裴素敏課改教案

1、統(tǒng)計(jì)與概率一主備人：廟頭小學(xué)學(xué)校裴素敏 審查人：韓鳳霞教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教材第96頁內(nèi)容，例1，例3，完成練習(xí)二十一第4、5、8題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)的意義，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的重要性，熟練掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。（合作完成）2、進(jìn)一步認(rèn)識平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)三種常見的統(tǒng)計(jì)量，并能對統(tǒng)計(jì)圖表作出分析、判斷和預(yù)測。（獨(dú)立完成）。3、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（合作完成） 4、數(shù)據(jù)收集過程中，培養(yǎng)學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度以及用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并正確求平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)，能對統(tǒng)計(jì)圖表作出分析、判斷和預(yù)測。 難點(diǎn)：提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的認(rèn)識、判斷和應(yīng)用。教法：

2、指導(dǎo)法、小組合作探究法學(xué)法：觀察比較法、列表分析法、交流討論法、歸納總結(jié)法教具：教材例題圖學(xué)具：常規(guī)學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入定向1、 談話導(dǎo)入，板書課題。 統(tǒng)計(jì)在人們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。我們在做一些事情之前，先要收集、整理和分析數(shù)據(jù)，再作出決定。例如，學(xué)校為了了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況，就要收集學(xué)生身高、體重等數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)就是幫助人們收集、整理和分析數(shù)據(jù)的知識和方法。這節(jié)課我們就一起回憶與整理有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識。2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二步：自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）出示自主學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)提綱，自學(xué)方法，提出自學(xué)要求 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（7分鐘）（1）學(xué)生按照自

3、主學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。（2）老師巡回指導(dǎo)。第三步：合作展示：1、小組交流自學(xué)中個別不會的問題。2、老師巡回指導(dǎo)，質(zhì)疑，個性問題隨機(jī)指導(dǎo)，共性問題做好記錄。3、展示組內(nèi)成果，老師根據(jù)各組結(jié)果有計(jì)劃、有針對性地安排展示自學(xué)結(jié)果。第四步：歸納提升 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真關(guān)注各組學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決共性問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、點(diǎn)撥。A、學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么不明白的嗎？其它同學(xué)答疑，老師點(diǎn)撥，更正、補(bǔ)充。B、老師質(zhì)疑，解決預(yù)設(shè)問題。預(yù)設(shè)問題：你認(rèn)為用什么數(shù)表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？ (4)老師簡要梳理本節(jié)知識點(diǎn)。第五步：檢測反饋約15分鐘（1）發(fā)課堂檢測單 （2

4、）要求學(xué)生獨(dú)立做題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（3）評改糾錯，在組長指導(dǎo)下糾錯到位。 第六步：總結(jié)拓展約3分鐘1、通過這節(jié)課，你有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納本節(jié)知識點(diǎn)及之間關(guān)系。師小結(jié)：大家做得非常好。我們今天在調(diào)查統(tǒng)計(jì)各個問題時(shí)，都有哪幾個統(tǒng)計(jì)步驟？（生回答，師板書）：收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)作出決策。還要知道平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)這三個統(tǒng)計(jì)量的意義和具體求法，根據(jù)具體問題，能選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特性。板書設(shè)計(jì)： 統(tǒng) 計(jì) 統(tǒng)計(jì)步驟：提出問題收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù) 表示數(shù)據(jù)平均水平的統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)教后反思： 統(tǒng)計(jì)與概率一（自主學(xué)習(xí)單）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓

5、鳳霞 一、自學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)教材第96頁內(nèi)容，例1，例3，完成練習(xí)二十一第4、5、8題 二、自學(xué)提綱1、我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)知識？它有什么意義？ 2、大家知道有哪些收集數(shù)據(jù)的方法嗎？ 3、數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的步驟和方法是什么？ 4、怎樣求平均數(shù)？什么是中位數(shù)？什么是眾數(shù)？如果一組數(shù)據(jù)有偶數(shù)個，怎樣求這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)？ 5、某校數(shù)學(xué)課外小組有30人，一次只有選擇題的測試成績?nèi)缦拢旱梅?58580757055人數(shù)2510751（1） 、找出這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。（2）、計(jì)算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。三、自學(xué)方法： 回顧梳理練習(xí)歸納總結(jié)運(yùn)用四、自學(xué)效果：（在對應(yīng)的等級后打“”）優(yōu)等生5分鐘完成自學(xué)提綱15 自

