富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、富饒的西沙群島一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容并導(dǎo)入新課1、你能正確地讀出上面的詞語(yǔ)嗎？風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 高低不平 形狀 顏色 深藍(lán) 杏黃 交錯(cuò) 五光十色飄飄搖搖 成群結(jié)隊(duì) 懶洋洋 披甲 千奇百怪 四腳朝天 各種各樣 威武茂密 肥料 漁業(yè)工人 祖祖輩輩2、 看來(lái)大家地詞語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，再來(lái)回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，西沙群島是個(gè)什么地方？作者從哪些地方描寫了西沙群島的這一特點(diǎn)？3、 教師板書 風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富 海面、海底、海灘、海島4、 這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)海面部分1、此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（美，太美了?。?、作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由

2、讀海水的句子）3、誰(shuí)來(lái)用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？（五光十色，瑰麗無(wú)比。）4、“五光十色”說(shuō)明了什么？（顏色多。）5、都有哪些顏色？（深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。)6、這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？（五顏六色、五彩繽紛等）7、為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？（因?yàn)椤拔骞馐闭f(shuō)明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說(shuō)明了海水的顏色多。）8、說(shuō)的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個(gè)“光”字。每當(dāng)早晨，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，燦爛的陽(yáng)光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是 五光十色。9、西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，是什

3、么？(瑰麗無(wú)比)10、這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰(shuí)想站起來(lái)對(duì)著海水美美地讀呢？（抽生讀）11、老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽老師來(lái)讀一下（師范讀，生再練讀）12、你平常見過的海水是什么顏色？（藍(lán)色）13、那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實(shí)答案就藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)回答（抽生匯報(bào)）（用“因?yàn)樗浴边@一句式來(lái)說(shuō)）14、師小結(jié)：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來(lái)吧。齊讀三、學(xué)習(xí)海底部分（一）認(rèn)識(shí)珊瑚1、欣賞完瑰麗無(wú)比的海水，我們?cè)撊ツ膬毫耍?/p>

4、（海底）2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物）（珊瑚、海參、大龍蝦、魚。）（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）3、你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？4、多媒體出示：這就是珊瑚，好看嗎？你想用什么詞來(lái)形容。各種各樣的珊瑚千奇百怪的珊瑚形狀各異的珊瑚多姿多彩的珊瑚。五顏六色的珊瑚。5、大家說(shuō)得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。這是什么句？（比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。）6、觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢(shì)表示“綻開”），有的像分

5、枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？還有的像一串串紫色的葡萄。還有的像一團(tuán)團(tuán)跳動(dòng)的火焰。還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的大鴨梨。7、同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？各種各樣（師板書：各種各樣）8、你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報(bào)讀）（二）學(xué)習(xí)海參出示多媒體海參圖片：1、這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）“到處”用得好，它寫出了海參的多。“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了?！叭鋭?dòng)”寫得好，它說(shuō)明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）2、 你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）學(xué)生評(píng)價(jià)他讀

6、的怎樣？3、 （全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）（3) 大龍蝦（4) 1、快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。威武。2、做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）3、同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？4、在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。（分角色讀）（四）學(xué)習(xí)魚的段落1、作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。2、默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“ ”畫出來(lái)，從哪兒看出魚的美呢？用“”畫出來(lái)。（抽生匯報(bào)）從“成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚很多。

7、從“多得數(shù)不清”這個(gè)詞知道了魚很多。從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。師：魚真的是一半嗎？不是，是為了突出魚的多。從“有的有的有的有的”這一句話中體會(huì)到了魚很美。3、哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？第一句話。這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。4、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二句。這么多這么美的魚，要怎么讀呢？在大家自己試著讀讀。指名讀師引讀：西沙群島的魚真多呀，有的 西沙群島的魚真美呀，有的西沙群島的魚真怪呀，有的5、這段話是那么準(zhǔn)確逼真地描寫了西沙群島的魚，但西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種，讓我們也學(xué)著課文的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)這些魚，看誰(shuí)說(shuō)得活靈活現(xiàn)?。ㄕn件播放幾種特點(diǎn)明顯的魚的圖片和句式。學(xué)生自由說(shuō)，然后抽說(shuō)。）說(shuō)話練習(xí)：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 。6、西沙群島海里的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)看（課件出示成群結(jié)隊(duì)的魚）誰(shuí)能用課文中的成語(yǔ)來(lái)概括？你還想到哪些成語(yǔ)？（不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、成千上萬(wàn)）7、西沙群島真是物產(chǎn)豐富，這一段寫得多美??！我們來(lái)試著把他背下來(lái)。同學(xué)們可以看屏幕上的提示練習(xí)背一背。再指名背。課件出示背誦提示：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中 ， 。有的全身 ；有的頭上 ；有的周身 ；有的眼睛 。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣， 。三、總結(jié)延伸：這節(jié)課，老師和