(gè)ABc,假設(shè)有一只小蟲要從B點(diǎn)出發(fā),沿三角形的邊爬到c,它有幾種路線可以選擇?各條路線的長一樣嗎?為什么？ 有兩條路線：1從Bc，2從BAc；不一樣，AB+AcBc；因?yàn)閮牲c(diǎn)之間線段最短。 同樣地有Ac+BcAB AB+BcAc 由式子我們可以知道什么？ 三角形的任意兩邊之和大于第三邊. 四、三角形的分類 我們知道，三角形按角可分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形，我們把銳角三角形、鈍角三角形統(tǒng)稱為斜三角形。 按角分類: 三角形直角三角形 斜三角形銳角三角形 鈍角三角形 那么三角形按邊如何進(jìn)行分類呢？請(qǐng)你按“有幾條邊相等將三角形分類。 三邊都相等的三角形叫做等邊三角形；

6、有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形； 三邊都不相等的三角形叫做不等邊三角形。 顯然，等邊三角形是特殊的等腰三角形。 按邊分類: 三角形不等邊三角形 等腰三角形底和腰不等的等腰三角形 等邊三角形 五、例題 例用一條長為18的細(xì)繩圍成一個(gè)等腰三角形。1如果腰長是底邊的2倍，那么各邊的長是多少？2能圍成有一邊長為4的等腰三角形嗎？為什么？ 分析：1等腰三角形三邊的長是多少？假設(shè)設(shè)底邊長為x，那么腰長是多少？2“邊長為4是什么意思？ 解：1設(shè)底邊長為x，那么腰長2x。 x+2x+2x=18 所以，三邊長分別為3.6，7.2，7.2. 2如果長為4的邊為底邊，設(shè)腰長為x，那么 4+2x=18 解得x=7

7、 如果長為4的邊為腰，設(shè)底邊長為x，那么 2×4+x=18 解得x=10 因?yàn)?+410，出現(xiàn)兩邊的和小于第三邊的情況，所以不能圍成腰長是4的等腰三角形。 由以上討論可知，可以圍成底邊長是4的等腰三角形。 五、課堂練習(xí) 課本第4頁練習(xí)1、2題。課本第8頁1、2、6題 六、課堂小結(jié) 1、三角形及有關(guān)概念； 2、三角形的分類； 3、三角形三邊的不等關(guān)系及應(yīng)用。 作業(yè)： 課本第8頁習(xí)題11.1第7題。 11.1.2三角形的高、中線與角平分線 教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷畫圖的過程，認(rèn)識(shí)三角形的高、中線與角平分線； 2、會(huì)畫三角形的高、中線與角平分線；3、了解三角形的三條高所在的直線,三條中線,三條角平

8、分線分別交于一點(diǎn). 重點(diǎn)難點(diǎn)三角形的高、中線與角平分線是重點(diǎn)；三角形的角平分線與角的平分線的區(qū)別，畫鈍角三角形的高是難點(diǎn). 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)知道什么是三角形，也學(xué)過三角形的高。三角形的主要線段除高外，還有中線和角平分線值得我們研究。 二、三角形的高 請(qǐng)你在圖中畫出ABc的一條高并說說你畫法。 從ABc的頂點(diǎn)A向它所對(duì)的邊Bc所在的直線畫垂線，垂足為D，所得線段AD叫做ABc的邊Bc上的高，表示為ADBc于點(diǎn)D。 注意：高與垂線不同，高是線段，垂線是直線。 請(qǐng)你再畫出這個(gè)三角形AB、Ac邊上的高，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 三角形的三條高相交于一點(diǎn)。 如果ABc是直角三角形、鈍角三角形，上