6、我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格 中等生6分鐘完成自學(xué)提綱15 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格學(xué)困生7分鐘完成自學(xué)提綱15 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格五、我要提問（質(zhì)疑）：_?_? 統(tǒng)計(jì)與概率一（課堂檢測單）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、基礎(chǔ)知識：1、 統(tǒng)計(jì)表分為（ ）和（ ）。2、 （ ）、（ ）和（ ）是三種常見的反映數(shù)據(jù)水平的統(tǒng)計(jì)量。3、 李麗期末考試成績分別是：語文96、數(shù)學(xué)100、英語98，她三科成績的平均分是（ ）4、 某校舉行演講賽，對于某位選手的演講，7位評委給出的分?jǐn)?shù)如下：9.9,9.6,9.8,9.7,9.5,9.6,9.0,這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ），眾數(shù)是（ ），平均數(shù)是（ ）。二、

7、綜合能力：1、 一組數(shù)據(jù)16，b，12,14的平均數(shù)是14，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ）。2、在學(xué)?！翱ɡ璒K”大獎賽中，五位評委給亮亮打了這樣的分?jǐn)?shù)：評委12345分?jǐn)?shù)9.829.769.609.389.64（1） 亮亮的平均分是多少呢？（2） 如果去掉一個最高分，去掉一個最低分，亮亮最終平均分又是多少呢？（3） 你覺得兩種評分方式，哪一種更為合理？請表明自己的觀點(diǎn)。三、拓展延伸： 藍(lán)天洗衣粉廠各車間2014年10月的生產(chǎn)情況如下表所示，先補(bǔ)充表格，再根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答問題。車間 一二三四合計(jì)產(chǎn)量/噸250240280230（1） 平均每個車間生產(chǎn)多少噸？（2） 二車間的產(chǎn)量是一車間的百分之幾

8、？（3） 三車間的產(chǎn)量比一車間多百分之幾？（4）四車間的產(chǎn)量占全部產(chǎn)量的百分之幾 統(tǒng)計(jì)與概率二主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教材第96頁例2、97頁例4，完成練習(xí)二十一第1、2、3、9題 教學(xué)目標(biāo)：1、能說出常用的三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。2、能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。難點(diǎn)：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖的知識解決生活中的實(shí)際問題。教法：指導(dǎo)法、練習(xí)法、自主探究法學(xué)法：觀察比較法、分析法、交流討論法、歸納總結(jié)法教具：教材例題圖學(xué)具：常規(guī)學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入定向1、直接談話導(dǎo)入，板書課題。2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二步：自

9、主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）出示自主學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)提綱，自學(xué)方法，提出自學(xué)要求 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（7分鐘）（1）學(xué)生按照自主學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。（2）老師巡回指導(dǎo)。第三步：合作展示：1、小組交流自學(xué)中個別不會的問題。2、老師巡回指導(dǎo)，質(zhì)疑，個性問題隨機(jī)指導(dǎo)，共性問題做好記錄。3、展示組內(nèi)成果，老師根據(jù)各組結(jié)果有計(jì)劃、有針對性地安排展示自學(xué)結(jié)果。 第四步：歸納提升 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真關(guān)注各組學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決共性問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、點(diǎn)撥。A、學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么不明白的嗎？其它同學(xué)答疑，老師點(diǎn)撥，更正、補(bǔ)充。B、老師質(zhì)疑，解決預(yù)

10、設(shè)問題。預(yù)設(shè)問題： (4)老師簡要梳理本節(jié)知識點(diǎn)。第五步：檢測反饋（約15分鐘）（1）發(fā)課堂檢測單 （2）要求學(xué)生獨(dú)立做題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（3）評改糾錯，在組長指導(dǎo)下糾錯到位。 第六步：總結(jié)拓展（約3分鐘）1、通過這節(jié)課，你有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納本節(jié)知識點(diǎn)及之間關(guān)系。師小結(jié)：這節(jié)課我們共同復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖，做題時(shí)要根據(jù)題目特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出問題，并能作出簡單的判斷和統(tǒng)計(jì)。教后反思： 統(tǒng)計(jì)與概率二（自主學(xué)習(xí)單） 主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、自學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)教材第96頁例2、97頁例4，完成練習(xí)二十一第1、2、3、9題二、自學(xué)提綱1、常用

