模擬面試策劃書

1、模擬面試策劃書活動(dòng)意義： 面對(duì)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)和人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行一些模擬面試訓(xùn)練十分必要，可以積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)變能力，加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，對(duì)樹立自信，在今后的實(shí)戰(zhàn)中更好地展示自己， 把握好就業(yè)機(jī)會(huì)有著積極的作用。同時(shí)在模擬面試中不斷發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足，從而提高正式面試的成功率。 提前做好準(zhǔn)備， 暢想職場(chǎng)， 揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。活動(dòng)對(duì)象 ： 武漢工程大學(xué)學(xué)生活動(dòng)主辦：綜合素質(zhì)拓展協(xié)會(huì)活動(dòng)時(shí)間： 3月 26活動(dòng)地點(diǎn)：2304活動(dòng)規(guī)則：1、參加面試者需帶簡(jiǎn)歷（要求以畢業(yè)者的身份寫簡(jiǎn)歷）2、服裝整潔 3、整個(gè)面試本著正式和公開的態(tài)度 4、由已參加工作的相關(guān)人員作面試官，營(yíng)造全真的氛圍面試流程：第

2、一階段：宣傳和報(bào)名(1) 宣傳時(shí)間： 2011 年 3月 22 日(2) 宣傳目的：a.借助各種宣傳手段和宣傳方式，傳達(dá)關(guān)于大賽流程、大賽時(shí)間、比賽要求等信息；b.提高模擬面試大賽的知名度、美譽(yù)度，增加大賽的影響力；c.擴(kuò)大協(xié)會(huì)的知度(4) 負(fù)責(zé)部門 ： 宣傳部、公關(guān)部(5) 宣傳方式：a 、 宣傳部負(fù)責(zé)出兩塊宣傳板， 分別放在學(xué)校門口和泰塑公寓門口b、宣傳部負(fù)責(zé)在每棟教學(xué)樓貼一張海報(bào)c、網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)在貼吧和QQ群上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳d 、 公關(guān)部負(fù)責(zé)擺點(diǎn)宣傳， 以發(fā)傳單和講解的形式對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行宣傳。同時(shí)對(duì)參加本活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行登記、注冊(cè)第二階段 :初賽求職簡(jiǎn)歷篩選、結(jié)構(gòu)化面試活動(dòng)時(shí)間： 2011年

3、3月 26活動(dòng)地點(diǎn)： 2304簡(jiǎn)歷篩選規(guī)則：本次面試求職簡(jiǎn)歷篩選工作在指導(dǎo)老師的監(jiān)督下完成。 進(jìn)入復(fù)賽的人數(shù)按照占總?cè)藬?shù)的 15% 來(lái)計(jì)算1. 外觀設(shè)計(jì) : 包括紙張格式 .版面設(shè)計(jì).篇幅長(zhǎng)度等.2. 簡(jiǎn)歷內(nèi)容 :包括個(gè)人基本信息 .求職意向.教育背景.工作經(jīng)歷等3. 簡(jiǎn)歷用語(yǔ) :文字措辭.文風(fēng).語(yǔ)氣 .禮儀.外文的使用等4. 突出重點(diǎn):是否吸引讀者.技能是否關(guān)聯(lián)職位等5. 真實(shí)程度:較大比例進(jìn)行隨機(jī)抽查結(jié)構(gòu)化面試：1）自我介紹：每名選手擁有30s 時(shí)間向面試官介紹自己 , 并向面試官推薦自己 ,不得超時(shí)。2 ） 面試官提問： 評(píng)委老師根據(jù)選手的情況和表現(xiàn)進(jìn)行即興提問， 內(nèi)容包括工作實(shí)踐和人生