9、頁的結(jié)論還成立嗎？ 現(xiàn)在我們來畫鈍角三角形三邊上的高，如圖。 顯然，上頁的結(jié)論成立。 請(qǐng)你畫一個(gè)直角三角形，再畫出它三邊上的高。 上頁的結(jié)論還成立。 三、三角形的中線 如圖，我們把連結(jié)ABc的頂點(diǎn)A和它的對(duì)邊Bc的中點(diǎn)D，所得線段AD叫做ABc的邊Bc上的中線，表示為BD=Dc或BD=Dc1/2Bc或2BD=2Dc=Bc. 請(qǐng)你在圖中畫出ABc的另兩條邊上的中線，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 三角的三條中線相交于一點(diǎn)。 如果三角形是直角三角形、鈍角三角形，上頁的結(jié)論還成立嗎？請(qǐng)畫圖答復(fù)。 上頁的結(jié)論還成立。 四、三角形的角平分線 如圖，畫A的平分線AD，交A所對(duì)的邊Bc于點(diǎn)D，所得線段AD叫做ABc的角平

10、分線,表示為BAD=cAD或BAD=cAD1/2BAc或2BAD=2cADBAc。 思考：三角形的角平分線與角的平分線是一樣的嗎？ 三角形的角平分線是線段，而角的平分線是射線，是不一樣的。 請(qǐng)你在圖中再畫出另兩個(gè)角的平分線，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 三角形三個(gè)角的平分線相交于一點(diǎn)。 如果三角形是直角三角形、鈍角三角形，上頁的結(jié)論還成立嗎？請(qǐng)畫圖答復(fù)。 上頁的結(jié)論還成立。 想一想：三角形的三條高、三條中線、三條角平分線的交點(diǎn)有什么不同？ 三角形的三條中線的交點(diǎn)、三條角平分線的交點(diǎn)在三角形的內(nèi)部，而銳三角形的三條高的交點(diǎn)在三角形的內(nèi)部，直角三角形三條高的交戰(zhàn)在角直角頂點(diǎn)，鈍角三角形的三條高的交點(diǎn)在三角形的

11、外部。 五、課堂練習(xí) 課本第5頁練習(xí)1、2題。 六、課堂小結(jié) 1、三角形的高、中線、角平分線的概念和畫法。 2、三角形的三條高、三條中線、三條角平分線及交點(diǎn)的位置規(guī)律。 作業(yè)： 課本第8頁習(xí)題11.1第4題，第9頁第9題。 教學(xué)目標(biāo)1、知道三角形具有穩(wěn)定性，四邊形沒有穩(wěn)定性；2、了解三角形的穩(wěn)定性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 重點(diǎn)難點(diǎn)三角形穩(wěn)定性及應(yīng)用。 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 蓋房子時(shí)，在窗框未安裝之前，木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條，為什么要這樣做呢？ 二、三角形的穩(wěn)定性 實(shí)驗(yàn)1、把三根木條用釘子釘成一個(gè)三角形木架，然后扭動(dòng)它，它的形狀會(huì)改變嗎？ 不會(huì)改變。 2、把四根木條用釘子釘成一個(gè)四邊

12、形木架，然后扭動(dòng)它，它的形狀會(huì)改變嗎？ 會(huì)改變。 3、在四邊形的木架上再釘一根木條，將它的一對(duì)頂點(diǎn)連接起來，然后扭動(dòng)它，它的形狀會(huì)改變嗎？ 不會(huì)改變。 從上頁的實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論？ 三角形具有穩(wěn)定性，而四邊形不具有穩(wěn)定性。 三、三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定的應(yīng)用 三角形具有穩(wěn)定性固然好，四邊形不具有穩(wěn)定性也未必不好，它們?cè)谏a(chǎn)和生活中都有廣泛的應(yīng)用。如： 鋼架橋、屋頂鋼架和起重機(jī)都是利用三角形的穩(wěn)定性，活動(dòng)掛架那么是利用四邊形的不穩(wěn)定性。 你還能舉出一些例子嗎？ 四、課堂練習(xí) 1、以下圖形中具有穩(wěn)定性的是 A正方形B長方形c直角三角形D平行四邊形 2、要使以下木架穩(wěn)定各至少需要多少根木棍？

