提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點策略

1、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點策略長汀縣古城中學(xué) 劉恒關(guān)鍵詞：形勢嚴(yán)峻，營造氛圍，目標(biāo)適當(dāng)，趣味教學(xué)，分層教學(xué)法，精選練習(xí)，作業(yè)反饋?，F(xiàn)在的農(nóng)村初中面臨一個非常嚴(yán)峻的問題生源少并且生源素質(zhì)低。從小學(xué)升初中起，好生就被各種不同名稱的城市私立學(xué)校或借公辦私的學(xué)校進行擇優(yōu)篩選，學(xué)習(xí)好的錄取，剩下的一并冠以義務(wù)教育之名錄取到農(nóng)村初中。在廣告包裝及政府政策的支持下，打造出來的私立重點中學(xué)，必然是望子成龍的家長們的首選，哪怕是付出一年上萬元和學(xué)費，也要把孩子往私立學(xué)校送。在這種嚴(yán)峻問題的挑戰(zhàn)下，作為農(nóng)村中學(xué)還得與其它學(xué)校一起以升學(xué)率為主進行評比。暫且避開這個問題，只是在這種形勢下，我們面臨一個很棘手

2、的問題：學(xué)生不愿意學(xué)，或者學(xué)得很吃力，課堂氣氛不如人意，教學(xué)效果很差，教師教得非常累。課堂是教學(xué)的主陣地，那么怎樣的課堂才是有效的呢？有效的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？學(xué)生在課堂上能認真聽課，能主動參與到課堂活動中并和老師一起探究知識，形成知識、技能和技巧，就是有效的課堂教學(xué)。在探索知識的過程中學(xué)生能或多或少地體會到做事的方法，做人的道理，哪怕是一件小事，一個小道理，在一定時間內(nèi)，學(xué)生從討厭這門學(xué)科，到不討厭這門學(xué)科，到喜歡上這門學(xué)科，學(xué)生學(xué)業(yè)上有進步，這樣的課堂都是有效的。面對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生素質(zhì)低，學(xué)生基礎(chǔ)不牢，而且差生面很廣，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)氣氛不濃的問題，要提高課堂教學(xué)的有效性應(yīng)做好以下幾點：

3、一、 營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。一個班級的學(xué)風(fēng)很大程度上取決于學(xué)生素質(zhì)，一個班如果大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，那么這個班的學(xué)風(fēng)就好，相反學(xué)風(fēng)就差。就難免有學(xué)生在課堂上講話做小動作，打瞌睡，不專心聽講，不肯參與學(xué)習(xí)，嚴(yán)重一點的就會出現(xiàn)亂堂現(xiàn)象。農(nóng)村初中的教師對此應(yīng)當(dāng)深有體會，而我們面對的恰恰是這種班級。因此，要精心且耐心的營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先態(tài)度要和藹，語言幽默，用親和力感動學(xué)生，面帶笑容地與學(xué)生交流，把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，把課堂當(dāng)作師生交流合作的平臺。穿插一點小幽默動作吸引學(xué)生眼球。其次，用平等、尊重、傾聽、善待、理解每一位學(xué)生。如果有學(xué)生在課堂上搗蛋，擾亂課堂秩序時，我們要讓學(xué)生理解

4、尊重是相互的，相互理解是最重要的，正面教育是最有效的，及時阻止學(xué)生課堂上的不良行為，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。二、 充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，精心設(shè)計課堂活動。不了解學(xué)生的基礎(chǔ)，就沒法確定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)太高學(xué)生接受不了。尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，不能給他們確定太高的目標(biāo)，否則課堂教學(xué)就會變成對牛談琴，教師的課堂設(shè)計得再好也是無效的。因此，應(yīng)當(dāng)確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并圍繞這個目標(biāo)進行課堂活動設(shè)計。注重三個方面的設(shè)計：引入的設(shè)計，新課的引入應(yīng)當(dāng)新穎有趣，具有可行性操作，簡單易懂，貼近學(xué)生生活實際，引用的問題應(yīng)當(dāng)緊扣新課內(nèi)容。引入的形式可以多樣化（如復(fù)習(xí)引入、故事引入、笑話引入、動手操作引入

5、、演示實驗引入、游戲引入等）。問題的設(shè)計，針對知識點設(shè)計幾個揭示知識本質(zhì)的問題。設(shè)計的問題應(yīng)當(dāng)表術(shù)清楚，通俗易懂用體現(xiàn)學(xué)科特點的語言，沒有歧義，沒有邏輯錯誤，圍繞主題，由淺入深，層層推進，問題與問題之間自然過渡，思維不跳躍。練習(xí)的設(shè)計，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)緊扣知識點，由淺入深，控制難度，題型多樣（有選擇、判斷、填空、計算、說理、舉例等），以及預(yù)習(xí)作業(yè)、鞏固作業(yè)的設(shè)計。三、 創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教學(xué)中應(yīng)避免枯燥的教學(xué)，有時候在教學(xué)中做一些有趣的演示，能取到很好的效果。教師的講解也很關(guān)鍵，我們不演講家，但是我們要。我們應(yīng)當(dāng)明確自己在課堂上應(yīng)扮演什么角色，首先我們不是演講