4、規(guī)劃等方面， 評(píng)委老師在這個(gè)階段主要考察參賽選手的表達(dá)能力、 溝通能力和就業(yè)禮儀， 回答結(jié)束后，考官根據(jù)選手表現(xiàn)進(jìn)行打分。第三階段：復(fù)賽無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論環(huán)節(jié)介紹：本環(huán)節(jié)主要是用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式對(duì)求職者的專業(yè)知識(shí)和溝通能力等各方面的素質(zhì)進(jìn)行考評(píng)， 以保證錄用者具備擔(dān)任該職位的必須的專業(yè)知識(shí)和相匹配的素質(zhì)?；顒?dòng)時(shí)間：2011 年 4 月 2 日（星期六）活動(dòng)地點(diǎn)：2304參賽人員：經(jīng)過初賽篩選后的人員比賽形式：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論概念：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，其采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。它通過給一組考生（一般是57人）一個(gè)與工作相關(guān)的問題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間

5、（一般是1 小時(shí)左右 ） 的討論，來(lái)檢測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力（如面部表情、身體姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)等 ）等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的優(yōu)劣。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中， 評(píng)價(jià)者或者不給考生指定特別的角色（不定角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論） ，或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色（定角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論） ，但都不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定每個(gè)考生應(yīng)該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行排位、 自行組織， 評(píng)價(jià)者只是通過安排考生的活動(dòng)， 觀察每個(gè)考生的表現(xiàn)， 來(lái)對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)， 這也就是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)

6、小組討論名稱的由來(lái)。在比賽的過程中，以嚴(yán)格遵守時(shí)間為原則， 35 分鐘看題，每人 3 分半鐘發(fā)言， 20 分鐘討論， 5 分鐘總結(jié)發(fā)言， 最后 5 分鐘是評(píng)委點(diǎn)評(píng)。 時(shí)間安排得如此緊湊， 這就要求選手很好地把握時(shí)間。在 10 名性格迥異卻又互不相識(shí)的人中，要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成共識(shí)， 就需要具備很強(qiáng)的溝通組織能力和協(xié)調(diào)能力。 選手們?cè)谧鹬仄渌x手意見的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行了討論和協(xié)商， 或據(jù)理力爭(zhēng)， 或接受他人的觀點(diǎn)。 在 20 分鐘的討論現(xiàn)場(chǎng)， 一派熱火朝天的景象，選手們各抒己見， 爭(zhēng)取其他小組成員的支持， 以期達(dá)成最后的共識(shí)。特點(diǎn)： 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論最突出特點(diǎn)就是具有生動(dòng)的人際互動(dòng)性， 應(yīng)聘者需要在與他

7、人的溝通和互動(dòng)中表現(xiàn)自己， 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組考察的維度有組織協(xié)調(diào)能力、 邏輯分析能力、 溝通能力、 人際影響力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)精神，以及相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和管理知識(shí)等。 因此， 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論適用于那些經(jīng)常與人打交道的崗位人員的選拔， 比如中高層管理者、 人力資源部員工和銷售人員等，以及一些專業(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士，比如咨詢公司、律師事務(wù)所等。而對(duì)于較少與人打交道的崗位，比如財(cái)務(wù)人員和研發(fā)人員的選拔，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)并不十分合適。第四階段：決賽環(huán)節(jié)一：抽題面試1 、抽題面試的幾個(gè)階段：階段一、考生自由介紹；階段二、考生就所選面試題作答，時(shí)間：與階段一一起每人 3 分鐘；階段三、考生就其他人所選面試題及其作答進(jìn)

8、行質(zhì)疑或點(diǎn)評(píng)，自由博弈3 分鐘（據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整）。階段四、考生就其他人前三階段的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分；階段五、考官對(duì)選手四個(gè)階段評(píng)價(jià)打分并總評(píng)。2、具體程序：（ 1）考生就坐完畢后主持人發(fā)言；（ 2）主持人宣布比賽開始后，主考官宣讀比賽流程及細(xì)則（ 3 ）考生依次選題（提前準(zhǔn)備題表，考生直接報(bào)數(shù)字，對(duì)應(yīng)相應(yīng)題號(hào)的題目并由主持人宣讀） ，半分鐘準(zhǔn)備（ 4）考生依次作答（其他考生仔細(xì)聽）（ 5）每位考生作答后，其他考生可對(duì)他的回答進(jìn)行質(zhì)疑或點(diǎn)評(píng)；（ 6）考官進(jìn)行總結(jié)并給每人打分；（ 7）活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)60 分鐘左右。（ 8）主持人宣布進(jìn)入下一輪的選手環(huán)節(jié)二：壓力面試概念：壓力面試（ stress i