11、的統(tǒng)計(jì)圖有哪些？ 2、條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？適合在什么情況下使用？ 3、折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？適合在什么情況下使用？4、 扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？適合在什么情況下使用？5、六（2）班同學(xué)血型情況如右圖。（1）從圖中你能得到哪些信息？（2）該班有50人，各種血型各有多少人？ 三、自學(xué)方法： 回顧梳理練習(xí)歸納總結(jié)運(yùn)用 四、自學(xué)效果：（在對應(yīng)的等級后打“”）優(yōu)等生5分鐘完成自學(xué)提綱14 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格中等生6分鐘完成自學(xué)提綱14 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格學(xué)困生7分鐘完成自學(xué)提綱14 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格五、我要提問（質(zhì)疑）：_?_? 統(tǒng)計(jì)與概率二（課堂檢測單） 主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：

12、韓鳳霞一、基礎(chǔ)知識：1、 為了描述某地的氣溫變化情況，應(yīng)選擇（ ）統(tǒng)計(jì)圖。2、 某校為清楚地表示各年級人數(shù)占全校人數(shù)的百分比，應(yīng)選擇（ ）統(tǒng)計(jì)圖。3、 用統(tǒng)計(jì)圖表示實(shí)驗(yàn)小學(xué)一到六年級各年級的人數(shù)情況，繪制（ ）統(tǒng)計(jì)圖較好。4、 為了清楚地表示出各班為地震災(zāi)區(qū)捐款的書數(shù)額情況，應(yīng)選擇（ ）統(tǒng)計(jì)圖。二、綜合能力：右圖是某汽車公司去年汽車生產(chǎn)量和銷售量情況。（1） 該公司去年全年的生產(chǎn)和銷售情況如何？（2） 該公司的發(fā)展前景怎樣？（3） 你還能提出哪些問題？3、 拓展延伸：下面是星光電器廠職工學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)圖。1、該廠大專以上學(xué)歷（包括大專）的職工占百分之幾？ 2、 本科學(xué)歷比中專學(xué)歷多120人，具有

13、本科學(xué)歷的有多少人？3、具有本科學(xué)歷的和碩士學(xué)歷的共有多少人？ 統(tǒng)計(jì)與概率三主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞教學(xué)內(nèi)容：可能性，教材第97頁內(nèi)容，例5，完成練習(xí)二十一第67題教學(xué)目標(biāo)：1、知道生活中有些事情是確定的，有些事情是不確定的。能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。（獨(dú)立完成）。2、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。（獨(dú)立完成） 3、能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡單的游戲方案。（合作完成）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。難點(diǎn)：判斷事件發(fā)生的等可能性，能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡單的游戲方案。教

14、法：指導(dǎo)法、自主探究法學(xué)法：觀察比較法、分析法、交流討論法、歸納總結(jié)法教具：教材例題圖學(xué)具：常規(guī)學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入定向1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（教師站在教室門口）同學(xué)們，你們猜一猜老師走向講臺是先邁左腳還是先邁右腳？同學(xué)們說得很好，在這里，我邁左腳或右腳都是可能要發(fā)生的事，而一起邁雙腳是不可能發(fā)生的事件，而在生活中還有必然要發(fā)生的事件，誰能舉一個例子。好！說得很好，事件有可能發(fā)生的，有不可能發(fā)生的，有必然要發(fā)生的，今天我們來復(fù)習(xí)可能性一節(jié)。 2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二步：自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）出示自主學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)提綱，自學(xué)方法，提出自學(xué)要求

15、 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（7分鐘）（1）學(xué)生按照自主學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。（2）老師巡回指導(dǎo)。第三步：合作展示：1、小組交流自學(xué)中個別不會的問題。2、老師巡回指導(dǎo)，質(zhì)疑，個性問題隨機(jī)指導(dǎo)，共性問題做好記錄。3、展示組內(nèi)成果，老師根據(jù)各組結(jié)果有計(jì)劃、有針對性地安排展示自學(xué)結(jié)果。 第四步：歸納提升 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真關(guān)注各組學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決共性問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、點(diǎn)撥。A、學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么不明白的嗎？其它同學(xué)答疑，老師點(diǎn)撥，更正、補(bǔ)充。B、老師質(zhì)疑，解決預(yù)設(shè)問題。預(yù)設(shè)問題： (4)老師簡要梳理本節(jié)知識點(diǎn)。第五步：檢測反饋約15分鐘（1）發(fā)課堂檢測單 （2）要