13、 3、課本第7頁練習(xí)。 作業(yè)：課本第8頁習(xí)題11.1第5題。 教學(xué)目標(biāo)掌握三角形內(nèi)角和定理。 重點(diǎn)難點(diǎn)三角形內(nèi)角和定理是重點(diǎn)；三角形內(nèi)角和定理的證明是難點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 我們?cè)谛W(xué)就知道三角形內(nèi)角和等于1800，這個(gè)結(jié)論是通過實(shí)驗(yàn)得到的，這個(gè)命題是不是真命題還需要證明，怎樣證明呢？ 二、三角形內(nèi)角和的證明 回憶我們小學(xué)做過的實(shí)驗(yàn)，你是怎樣操作的？ 把一個(gè)三角形的兩個(gè)角剪下拼在第三個(gè)角的頂點(diǎn)處，用量角器量出 BcD的度數(shù)，可得到A+B+AcB=1800。投影1 圖1 想一想，還可以怎樣拼？ 剪下A，按圖2拼在一起，可得到A+B+AcB=1800。 圖2 把和剪下按圖3拼在一起，可得到

14、A+B+AcB=1800。 如果把上頁移動(dòng)的角在圖上進(jìn)行轉(zhuǎn)移，由圖1你能想到證明三角形內(nèi)角和等于1800的方法嗎？ ABc，求證：A+B+c=1800。 證明一 過點(diǎn)c作cAB，那么A=Ac，B=Dc， 又AcB+Ac+Dc=1800 A+B+AcB=1800。 即：三角形的內(nèi)角和等于1800。 三角形內(nèi)角和定理三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于 由圖2、圖3你又能想到什么證明方法？請(qǐng)說說證明過程。 三、例題 例如圖，c島在A島的北偏東500方向，B島在A島的北偏東800方向，c島在B島的北偏西400方向，從c島看A、B兩島的視角AcB是多少度？ 分析：怎樣能求出AcB的度數(shù)？ 根據(jù)三角形內(nèi)角和定理，只需

15、求出AB和cBA的度數(shù)即可。 cAB等于多少度？怎樣求cBA的度數(shù)？ 解：cBA=BAD-cAD=800-500=300 ADBEBAD+ABE=1800 ABE=1800-BAD=1800-800=1000 ABc=ABE-EBc=1000-400=600 AcB=1800-ABc-cAB=1800-600-300=900 答：從c島看AB兩島的視角AcB=1800是。 在直角三角形ABc中，c900由三角形內(nèi)角和定理，得A+B+c=1800， 所以A+B900 三角形內(nèi)角和定理的推論：直角三角形的兩個(gè)銳角互余。 四、課堂練習(xí) 課本13頁1、2題。 作業(yè)： 課本16頁習(xí)題11.2第3、4。

16、第十一章復(fù)習(xí)一11.1-11.2.1 一、雙基回憶 1、三角形：由的三條直線所組成的圖形，叫做三角形。 1圖中有個(gè)三角形，用符號(hào)表示為。 2、三角形的分類：1按角分類： 三角形 2按邊分類: 三角形 2三角形中最大的角是700，那么這個(gè)三角形是三角形。 3、三角形三角的關(guān)系：三角形三個(gè)內(nèi)角的和是。 4、三角形的三邊關(guān)系：三角形的兩邊之和第三邊，兩邊之差第三邊。 3一個(gè)三角形的兩邊長分別是3和8，那么第三邊的范圍是. 5、三角形的高、中線、角平分線 從三角形的向它的作垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高 注意：三角形的高與垂線不同；三角形的高可能在三角形內(nèi)部，可能在三角形的邊上，可能在三角形

17、的外部。新課標(biāo)第一網(wǎng) 在三角形中,連接與它的線段，叫做三角形的中線. 在三角形中，一個(gè)內(nèi)角的角平分線與它的對(duì)邊相交，與之間的線段,叫做三角形的角平分線。 注意：三角形的角平分線與角的平分線不同. 4如圖，以AE為高的三角形是. 6、三角形的三條高所在的直線相交于一點(diǎn)。這點(diǎn)可能在三角形的，可能在三角形的，可能在三角形的。 三角形的三條中線相交于一點(diǎn)。這點(diǎn)在三角形的. 三角形的三條角平分線相交于一點(diǎn)。這點(diǎn)在三角形的。 5如果一個(gè)三角形的三條高的交點(diǎn)恰是三角形的一個(gè)頂點(diǎn)，那么這個(gè)三角形是 7、三角形的穩(wěn)定性：具有穩(wěn)定性，具有不穩(wěn)定性. 6有些窗戶是可以向外推開的，當(dāng)我們把窗戶推開后，就順手把風(fēng)鉤勾上