9、nterview ）是指有意制造緊張，以了解求職者將如何面對(duì)工作壓力。 面試人通過提出生硬的、 不禮貌的問題故意使候選人感到不舒服， 針對(duì)某一事項(xiàng)或問題做一連串的發(fā)問， 打破沙鍋問到底， 直至無(wú)法回答。 其目的是確定求職者對(duì)壓力的承受能力、在壓力前的應(yīng)變能力和人際關(guān)系能力。特點(diǎn)：就壓力面試而言，一方面，它是界定高度敏感和可能對(duì)溫和的批評(píng)做出過度反應(yīng) （喜怒和辱罵） 的求職者的良好辦法； 另一方面， 使用壓力面試的面試官應(yīng)當(dāng)確信厚臉皮和應(yīng)付壓力的能力是工作之需要。 面試官還需具備控制面試 （如求職者歇斯底里）的技能。因此，在使用壓力面試之前一定要慎重，一方面確信壓力是候選人將來(lái)必然要面對(duì)的； 另

10、一方面要保證面試官有控制壓力的能力。第五階段：頒獎(jiǎng)1、公關(guān)部負(fù)責(zé)邀請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓2、廣告部負(fù)責(zé)錄下全過程，發(fā)到群共享3、宣傳部負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行后續(xù)宣傳第六階段：總結(jié)附錄一：面試評(píng)價(jià)表求職者的儀表和姿態(tài)求職者的自我表現(xiàn)能力（包括表情、語(yǔ)言、自信心）求職者的氣質(zhì)、性格類型求職者的態(tài)度及工作抱負(fù)與本單位的工作目標(biāo)是否一致求職者的工作意愿、專長(zhǎng)及工作經(jīng)歷求職者的潛能、綜合素質(zhì)、工作熱情和事業(yè)心感性評(píng)估中的肢體語(yǔ)言身體部 位頭部眼神腿腳坐姿動(dòng)作抬頭上昂向左傾向右傾正視對(duì)方游移不定手抓住椅把手繞衣角或其他東西 雙手墊在屁股下面 手撓喉嚨、手放在嘴唇 上雙手放在背后或環(huán)抱 雙臂翹二郎腿、腿腳抖動(dòng) 兩腿張開，腳尖朝

11、對(duì)方 兩腿交叉，往內(nèi)回收 往后靠往前傾坐在椅邊上含義自信、果斷、較為自我享受談話過程、放松在思考與判斷、緊張友香、誠(chéng)懇、夕卜1可、后安全感、自佰、篤定緊張、不自信、不誠(chéng)實(shí)、內(nèi)向、人際敏感度 較低不自信，緊張不自信、緊張、或者心不在焉、不專注保守、拘謹(jǐn)，人際交往能力弱不認(rèn)同，準(zhǔn)備發(fā)言反擊不欣賞、質(zhì)疑、防御、準(zhǔn)備攻擊清圖、隨意、啟些自大開放、誠(chéng)懇封閉、不友好放松、自我、驕傲注意、感興趣、謙虛不安、厭煩、警覺現(xiàn)在， 很多大學(xué)都在搞模擬面試， 在慶幸學(xué)生關(guān)注就業(yè)未雨綢繆的同時(shí)， 也有一 些問題發(fā)生。第一， 沒有真實(shí)的招聘信息。 了解企業(yè)的想法和招聘流程是好的， 但是沒有詳細(xì)的招聘信息、 企業(yè)簡(jiǎn)介， 也