16、求學(xué)生獨(dú)立做題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（3）評改糾錯，在組長指導(dǎo)下糾錯到位。 第六步：總結(jié)拓展約3分鐘1、通過這節(jié)課，你有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納本節(jié)知識點(diǎn)及之間關(guān)系。師小結(jié)：結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)：板書設(shè)計(jì)： 可能性可能發(fā)生的事也可能不發(fā)生不確定事件一定發(fā)生或一定不發(fā)生確定事件可能性有大小，可以實(shí)驗(yàn)估計(jì)，也可用分?jǐn)?shù)表示。教后反思： 統(tǒng)計(jì)與概率三（自主學(xué)習(xí)單） 主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、自學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)教材第97頁內(nèi)容，例5，完成練習(xí)二十一第67題 二、自學(xué)提綱 1、請舉例說明生活中必然要發(fā)生的事件。 2、 請同學(xué)們對“可能性”的知識進(jìn)行整理，小組內(nèi)交流。 a、確定事件與不確

17、定事件（1）確定事件：生活中有些事件的發(fā)生是確定的，一般用_或_來描述。（2）不確定事件：生活中有些事件的發(fā)生是不確定的，一般用_ 來描述。 b、可能性 對于事件事件發(fā)生的可能性，可以用_、_、_等詞語來描述。 C、可能性的大小 不確定事件發(fā)生的可能性有大有小，可以用_、_、_、_來描述或比較兩個事件發(fā)生的可能性。（1）、以上每個游戲規(guī)則做實(shí) 驗(yàn)時(shí)事件發(fā)生的可能性是否相等？（2）、游戲規(guī)則是否公平？（3）、表妹和表弟的游戲規(guī)則，每個人有權(quán)決定看節(jié)目的可能性是多少？（4）、你還能幫助他們設(shè)計(jì)一個其他的方案嗎？三、自學(xué)方法：回顧梳理練習(xí)歸納總結(jié)運(yùn)用四、自學(xué)效果：（在對應(yīng)的等級后打“”）優(yōu)等生5分鐘

18、完成自學(xué)提綱13 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格中等生6分鐘完成自學(xué)提綱13 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格學(xué)困生7分鐘完成自學(xué)提綱13 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格五、我要提問（質(zhì)疑）： 統(tǒng)計(jì)與概率三（課堂檢測單） 主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、基礎(chǔ)知識：1、 盒子內(nèi)裝有6個分別標(biāo)有1、2、3、4、5、6的小球，任意摸出一個球有（ ）種結(jié)果，每種結(jié)果的可能性都是（ ）。任意摸出一個球，是單數(shù)的可能性是（ ），小于3的可能性是（ ），大于3的可能性是（ ）。2、 盒子里有紅皮球、花皮球共5個，要使摸出紅皮球的可能性是五分之三，紅皮球應(yīng)放（ ）個。3、 任意取兩個相鄰的非0自然數(shù)，這兩個自然數(shù)（ ）是互質(zhì)

19、數(shù)。A、可能 B、一定 C、不可能4、一個月（ ）有4個星期日。 A、可能 B、一定 C、不可能5、 一個三角形的兩個內(nèi)角和小于900，這個三角形（ ）是鈍角三角形。 A、可能 B、一定 C、不可能二、綜合能力： 在一次抽獎活動中，一共有10位幸運(yùn)觀眾可以參加，盒子里放了10個球，1個紅球，2個綠球，3個藍(lán)球，4個白球，摸到紅球得大獎。 第一位觀眾上去抽獎了，請估計(jì)一下，第一位觀眾得大獎的可能性是 如果第一位觀眾摸到一個藍(lán)球（不放回），第二位觀念得大獎的可能性是 如果第二位觀眾摸了一個綠球（不放回），那第三位觀眾得大獎的可能性為 如果前9位觀眾都沒有摸到大獎（球都沒有放回），請猜一下最后一位觀

20、眾得大獎的可能性為 三、拓展延伸： 數(shù)學(xué)思考一主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教材第100頁內(nèi)容，例1，完成練習(xí)二十二第16題教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察比較，能用列表推理法、數(shù)形結(jié)合法解決問題 。（合作完成）2、通過觀察探究，掌握數(shù)線段的方法，經(jīng)歷問題推理、判斷的過程，能按一定的方法進(jìn)行邏輯推理。（獨(dú)立完成）。3、有條理地表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行交流，養(yǎng)成有順序地、全面地思考問題的意識及合作意識。（合作完成）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過觀察探究，掌握數(shù)線段的方法，經(jīng)歷問題推理、判斷的過程，能按一定的方法進(jìn)行邏輯推理。 難點(diǎn)：仔細(xì)分析，尋找突破口，有條理地表達(dá)自己的推理