6、家，但我們應(yīng)當(dāng)象演講家那樣充滿激情的上課，用一些比喻、形容手段，讓課堂帶點色彩；用抑揚頓挫的語調(diào)讓課堂帶點波瀾；有時候適當(dāng)?shù)难b瘋賣傻，能讓學(xué)生充分體會自己的錯誤，讓學(xué)生有一種發(fā)現(xiàn)錯誤的欲望，讓學(xué)生充分暴露錯誤并及時糾正，這樣就能提高他們對知識更全面的認識，我們的課堂語言應(yīng)當(dāng)清楚簡捷，不拖泥帶水，語音語調(diào)準(zhǔn)確、飽滿，句群停頓正確，語言自然流暢，富有感染力，儀態(tài)整潔、端莊大方，形態(tài)語言恰當(dāng)。我們也不是小品演員，但小品讓人記憶深長，因此我們要把課上得很輕松、灰諧、幽默，我們要的是讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。最后我們應(yīng)當(dāng)象音樂指揮家那樣，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來，用音樂指揮棒，而不是教鞭，一堂課中固然有

7、一部分學(xué)生不能集中注意力，這時我們需要的就是藝術(shù)。例如我們在講圓周角第一課，讓學(xué)生準(zhǔn)備一根橡皮筋，在同圓中探究一條弧所對的圓周角有無數(shù)個，然后再用皮筋探究按一定標(biāo)準(zhǔn)將這無數(shù)個圓周角進行分類，他們之間又有怎樣的關(guān)系？這樣簡單的動手操作能讓學(xué)生在操作中體會分類思想及探究性學(xué)習(xí)方法。又比如說在證明圓周角定理第二、第三種情況時，為了讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化思想（化歸思想）不煩用一個小故事來作比喻。這個故事可以這樣說：“小明家的門縫里有一個小洞，一天晚上一只老鼠發(fā)現(xiàn)了這個洞，于是進了小明家，發(fā)現(xiàn)茶幾上有花生、瓜子，都是老鼠愛吃的，于是老鼠就狠狠地飽餐了一頓，還打翻一個杯子，第二天小明發(fā)現(xiàn)打碎的杯子和滿地的花生、瓜

8、子殼和老鼠屎，知道家是進了老鼠，于是發(fā)現(xiàn)了老鼠是從門縫那個小洞進來的，他趕緊用一些紙團把縫隙塞住了。可是第二天小明發(fā)現(xiàn)老鼠還是進來了，還在茶幾上拉屎撒尿。原來撕開了紙團，老鼠又從那個洞進來了，于是小明找來了木板，把就個小洞釘住了，可是過了幾天，老鼠還是進來了，老鼠把小明釘?shù)哪景逡屏恕Ｗ詈笮∶骰鹆?，在洞口放了一個老鼠夾，結(jié)果？（同學(xué)們說說結(jié)果會怎樣呢？）”。然后對這個故事進行解釋“這個故事說明了一個什么道理呢？老鼠知道只要進了這個洞，就能進到屋里，就有好吃的，于是它就想盡辦法克服一切困難，哪怕犧牲生命也要進去。說明老鼠很執(zhí)著。另一面，我們應(yīng)該從這只老鼠的行為上看到數(shù)學(xué)里面的一種數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)化思想

9、。老鼠把紙團撕掉，把木板咬破，其實它走的是同一條路，就是化繁為簡。把未知轉(zhuǎn)化為已知?！痹俦热缯f在進行合并同類二次根式時，學(xué)生經(jīng)常會犯如下的錯誤：3=2，或者+=為了糾正這一錯誤，不妨打個比喻：我們把它叫做一只貓，那么3就是三只貓，3可以認為是3只貓減1只貓。那么結(jié)果是2只貓，就是2。同理+中，我們把叫做一只貓，叫做一只狗，那么+可以認為是一只貓加一只狗結(jié)果還是一只貓和一只狗，這就說他們不能合并。 又比如說在進行乘方教學(xué)的過程中，我們?yōu)榱藦娬{(diào)“指數(shù)小看不得”“底數(shù)偷換不得”這兩個道理，有一個人云亦云的故事，也不妨談?wù)?。古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻給了國王。國王很喜歡