18、，為什么這樣做呢？我們的校門是鐵柵欄，為什么既能拉開，又能推攏去呢？ 二、例題導(dǎo)引 例1兩根木棒長分別為3厘米和6厘米，要截取其中一根木棒將它釘成一個(gè)三角形，如果要求三邊長為整數(shù)，那么截取的情況有幾種？ 例2如圖，AD、AE分別是ABc的高和中線，AB=6厘米，Ac=8厘米，Bc10厘米，cAB=900,試求1AD的長；2ABE的頁積；3AcE與ABE的周長的差。 例3如圖，BE平分ABc,cD平分AcB，A500，求Boc的度數(shù)。 三、練習(xí)升華 夯實(shí)根底 1、有以下長度的三條線段,能組成三角形的是() ¬A.1、2、3B.1、2、4c.2、3、4D.2、3、6 2、如圖，工人師傅把

19、新做好的門框上方釘兩根木條后存放起來，這是防止，根據(jù)是. 2題3題4題 3、圖中共有個(gè)三角形。 4、如圖，ABBD于B,DcAc于c,Ac與BD交于點(diǎn)E,那么ADE的邊DE上的高為，AE上的高為. 5、以下說法正確的選項(xiàng)是 A、直角三角形只有一條高B、三角形的三條中線相交于一點(diǎn) c、三角形的三條高相交于一點(diǎn)D、三角形的角平分線是射線 6、如果三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是2:3:4,那么它是() 7、現(xiàn)有兩根木棒,它們的長度分別為20c和30c,假設(shè)不改變木棒的長度,要釘成一個(gè)三角形木架,應(yīng)在以下四根木棒中選取的木棒¬ ¬ 8、在ABc中,AB=Ac,AD是中線,ABc的周長為

20、34c,ABD的周長為30c,求AD的長. 9、在ABc中,高cE,角平分線BD交于點(diǎn)o,EcB=50°,求Boc的度數(shù). 能力提高 10、在ABc中,假設(shè)A+B=c,那么此三角形為_三角形. 11、任何一個(gè)三角形的三個(gè)角中至少有 A、一個(gè)銳角B、兩個(gè)銳角c、一個(gè)直角D、一個(gè)鈍角 12、等腰三角形的兩邊長分別為3和6,那么它的周長為 ¬ 13、假設(shè)等腰三角形的腰長為6,那么它的底邊長a的取值范圍是_;假設(shè)等腰三角形的底邊長為4,那么它的腰長b的取值范圍是_. 14、在ABc中,AD是Bc上的中線,且SAcD=12,SABc. 15、在ABc中,AB=Ac,Ac邊上的中線BD

21、把ABc的周長分成15和6兩局部，求這個(gè)三角形的腰長及底邊長。 16、如圖，ABc中,AD、AE分別是ABc的高和角平分線，c600，B280，求DAE的度數(shù)。 探究創(chuàng)新 17、如圖，線段、相交于點(diǎn)，能否確定與的大小，并加以說明 教學(xué)目標(biāo)1、理解三角形的外角；2、掌握三角形外角的性質(zhì)，能利用三角形外角的性質(zhì)解決問題。 重點(diǎn)難點(diǎn)三角形的外角和三角形外角的性質(zhì)是重點(diǎn)；理解三角形的外角是難點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 投影1如圖，ABc的三個(gè)內(nèi)角是什么？它們有什么關(guān)系？ 是A、B、c，它們的和是1800。 假設(shè)延長Bc至D，那么AcD是什么角？這個(gè)角與ABc的三個(gè)內(nèi)角有什么關(guān)系？ 二、三角形外角的概