21、過程。教法：指導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行教學(xué)學(xué)法：觀察比較法、列表分析法、數(shù)形結(jié)合法、交流討論法教具：教材例題圖學(xué)具：常規(guī)學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入定向1、談話導(dǎo)入，板書課題。數(shù)學(xué)思想和方法可以幫助我們有條理地思考，簡捷地解決問題。你能舉例說一說你知道哪些數(shù)學(xué)思想和方法嗎？這節(jié)課就一起來用這些思想和方法解決生活中的實(shí)際問題。2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二步：自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）出示自主學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)提綱，自學(xué)方法，提出自學(xué)要求 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（7分鐘）（1）學(xué)生按照自主學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。（2）老師巡回指導(dǎo)。第三步：合作展示：1、小組交流自學(xué)中個別

22、不會的問題。2、老師巡回指導(dǎo)，質(zhì)疑，個性問題隨機(jī)指導(dǎo)，共性問題做好記錄。3、展示組內(nèi)成果，老師根據(jù)各組結(jié)果有計(jì)劃、有針對性地安排展示自學(xué)結(jié)果。第四步：歸納提升 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真關(guān)注各組學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決共性問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、點(diǎn)撥。A、學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么不明白的嗎？其它同學(xué)答疑，老師點(diǎn)撥，更正、補(bǔ)充。B、老師質(zhì)疑，解決預(yù)設(shè)問題。預(yù)設(shè)問題：n個點(diǎn)能連多少條線段呢？ (4)老師簡要梳理本節(jié)知識點(diǎn)。第五步：檢測反饋約15分鐘（1）發(fā)課堂檢測單 （2）要求學(xué)生獨(dú)立做題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（3）評改糾錯，在組長指導(dǎo)下糾錯到位。 第六步：總結(jié)拓展約3分鐘1、通過這

23、節(jié)課，你有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納本節(jié)知識點(diǎn)及之間關(guān)系。師小結(jié)：本節(jié)課的復(fù)習(xí)題中滲透了排列、組合等知識，在解決問題的過程中，可以采用找規(guī)律、枚舉、列表等方法和策略，進(jìn)一步提高邏輯推理能力和解決問題的能力。教后反思： 數(shù)學(xué)思考一（自主學(xué)習(xí)單）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、自學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)教材第100頁內(nèi)容，例1，完成練習(xí)二十二第16題二、自學(xué)提綱1、舉例說一說你知道哪些數(shù)學(xué)思想和方法嗎？ 2、自學(xué)例1：6個點(diǎn)可以連多少條線段？8個點(diǎn)呢？ （提示：依據(jù)從簡單到復(fù)雜的原理，先從2個點(diǎn)開始，每次增加1個點(diǎn)進(jìn)行）填教材100頁例1中表格后完成下面的填空，然后找找其中的規(guī)律：3、觀察表

24、格，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 每次增加的線段數(shù)=（ ） 總線段數(shù)=（ ）4、根據(jù)規(guī)律，12個點(diǎn)、20個點(diǎn)可以連多少條線段呢？請寫出算式。5、n個點(diǎn)能連多少條線段呢？ 6、獨(dú)立完成100頁”做一做”提示：第1幅圖有1個棋子，1=（ ）2 第2幅圖有1個棋子，4=（ ）2 第3幅圖有1個棋子，9=（ ）2我發(fā)現(xiàn)了：第n幅圖有( )個棋子。三、自學(xué)方法： 用列表法進(jìn)行邏輯推理四、自學(xué)效果：（在對應(yīng)的等級后打“”）優(yōu)等生5分鐘完成自學(xué)提綱16 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格中等生6分鐘完成自學(xué)提綱16 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格學(xué)困生7分鐘完成自學(xué)提綱16 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格五、我要提問（質(zhì)疑）：_?_? 數(shù)學(xué)思考一

25、（課堂檢測單）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、基礎(chǔ)知識：1、節(jié)日期間廣場上有一排彩旗，按照1面紅旗、2面黃旗、3面綠旗的順序排列，第55面彩旗是什么顏色？第100面呢？2、張老師有50分和80分的郵票各兩枚。他用這些郵票能付多少種面值的郵資呢？二、綜合能力：1、找規(guī)律。（1）3,9,11,17,20，_，_，36,41，（2）1，3,2,6,4，_，_,12，_,2、擺一擺，找規(guī)律。（1） 第6個圖形是什么圖形？（2） 擺第7個圖形需要用多少根小棒？（3）擺第n個圖形需要用多少根小棒？3、小明、小莉、小剛、小芳四個好朋友站成一排拍畢業(yè)紀(jì)念照，要求男女間隔排列，一共有多少種站法？三、拓