10、，為了對大臣表示感激，國王答應(yīng)滿足大臣所提出的一個要求。大臣說：“就在這個棋盤上放一些米粒吧，第1格放2粒米，第2格放4粒米（2），第3格放8粒米（2），然后16粒（2），一直到64格?！眹豕笮?，“你真傻，就只要這么一些米?！边@時候，大臣說：“我就怕您的國庫里沒有這么多的米呢？”請同學(xué)們幫忙算算國王要給大臣多少粒米？又如另一個故事。一天阿凡提去一公司求，老板決定試用他一周（7天），工資為每天20元，阿凡提對老板討價還價，說：“第一天你只付我5分錢，第二天付我5×5分錢，第三天付我5×5×5分錢，”阿凡提心里盤算著，以此類推第七天應(yīng)付給我5=78125分=78

11、1.25元，一周就可以得工資976.55元。老板略加思索，馬上與阿凡提簽了合同。阿凡提干活特別賣勁兒，老板很高興，一周剛到就給阿凡提支付了工資，可是只付阿凡提6分錢。還說多付了他半分錢，阿凡提傻了，老板樂呵呵的算給他看：第一天應(yīng)付給你5分=0.05元，第二天付給你0.05×0.05=0.0025元，第三天付給你0.05=0.000125元第七天付給你0.05=0.00000000078125元，一周共計約0.0526元。聰明的阿凡提本想大撈一把，可是被老板偷換了底數(shù)，結(jié)果白干七天，看來底數(shù)換不得。通過這些趣味性的教學(xué)能讓學(xué)生感到課堂的生機，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起認知沖突，調(diào)動學(xué)生的積

12、極性。吃飯要配菜就是這個道理。況且我們面對的是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生，他們其本上是“厭食孩子”。每堂課至少要有一兩個調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的東西，用以博學(xué)生一笑，學(xué)生也許就能收獲一點知識，至少收獲一個印象，如此反復(fù)，學(xué)生或多或少有一點進步。此外，我們還可以借助于計算機及多媒體技術(shù)，將文本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動的超文本形式的教學(xué)材料，如電子教案、PowerPoint演示文稿；根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容開發(fā)相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)上課程；等等。多媒體演示教學(xué)內(nèi)容不僅可以提高教學(xué)的效率，而且可以增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性，提升教學(xué)的效果四、 重視課外的指導(dǎo)及輔導(dǎo)，培優(yōu)補差。課外指導(dǎo)也是一個很重要的環(huán)節(jié)，不可忽視。考試成績的提高往往

13、來自于課外，學(xué)生利用課外時間對知識進行鞏固，當(dāng)遇到問題時教師應(yīng)指導(dǎo)他們提問題。不懂裝懂，永遠不懂；不懂也不問，學(xué)習(xí)態(tài)度肯定有疑問。因此應(yīng)試考試的成敗中，起關(guān)鍵作用的還是課外指導(dǎo)及輔導(dǎo)。讓一部分人先富起來，這個改革開放提出來的政策，讓中國經(jīng)濟迅速騰飛。我們不妨也把它應(yīng)用到農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來。在矮子當(dāng)中挑部分高子，進行個別培養(yǎng)，這也是目前形勢下提高教學(xué)質(zhì)量的不得已的辦法，思路是培養(yǎng)一批能起帶頭作用的學(xué)生，然后發(fā)揮他們在課堂上的作用，一是活躍學(xué)習(xí)氣氛，二是讓他們幫助中等生、差生共同提高。讓這部分學(xué)生充當(dāng)小老師，做老師的左右手。其它學(xué)生的簡單問題通過這些學(xué)生就能幫助解決。五、 精心設(shè)計課堂練習(xí)和課后鞏固作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)，及時反饋。我們在備課過程中往往會忽視課堂練習(xí)，實際上課堂練習(xí)是檢測當(dāng)堂課是否有效的重要環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)能檢測學(xué)生對知識的理解掌握程度。首先在其設(shè)計上應(yīng)講求緊扣知識點，難度不應(yīng)太大，不宜太綜合，題型應(yīng)多樣化，一般以選擇、填空、判斷為主，適當(dāng)?shù)倪M行變式訓(xùn)將某一知識內(nèi)化。如果發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)中很多錯誤，除了要及時糾正外，課后還要進行教學(xué)反思，是哪個環(huán)節(jié)沒處理好，甚至還應(yīng)在這節(jié)內(nèi)容上花時間，直到學(xué)生真正理解掌握。 課后作業(yè)是對知識的鞏固，我們也不能忽視，一般來說應(yīng)全批全改，批改過程中面對學(xué)生的錯誤進行反思，對學(xué)生的不同的解法進行分析