關于網(wǎng)絡教育在湖南農(nóng)民培訓領域中應用現(xiàn)狀與對策

1、關于網(wǎng)絡教育在湖南農(nóng)民培訓領域中應用現(xiàn)狀與對策"論文摘要：通過對湖南農(nóng)民網(wǎng)上學習情況的一項調(diào)查研究，從網(wǎng)絡教育在湖南省農(nóng)民培訓中的應用現(xiàn)狀入手，多層次、多角度分析了網(wǎng)絡教育在湖南農(nóng)民培訓應用中的各種障礙因素，并提出了消除這些障礙的對策建議。論文關鍵詞：網(wǎng)絡教育；湖南；農(nóng)民培湖南省農(nóng)業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)絡課程利用現(xiàn)狀近些年，湖南省農(nóng)業(yè)網(wǎng)站開展迅速，主要的政府農(nóng)業(yè)部門、信息管理部門、科研機構、高等院校以及大量的涉農(nóng)企業(yè)都已建立了自己的網(wǎng)站。大多數(shù)農(nóng)業(yè)和涉農(nóng)網(wǎng)站都提供了農(nóng)業(yè)實用技術培訓資源，但以簡單的文字和圖片信息為主，只有少部分網(wǎng)站提供了一般性的視頻課程，提供精心設計的網(wǎng)絡課程的網(wǎng)站寥寥無幾。從訪問

2、量來看，大多數(shù)視頻課程訪問量都在2千人次以下。創(chuàng)立較早的湖南農(nóng)民教育專業(yè)網(wǎng)站“農(nóng)民教育在線，其網(wǎng)絡課程點擊率也在2千人次左右。長沙科技助農(nóng)直通車的網(wǎng)絡課程直播期間，在線人數(shù)一般也只有幾十人。網(wǎng)絡課程的使用率并不盡如人意。湖南省農(nóng)民承受網(wǎng)絡教育的主要障礙軟硬件設施還不能滿足農(nóng)民的需要在“影響您參與網(wǎng)上學習的主要因素工程的調(diào)查中，農(nóng)民的首選因素是沒有上網(wǎng)的場所和氣氛。從訪談得知，首要原因是因經(jīng)濟問題無法購置根本設備。目前，由于湖南農(nóng)村居民年平均收入不高，硬件設備購置本錢、網(wǎng)絡接入費用等對于多數(shù)農(nóng)民而言仍是一筆較大的支出。其次，網(wǎng)絡信息資源在質(zhì)量上和數(shù)量上都不能滿足農(nóng)民的需求。另外，由于農(nóng)民一般不太

3、懂電腦，而農(nóng)村的電腦維修網(wǎng)點也很少，電腦維修費高且不方便，這些都限制了農(nóng)民的上網(wǎng)欲望。農(nóng)民尚缺乏自主學習的理念和習慣網(wǎng)絡教育倡導自主學習，學習者學習的質(zhì)量和效率很大程度上取決于自主學習的意識和才能。受農(nóng)村長期自給自足的消費方式的影響，很多農(nóng)民存在小富即安的心理，對新惹事物持漠視或排斥的態(tài)度，缺乏主動學習的意識。學習過程中常表現(xiàn)為態(tài)度松懈、行為疏懶等，在這種被動消極的狀態(tài)下，自主學習的質(zhì)量難以得到提升。從訪談得知，不少農(nóng)民雖然支持網(wǎng)絡學習，但更愿意選擇面授學習，他們認為面授學習顯得更正規(guī)，也更樂于承受。也有部分農(nóng)民表示不支持網(wǎng)絡自主學習，認為網(wǎng)絡學習就是觀看講課錄像，缺少互動與答疑，不能保障學習

4、質(zhì)量。農(nóng)民應用網(wǎng)絡信息的才能還比較低目前，農(nóng)村地區(qū)的電腦普及率不高，農(nóng)民不熟悉互聯(lián)網(wǎng)是不爭的事實。一方面，農(nóng)民的文化程度普遍較低，多數(shù)農(nóng)民不懂計算機操作和網(wǎng)絡使用技術，缺乏承受并利用網(wǎng)絡信息的知識及技術根底。另一方面，農(nóng)民非常缺乏網(wǎng)絡信息處理的專業(yè)技術和方法。傳統(tǒng)文化的影響以及農(nóng)村經(jīng)濟開展緩慢，使得大多數(shù)農(nóng)民的信息意識淡薄，對信息的檢索、分析、區(qū)分以及承受才能較差。在調(diào)查中，83的農(nóng)村網(wǎng)民表示獲取網(wǎng)上學習資源有困難。農(nóng)民培訓網(wǎng)絡課程建立存在缺陷由于起步較晚，湖南省農(nóng)民培訓網(wǎng)絡課程的建立還存在諸多問題。首先，農(nóng)民教育的專業(yè)性和地域性因素以及資金投入缺乏，導致教育培訓資源本身嚴重缺乏。其次，網(wǎng)絡課