22、念 AcD叫做ABc的外角。也就是，三角形一邊與另一邊的延長線組成的角，叫做三角形的外角。 想一想，三角形的外角共有幾個(gè)？ 共有六個(gè)。 注意：每個(gè)頂點(diǎn)處有兩個(gè)外角，它們是對(duì)頂角。研究與三角形外角有關(guān)的問題時(shí)，通常每個(gè)頂點(diǎn)處取一個(gè)外角. 三、三角形外角的性質(zhì) 容易知道，三角形的外角AcD與相鄰的內(nèi)角AcB是鄰補(bǔ)角，那與另外兩個(gè)角有怎樣的數(shù)量關(guān)系呢？ 投影2如圖，這是我們證明三角形內(nèi)角和定理時(shí)畫的輔助線，你能就此圖說明AcD與A、B的關(guān)系嗎？ cEAB，A=1，B=2 又AcD=1+2 AcD=A+B 你能用文字語言表達(dá)這個(gè)結(jié)論嗎？ 三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角之和。 四、例題 投影3

23、例如圖，1、2、3是三角形ABc的三個(gè)外角，它們的和是多少？ 分析：1與BAc、2與ABc、3與AcB有什么關(guān)系？BAc、ABc、AcB有什么關(guān)系？ 解：1+BAc=1800，2+ABc=1800，3+AcB=1800， 1+BAc+2+ABc+3+AcB=5400 又BAc+ABc+AcB=1800 1+2+3=3600。 你能用語言表達(dá)本例的結(jié)論嗎？ 三角形外角的和等于3600。 五、課堂練習(xí) 課本15頁練習(xí)； 六、課堂小結(jié) 1、什么是三角形外角？ 2、三角形的外角有哪些性質(zhì)？ 作業(yè)： 課本17頁習(xí)題11.2第8、9題。 11.31多邊形 教學(xué)目標(biāo)1、了解多邊形及有關(guān)概念，理解正多邊形的概

24、念2、區(qū)別凸多邊形與凹多邊形 重點(diǎn)難點(diǎn)多邊形及有關(guān)概念、正多邊形的概念是重點(diǎn)；區(qū)別凸多邊形與凹多邊形是難點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 投影1看下頁的圖片，你能從中找出由一些線段圍成的圖形嗎？ 二、多邊形及有關(guān)概念 這些圖形有什么特點(diǎn)？ 由幾條線段組成；它們不在同一條直線上；首尾順次相接 這種在平頁內(nèi)，由一些不在同一條直線上的線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。 多邊形按組成它的線段的條數(shù)分成三角形、四邊形、五邊形、n邊形。這就是說，一個(gè)多邊形由幾條線段組成，就叫做幾邊形，三角形是最簡單的多邊形。 與三角形類似地，多邊形相鄰兩邊組成的角叫做多邊形的內(nèi)角，如圖中的A、B、c、D、E。多邊形的邊與

25、它的鄰邊的延長線組成的角叫做多邊形的外角如圖中的1是五邊形ABcDE的一個(gè)外角。投影2 連接多邊形的不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段，叫做多邊形的對(duì)角線 四邊形有幾條對(duì)角線？五邊形有幾條對(duì)角線？畫圖看看。 你能猜測n邊形有多少條對(duì)角線嗎？說說你的想法。 n邊形有1/2nn3條對(duì)角線。因?yàn)閺膎邊形的一個(gè)頂點(diǎn)可以引n3條對(duì)角線，n個(gè)頂點(diǎn)共引nn3條對(duì)角線，又由于連接任意兩個(gè)頂點(diǎn)的兩條對(duì)角線是相同的，所以，n邊形有1/2nn3條對(duì)角線。 三、凸多邊形和凹多邊形 投影3如圖，下頁的兩個(gè)多邊形有什么不同？ 在圖1中，畫出四邊形ABcD的任何一條邊所在的直線，整個(gè)圖形都在這條直線的同一側(cè)，這樣的四邊形叫做凸四邊形，

