內(nèi)科護(hù)理學(xué)說(shuō)課-糖尿病病人的護(hù)理

1、整理課件內(nèi)科護(hù)理學(xué)說(shuō)課稿內(nèi)科護(hù)理學(xué)說(shuō)課稿邵陽(yáng)醫(yī)專基礎(chǔ)護(hù)理教研室邵陽(yáng)醫(yī)?；A(chǔ)護(hù)理教研室 丁建華丁建華整理課件一、簡(jiǎn)析教材一、簡(jiǎn)析教材一、簡(jiǎn)析教材一、簡(jiǎn)析教材1、科目：內(nèi)科護(hù)理學(xué)、科目：內(nèi)科護(hù)理學(xué) 版次：人民衛(wèi)生版版次：人民衛(wèi)生版 2、課題：糖尿病病人的護(hù)理、課題：糖尿病病人的護(hù)理 3、教學(xué)內(nèi)容：、教學(xué)內(nèi)容： 4、學(xué)時(shí)安排：、學(xué)時(shí)安排：3學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)理論+1學(xué)時(shí)見習(xí)學(xué)時(shí)見習(xí) 5、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后聯(lián)系：聯(lián)系：上聯(lián)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，下聯(lián)神經(jīng)系統(tǒng) 6、教學(xué)目標(biāo)：、教學(xué)目標(biāo)：整理課件二、教法簡(jiǎn)述二、教法簡(jiǎn)述多媒體教學(xué)：多媒體教學(xué)： 病例導(dǎo)入病例導(dǎo)入+

2、講授講授+課堂提問(wèn)、練習(xí)課堂提問(wèn)、練習(xí)+討論討論+課后練習(xí)課后練習(xí)整理課件三、指導(dǎo)學(xué)法三、指導(dǎo)學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：課前預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題進(jìn)課堂課前預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題進(jìn)課堂課間聽課：課間聽課：“聽聽”、“思思”、“記記”課后復(fù)習(xí)：抓住重難點(diǎn)，有的放矢。課后復(fù)習(xí)：抓住重難點(diǎn)，有的放矢。記憶方法：記憶方法：興趣激發(fā)興趣激發(fā)： 學(xué)習(xí)內(nèi)科很枯燥，充分利用多媒體，運(yùn)學(xué)習(xí)內(nèi)科很枯燥，充分利用多媒體，運(yùn)用圖片、影片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如用圖片、影片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如無(wú)限生機(jī)無(wú)限生機(jī)寓教于娛。寓教于娛。整理課件四、教學(xué)程序四、教學(xué)程序病例導(dǎo)入：病例導(dǎo)入：疾病概述疾病概述 15分鐘分鐘 護(hù)理評(píng)估護(hù)理評(píng)估： 30

3、分鐘分鐘 護(hù)理診斷護(hù)理診斷： 5分鐘分鐘 護(hù)理措施護(hù)理措施： 55分鐘分鐘作業(yè)布置：作業(yè)布置：見習(xí)安排見習(xí)安排 40分鐘分鐘護(hù)理護(hù)理整理課件重難點(diǎn)部分：重難點(diǎn)部分：授課重點(diǎn)：授課重點(diǎn)： 1、定義、定義、 2、臨床表現(xiàn)（典型表現(xiàn)、并發(fā)癥）、臨床表現(xiàn)（典型表現(xiàn)、并發(fā)癥） 3、護(hù)理（其中又以飲食護(hù)理、運(yùn)動(dòng)護(hù)、護(hù)理（其中又以飲食護(hù)理、運(yùn)動(dòng)護(hù)理、用藥護(hù)理、并發(fā)癥的搶救、健康理、用藥護(hù)理、并發(fā)癥的搶救、健康指導(dǎo)為尤為重要）指導(dǎo)為尤為重要）難點(diǎn)難點(diǎn)：并發(fā)癥、糖尿病飲食控制：并發(fā)癥、糖尿病飲食控制整理課件五、效果分析學(xué)生反映確實(shí)是學(xué)到了一些比較實(shí)用學(xué)生反映確實(shí)是學(xué)到了一些比較實(shí)用的東西，如血糖儀的使用、胰島素的的東西，如血糖儀的使用、胰島素的注射方法、胰島素泵。注射方法、胰島素泵。下課前，學(xué)生基本能脫稿說(shuō)出概念、下課前，學(xué)生基本能脫