5、程建立缺乏宏觀規(guī)劃和布局，課程資源建立層次較低，低程度重復建立現(xiàn)象嚴重。另外，當前農(nóng)民培訓網(wǎng)絡課程普遍存在內(nèi)容缺少地區(qū)特色、課程內(nèi)容脫離實際、更新不及時、自主學習資源缺乏、情感缺失等問題，也嚴重影響了農(nóng)民的學習興趣和學習效率。 "促進湖南省農(nóng)民網(wǎng)絡教育開展的對策抓好農(nóng)村網(wǎng)絡學習場所和設備條件的建立農(nóng)民參加網(wǎng)絡學習，假設沒有良好的環(huán)境，沒有一定的設施條件，學習效果是很難保證的?？梢酝ㄟ^提供學習中心、租借設備的方式，向那些希望采用網(wǎng)上學習方式的農(nóng)民提供支持。在農(nóng)民素質(zhì)相對較差、經(jīng)濟較不興隆地區(qū)，可以依托目前較為普及的 網(wǎng)、電視網(wǎng)、播送網(wǎng)，大力開展播送電視和通訊工程，進展農(nóng)村三網(wǎng)計算機網(wǎng)、

6、 網(wǎng)、電視網(wǎng)合一的研究與示范。對農(nóng)民加強網(wǎng)絡教育的宣傳力度比較容易接觸和使用網(wǎng)絡的農(nóng)民已經(jīng)根本進入了網(wǎng)絡生活范疇，尚未使用互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)民是網(wǎng)絡浸透的對象，而互聯(lián)網(wǎng)向該人群的浸透將是一個緩慢的過程。為了進步農(nóng)民群眾對網(wǎng)絡教育的認識，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組干部要帶頭學習電腦知識和技術。多利用播送、墻報、黑板報、圖書室等媒體，廣泛宣傳和普及電腦和網(wǎng)絡知識，加強對網(wǎng)絡遠程教育的宣傳力度。發(fā)揮政府在農(nóng)民教育培訓中的主導地位農(nóng)民教育是公益性很強的事業(yè)，需要充分發(fā)揮政府的作用，通過創(chuàng)造良好的環(huán)境推動農(nóng)民遠程教育事業(yè)的開展。詳細措施:一是政府要有相應的政策和資金保障，加大投入力度，加快建立政府主導的農(nóng)民遠程教育體系。二是政府

7、要強化組織管理，協(xié)調(diào)各部門職責和分工，敦促各級地方政府配合農(nóng)民遠程教育體系建立，整合農(nóng)、林、水、牧業(yè)、科研機構、高等院校以及電信通訊等多部門的資源，打破行業(yè)部門單打獨斗的做法，形成上下貫穿、左右協(xié)調(diào)和講務實效的新機制，實現(xiàn)力量集成、優(yōu)勢互補和資源共享，進步農(nóng)業(yè)信息資源的全面性、時效性、科學性及可用性。三是探究現(xiàn)實可行的農(nóng)民網(wǎng)絡教育盈利形式。由于缺乏現(xiàn)實可行的盈利形式，現(xiàn)有農(nóng)民培訓網(wǎng)站普遍存在盈利才能差的現(xiàn)象，從而缺乏對投資者的吸引力，造成網(wǎng)站投入少，開展缺乏后續(xù)資金，嚴重影響了其開展進程。在政策上實行優(yōu)惠，引導各類公司、產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、經(jīng)營大戶等投資效勞于農(nóng)民培訓的網(wǎng)絡教育。為農(nóng)民提供必要的課

8、程資源和支持效勞作為直接為廣闊農(nóng)民效勞的網(wǎng)絡教育培訓，應該以農(nóng)村社會和經(jīng)濟開展的需要和農(nóng)民消費、生活的需要為目的，圍繞農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的信息需求多樣化的實際，以農(nóng)業(yè)科研單位、農(nóng)業(yè)院校、大型農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)產(chǎn)品消費基地以及涉農(nóng)企業(yè)為主要信息源，有機整合農(nóng)民培訓師資力量，實在加強農(nóng)民培訓網(wǎng)絡課程資源的建立。搭建多種形式的信息效勞平臺，有針對性地提供通俗易懂的農(nóng)業(yè)消費和生活信息效勞，不斷滿足農(nóng)民對實用技術的需求。為農(nóng)民提供信息技術和網(wǎng)絡技能培訓農(nóng)民應用網(wǎng)絡信息的才能是影響農(nóng)村網(wǎng)絡教育開展的重要因素。首先，應采取各種措施，進步農(nóng)民的文化知識程度。這是一項長期的任務，要從農(nóng)業(yè)信息化的長遠目的出發(fā)，制定詳細的

9、規(guī)劃，采取詳細措施，有步驟、分階段、踏踏實實地進步農(nóng)民的文化知識程度。在此根底上，對農(nóng)民進展信息技術和網(wǎng)絡技能培訓，教農(nóng)民使用和掌握檢索網(wǎng)絡信息資源的方法和操作技巧，進步農(nóng)民的信息獲取才能。幫助農(nóng)民形成自主學習和終身學習的理念首先，加強終身教育的宣傳力度，引導農(nóng)民形成終身學習觀念，逐步改變農(nóng)民長期形成的缺乏緊迫感和競爭意識的習慣。其次，豐富教育培訓的內(nèi)容，培養(yǎng)農(nóng)民自覺學習的興趣。通過多種手段、多種形式來進步農(nóng)民的科技、人文素質(zhì)，吸引更多的農(nóng)民參與，幫助農(nóng)民形成參與學習活動的習慣，培養(yǎng)農(nóng)民的學習興趣，改變原來被動學習的狀況，并從中享受生活樂趣和情趣。當前，農(nóng)民教育培訓與農(nóng)村經(jīng)濟和整個社會的開展極不協(xié)調(diào)，農(nóng)民教育培訓的開展現(xiàn)狀令人擔憂，落后的教學設施、陳舊的教學方法、匱乏的教學資源和師資力量等問題仍然大量存在。我們應