26、這樣的多邊形稱為凸多邊形；而圖2就不滿足上述凸多邊形的特征，因?yàn)槲覀儺婤D所在直線，整個(gè)多邊形不都在這條直線的同一側(cè)，我們稱它為凹多邊形。 注意：今后我們討論的多邊形指的都是凸多邊形 四、正多邊形的概念 我們知道，等邊三角形、正方形的各個(gè)角都相等，各條邊都相等，像這樣各個(gè)角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形。 投影4下頁是正多邊形的一些例子。 五、課堂練習(xí) 課本81頁練習(xí)1。 2、有五個(gè)人在辭別的時(shí)候相互各握了一次手，他們共握了多少次手？你能找到一個(gè)幾何模型來說明嗎？ 六、課堂小結(jié) 1、多邊形及有關(guān)概念。 2、區(qū)別凸多邊形和凹多邊形。 3、正多邊形的概念。 4、n邊形對(duì)角線有條。 作業(yè)：

27、 課本21頁練習(xí)1，2。 11.32多邊形的內(nèi)角和 教學(xué)目標(biāo)1、了解多邊形的內(nèi)角、外角等概念；2、能通過不同方法探索多邊形的內(nèi)角和與外角和公式，并會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行有關(guān)計(jì)算 重點(diǎn)難點(diǎn)多邊形的內(nèi)角和與多邊形的外角和公式是重點(diǎn)；多邊形的內(nèi)角和定理的推導(dǎo)是難點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們已經(jīng)證明了三角形的內(nèi)角和為180°，在小學(xué)我們用量角器量過四邊形的內(nèi)角的度數(shù)，知道四邊形內(nèi)角的和為360°，現(xiàn)在你能利用三角形的內(nèi)角和定理證明嗎？ 二、多邊形的內(nèi)角和 投影1如圖，從四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可以引幾條對(duì)角線？它們將四邊形分成幾個(gè)三角形？那么四邊形的內(nèi)角和等于多少度？ 可以引一條對(duì)角線；

28、它將四邊形分成兩個(gè)三角形；因此，四邊形的內(nèi)角和=ABD的內(nèi)角和+BDc的內(nèi)角和=2×180°=360°。 類似地，你能知道五邊形、六邊形n邊形的內(nèi)角和是多少度嗎？ 投影2觀察下頁的圖形，填空： 五邊形六邊形 從五邊形一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可以引對(duì)角線，它們將五邊形分成三角形，五邊形的內(nèi)角和等于； 從六邊形一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可以引對(duì)角線，它們將六邊形分成三角形，六邊形的內(nèi)角和等于； 投影3從n邊形一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，可以引對(duì)角線，它們將n邊形分成三角形，n邊形的內(nèi)角和等于。 n邊形的內(nèi)角和等于n一2180° 從上頁的討論我們知道，求n邊形的內(nèi)角和可以將n邊形分成假設(shè)干個(gè)三角形來

29、求。現(xiàn)在以五邊形為例，你還有其它的分法嗎？ 分法一投影3如圖1，在五邊形ABcDE內(nèi)任取一點(diǎn)o，連結(jié)oA、oB、oc、oD、oE，那么得五個(gè)三角形。 五邊形的內(nèi)角和為5×180°一2×180°52×180°=540°。 圖1圖2 分法二投影4如圖2，在邊AB上取一點(diǎn)o，連oE、oD、oc，那么可以51個(gè)三角形。 五邊形的內(nèi)角和為51×180°一180°52×180° 如果把五邊形換成n邊形，用同樣的方法可以得到n邊形內(nèi)角和n一2×180° 三、例題 投影6

30、例1如果一個(gè)四邊形的一組對(duì)角互補(bǔ)，那么另一組對(duì)角有什么關(guān)系？ 如圖，四邊形ABcD中，Ac180°，求B與D的關(guān)系 分析：A、B、c、D有什么關(guān)系？ 解：A+B+c+D=42×180°=360° 又Ac180° BD=360°Ac=180° 這就是說，如果四邊形一組對(duì)角互補(bǔ)，那么另一組對(duì)角也互補(bǔ) 投影7例2如圖，在六邊形的每個(gè)頂點(diǎn)處各取一個(gè)外角，這些外角的和叫做六邊形的外角和六邊形的外角和等于多少？ 如圖，1，2，3，4，5，6分別為六邊形ABcDEF的外角，求1+2+3+4+5+6的值 分析：多邊形的一個(gè)外角同與它相鄰的內(nèi)

