蘇教版小學(xué)四年級語文下期中測試題

1、蘇教版小學(xué)四年級語文下期中測試題（ 11 分）zh & n g a ik o n g x ipan d engj i n g zh a nz u n yg u sh o ur u ch d iy u guane r ch uj u j i n g hu i sh e n二、比一比，組成詞語。 （ 8 分）維（）唯（）稍（）哨（）拔（）撥（）揭（）渴（）財（）11/ 8材（ ）征（ ）證（ ）馳（ ）池（ ）蜓（ ）蜒（ ）三、給加點字選擇正確讀音。 （ 5 分）浙（zh 3 zh 3 ）江損（sS n sh u n）失賺（zu & n zhu a n ）錢天津（jin j i

2、n g ）拮據(jù)（j u j u ）挪（nuo lu 6）動侵（q i ng q in）蝕偵（zh e n zh eng）察卓（zhuo zu o）越蝙蝠（f u h u）四、補充詞語（ 3 分）峰（ ）雄偉突（ ）森郁骨（ ）如（ ）疲（）不（ ）響（）云霄以（）萬一聲東（ ） （ ）（ ） （ ）不備五、句型練習(xí)（一）請給下面一段話加上標(biāo)點。 （ 4 分）1. 在 一個中國孩子的呼聲 這篇課文中 那個失去父親的小朋友希望通過加利先生向整個國際社會呼吁 救救孩子們 要和平不要戰(zhàn)爭2. 面對黃河給人們帶來的深重苦難 我們不禁要問 像這樣一條多災(zāi)多難的禍河 怎么能成為中華民族的 搖籃 呢（二）按要

3、求寫句子。 （ 4 分）1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。這是一個句，這句話把比作 ，突出了雨來的特點。2、我也能寫一個這樣生動的比喻句。六、積累填空。 （ 5 分）1、每當(dāng)春回江南大地，百花盛開的時節(jié)，我們就會想起唐朝詩人白居易在憶江南中的詩句： ， 。3. 說到關(guān)于氣象的諺語， 我們會想到： ， 晚霞行千里3、有個同學(xué)老是不講誠信，我想把論語里的 ，。這句話送給他，希望他做個守誠信的人。七、閱讀短文，完成練習(xí)。 （ 30 分）（一）課內(nèi)閱讀（ 9 分）內(nèi)洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道

4、有多么寬廣。/工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。1、上面這段話講了兩層意思，已經(jīng)用分成了兩部分，請分別寫出層意第一層講： 。第二層講： 。2、這段話雖然講了兩層意思，但是主要講的是第 層意思，讀了這部分內(nèi)容我們知道了，石鐘乳和石筍的特點是。3、這段話的段意，我們可以概括為 。（二）課外閱讀（ 21 分）勇于“自責(zé)”的荷蘭人（ 1）提起荷蘭

5、，我們不禁會說那是一個美麗的國度：那里有旖旎的風(fēng)光、 轉(zhuǎn)動不停的風(fēng)車和成片的各色郁金香。 但當(dāng)我真正到了荷蘭， 給我留下印象最深的， 卻不是這些， 而是荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)。（ 2）一天，我在家中接到了一個“自責(zé)”的電話。（ 3）“您好，請問是梁先生嗎？”（ 4）“是啊，您是？”（ 5）“我是電力公司的?！保?6）“請問有什么事？”（ 7）“您家這個月的電費比以前多了26 歐元，我可以知道原因嗎？”（ 8）這是什么意思？我有點兒生氣，這個工作人員可能懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。（ 9）“您是在懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電嗎？”我的聲音有點

6、兒高。（ 10）“不不，您誤會了。我發(fā)現(xiàn)您的電費上漲了，擔(dān)心是哪里漏了電，所以想請您注意一下。如果您認(rèn)為有必要的話，我們就上門去檢查一下?！保?11）原來是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應(yīng)。（ 12）我不說話，對方就不停地道歉，說馬上派人來檢修，并對由此產(chǎn)生的影響表示歉意。（ 13）半小時后，兩個身著工作服的人來到我家，對房間里的線路進行了全面檢查。檢查的結(jié)果是，線路沒有問題。（ 14） 這件事讓我想起最近收到的一封信， 信是警察局寄來的。信中說，我對荷蘭的一些交通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信末尾的一段文字讓我很是意外：“尊敬的先生，您的車兩次違規(guī)，我們想知道原因， 是不是紅燈等

7、交通設(shè)施所處的位置不合理， 或者是發(fā)生了故障？對此，我們表示歉意，希望您能將您的意見告訴我們，謝謝！”（ 15） 我送兩位檢查線路的工作人員出門時， 看到了鄰居愛德華。他老遠就朝我揮手。愛德華是來“懺悔”的。（ 16）“我聽說您的車因為違規(guī)被警察處罰了?！保?17）“是的。不過，這與您有什么關(guān)系呢？”（ 18）“您忘記了嗎？前段時間我借過您的車?！保?19）幾天前，愛德華借我的車去接孩子，前后也就半個小時。他的話讓我大跌眼鏡： “雖然我只用了一會兒， 但是紅燈有可能是我闖的；即使與我沒有關(guān)系，我也有責(zé)任，我應(yīng)該時常提醒您！”（ 20）此時，妻子和我驚得張大了嘴，不知道該說什么才好。（ 21）遇

8、到事情時總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。 他們的“自責(zé)”， 時而是一種潛意識的善意呵護，時而又是彼此難以名狀的信任，給荷蘭人帶來溫馨，帶來了人與人之間的和諧。 荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)， 值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。（ 、按課文填空，初知大意。 （ 4 分）荷蘭的美麗在于、 以及 。而留給作者印象最深的卻是。（ 、聯(lián)系上下文完成回答下面的問題，初步理解課文。（ 11 分）（ 1） 在第一件事（ 2-13 自然段） 中， “我”的情緒先是，這是因為 。 后來為自己的態(tài)度， 這是因為 。（ 3 分）（ 2） 文中第 14 自然段說警察局寄來的信的末尾讓“我”很是意外。把“意外”換成一個成語就是 ?！拔摇币馔獾脑蚴恰?（ 2 分）（ 3）文中第15 自然段說愛德華是來“懺悔”的。聯(lián)系上下文，“懺悔”的意思就是。 而愛德華懺悔的原因是。 由他的行為，我們看到了他是一個的人。 （ 4 分）（ 4） 結(jié)合上下文， 荷蘭人的“自責(zé)”其實就是。（ 2 分）（ 、回答下面的問題，理解課文。 （ 6 分）（ 1）遇到事情時總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。 （這個“總”字能不能去掉，為什么？） （ 4分）（ 2）讀了這篇文章，我們感受到荷蘭人，值得