12、就是不是按照真實(shí)的招聘信息所做的活動(dòng)是很達(dá)到預(yù)期目的的。 崗位與企業(yè)是求職目標(biāo)， 如果連求職目標(biāo)都不明確， 那學(xué)生怎樣去準(zhǔn)備呢？面試官又怎樣提問呢？第二，學(xué)生無(wú)準(zhǔn)備面試。 簡(jiǎn)歷、面試、試用期是求職三關(guān)，只有逐一通關(guān)了才會(huì)轉(zhuǎn)正。 因此沒有簡(jiǎn)歷的模擬面試是沒有作用的， 面試針對(duì)簡(jiǎn)歷的三個(gè)作用分別是驗(yàn)證簡(jiǎn)歷、 驗(yàn)證面試官的判斷、 向上或給相關(guān)部門推薦； 很多同學(xué)都是沒有簡(jiǎn)歷的前提下參加面試的； 那就只能是回答一些諸如自我介紹的通用問題， 無(wú)法針對(duì)簡(jiǎn)歷而做更深入的交流。第三，簡(jiǎn)歷不是針對(duì)求職目標(biāo)的。 簡(jiǎn)歷講究定制，就是說只要招聘信息變了，簡(jiǎn)歷就要隨著做相應(yīng)的調(diào)整，雖然最后的雷同內(nèi)容可能是80%，但很多

13、時(shí)候就是那獨(dú)一無(wú)二的20%在影響著你是否會(huì)被錄用，總之，一份簡(jiǎn)歷應(yīng)聘所有工作的行為是不妥的，如果把投簡(jiǎn)歷當(dāng)作送情書，最起碼要把人名（企業(yè)名字）做一個(gè)修改吧？第四，面試官?zèng)]有針對(duì)性的準(zhǔn)備 。一般來(lái)說， 初面的是人力資源部門，復(fù)面是職能部門， 這個(gè)在模擬面試說的不是很清楚， 因?yàn)槊嬖嚬俨煌?所在的立場(chǎng)決定的問題是不一樣的。模擬面試的第一個(gè)作用， 是探求個(gè)人的定位， 確定求職方向。 是否應(yīng)聘這家公司，是否應(yīng)聘這個(gè)崗位都不重要， 重要的是你為什么要應(yīng)聘， 這就是在探求個(gè)人的定位。求職方向可以理解為行業(yè)+職能，人怕入錯(cuò)行，因此都說隔行如隔山；職能就表現(xiàn)為你是做銷售還是做財(cái)務(wù)， 職能方向確定了才好確定求

14、職的崗位， 但是現(xiàn)在很多同學(xué)都是不經(jīng)大腦和baidu ，就拍腦袋做了選擇，其實(shí)與其這樣還不如不參加模擬面試，還不如退而上網(wǎng)baidu ，通過了解更多行業(yè)和職能中發(fā)現(xiàn)自己。模擬面試的第二個(gè)作用，是了解求職目標(biāo)，提升信息管理的能力。 求職目標(biāo)是指企業(yè)+崗位，企業(yè)是你工作的平臺(tái)，崗位是你發(fā)揮的陣地，很多學(xué)生在面試時(shí)連公司的全名都不清楚， 甚至連自己應(yīng)聘崗位的工作職責(zé)都不明白， 這樣稀里糊涂的面試是沒有意義的，因?yàn)榧词鼓氵^了人力資源關(guān)，也很難過部門經(jīng)理關(guān)。通過百度了解自己想要的信息是一種能力，大學(xué)生可以通過模擬面試這個(gè)契機(jī)，來(lái)鍛煉自己的 baidu 能力和信息整理、 分類能力， 這個(gè)可以具體參見本博客的企業(yè)探索和崗位探索。模擬面試的第三個(gè)作用，是換位思考人力資源和部門經(jīng)理的立場(chǎng)，是思考方式的一次演習(xí)。 回答上了某個(gè)問題并不重要， 知道為什么問這個(gè)問題， 知道這個(gè)問題背后的深意才是關(guān)鍵。 面試很多時(shí)候只能通過應(yīng)聘者對(duì)問題的反應(yīng)、 處理來(lái)判斷其能力與素質(zhì)， 進(jìn)而結(jié)