31、角有什么關(guān)系？六邊形的內(nèi)角和是多少度？ 解：1+BAF=180°2+ABc=180°3+BAD=180° 4+cDE=180°5+DEF=180°6+EFA=180° 1+BAF+2+ABc+3+BAD+4+cDE+5+DEF+6+EFA=6×180° 又1+2+3+4+5+6=4×180° BAF+ABc+BAD+cDE+DEF+EFA=6×180°-4×180°=360° 這就是說，六邊形形的外角和為360°。 如果把六邊形換成n邊

32、形可以得到同樣的結(jié)果： n邊形的外角和等于360°。 對(duì)此，我們也可以這樣來理解。投影8如圖，從多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)A出發(fā)，沿多邊形各邊走過各頂點(diǎn)，再回到A點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)向出發(fā)時(shí)的方向，在行程中所轉(zhuǎn)的各個(gè)角的和就是多邊形的外角和，由于走了一周，所得的各個(gè)角的和等于一個(gè)周角，所以多邊形的外角和等于360° 四、課堂練習(xí) 課本24頁練習(xí)1、2、3題。 五、課堂小結(jié) n邊形的內(nèi)角和是多少度？ n邊形的外角和是多少度？ 作業(yè)： 25頁習(xí)題11.3第4、5、6、題。 第十一章復(fù)習(xí)二11.2.211.3 一、雙基回憶 1、三角形的外角：三角形與另組成的角叫做三角形的外角.如圖1，是ABc的一個(gè)

33、外角. 圖1圖2 2、三角形外角的性質(zhì) (1)三角形的一個(gè)外角等于兩個(gè)內(nèi)角和. 注意：三角形的外角和等于3600. 1如圖2，450，那么x=. (2)三角形的一個(gè)外角與它不相鄰的任何一個(gè)內(nèi)角. 2如圖，ABc中，1與A有什么關(guān)系？為什么？ 3、多邊形和正多邊形 在平頁內(nèi)，由相接組成的圖形叫做多邊形。 注意：多邊形分為凸多邊形和凹多邊形，我們現(xiàn)在只研究凸多邊形. 各相等，各相等的多邊形叫做正多邊形。 4、對(duì)角線 連接多邊形線段叫做對(duì)角線。 3從九邊形的一個(gè)頂點(diǎn)作對(duì)角線，能作條，可把九邊形分成個(gè)三角形。 5、多邊形的內(nèi)角和、外角和 n邊形的內(nèi)角和是；n邊形的外角和是. 4一個(gè)多邊形的內(nèi)角和等于它

34、的外角和，這個(gè)多邊形是邊形。 6、平頁鑲嵌 能單獨(dú)鑲嵌的圖形有。 5正五邊形不能單獨(dú)鑲嵌的原因是什么？ 用多種正多邊形鑲嵌必須滿足條件：幾種多邊形在的內(nèi)角的和為. 6某公園便道用三種不同的正多邊形地磚鑲嵌，已選好了正十二邊形和正方形兩種，還需選用. 二、例題導(dǎo)引 例11正多邊形的一個(gè)內(nèi)角是150°，求這個(gè)多邊形對(duì)角線的條數(shù)？ 2n邊形的邊數(shù)每增加1條，其內(nèi)角和增加多少度？ 例2如圖，一個(gè)任意五角星的五個(gè)角的和是多少？ 例3一個(gè)零件形狀如下圖，按規(guī)定BAc=900,B=210,c=200,檢驗(yàn)工人量得BDc=1300，就斷定此零件不合格，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說明理由。運(yùn)用三種方法 三、練習(xí)提高 夯實(shí)根底 1、假設(shè)三角形的一個(gè)外角小于與它相鄰的內(nèi)角,那么這個(gè)三角形是() 2、如圖,cAB的外角為120°,B為40°,那么c的度數(shù)是_. 3、如圖1，ABcD，A=38°c=80°，那么為 A、52°B、42°c、10