26、展延伸：1、 多邊形內(nèi)角和與它的邊數(shù)有什么關(guān)系？2、 一個九邊形的內(nèi)角和是多少度？3、一個n邊形的內(nèi)角和是多少度？ 數(shù)學(xué)思考二主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁內(nèi)容，例2，做一做，練習(xí)二十二78題教學(xué)目標(biāo)：1、借助列表整理信息，并利用題目給出的已知條件有根有據(jù)的進(jìn)行推理，得出結(jié)論，發(fā)展邏輯推理能力。 （獨(dú)立完成）。2、有條理地表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行交流，養(yǎng)成有順序地、全面地思考問題的意識及合作意識。（合作完成）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用表格進(jìn)行生活中的推理。難點(diǎn)：仔細(xì)分析，尋找突破口，有條理地表達(dá)自己的推理過程。教法：指導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行教學(xué)學(xué)法

27、：觀察比較法、列表分析法、交流討論法教具：教材例題圖學(xué)具：常規(guī)學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入定向1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）出示柯南圖片 師：同學(xué)們，認(rèn)識他嗎？那喜歡他嗎？為什么喜歡他？ 師：是的，名偵探柯南就是靠他敏銳的觀察力和嚴(yán)密的邏輯推理 解決了一個又一個撲朔迷離的案件。你想成為名偵探嗎？今天我們先當(dāng)當(dāng)數(shù)學(xué)小偵探，有信心當(dāng)好嗎？ （2）出示：A、 B 、C 代表爺爺、爸爸、孫子三人，你能確定A、 B 、C分別代表誰嗎？ 不能確定，如果學(xué)生說了也只是猜測，并不是推理 師：如果C是7歲，現(xiàn)在能確定了嗎？為什么？ 師：A的年齡更接近C的年齡，現(xiàn)在可以確定了嗎？說說理由？ （3）引出課題 像

28、這樣，借助有力的信息或依據(jù)，一步一步的作出判斷,推出正確的結(jié)論，這種方法數(shù)學(xué)上稱之為“推理”，這類判斷推理問題叫做“邏輯推理”問題，有根有據(jù)的推理過程就是邏輯推理的過程，今天我們就一起研究稍復(fù)雜一點(diǎn)的邏輯推理問題。2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二步：自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）出示自主學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)提綱，自學(xué)方法，提出自學(xué)要求 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（7分鐘）（1）學(xué)生按照自主學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。（2）老師巡回指導(dǎo)。第三步：合作展示：1、小組交流自學(xué)中個別不會的問題。2、老師巡回指導(dǎo)，質(zhì)疑，個性問題隨機(jī)指導(dǎo)，共性問題做好記錄。3、展示組內(nèi)成果，老師根據(jù)各組結(jié)果有計(jì)劃、有

29、針對性地安排展示自學(xué)結(jié)果。第四步：歸納提升 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真關(guān)注各組學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決共性問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、點(diǎn)撥。A、學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么不明白的嗎？其它同學(xué)答疑，老師點(diǎn)撥，更正、補(bǔ)充。B、老師質(zhì)疑，解決預(yù)設(shè)問題。預(yù)設(shè)問題：用畫表格的方法解決復(fù)雜的邏輯推理問題時(shí)該怎樣設(shè)計(jì)表格，條件怎樣擺放在表格里呢？ (4)老師簡要梳理本節(jié)知識點(diǎn)。第五步：檢測反饋約15分鐘（1）發(fā)課堂檢測單 （2）要求學(xué)生獨(dú)立做題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（3）評改糾錯，在組長指導(dǎo)下糾錯到位。 第六步：總結(jié)拓展約3分鐘1、通過這節(jié)課，你有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納本節(jié)知識點(diǎn)及之間

30、關(guān)系。師小結(jié)：我們?yōu)榻鉀Q問題進(jìn)行邏輯推理時(shí)，一般先找到一句最重要的話，尋找突破口，往往能直接得到一個結(jié)論，還能幫助我們進(jìn)行下一步的推理，推理的方法很多，閱讀，畫表格都是推理的好方法。那我們就利用已經(jīng)掌握的推理方法去解決我們生活中的問題吧！教后反思： 數(shù)學(xué)思考二（自主學(xué)習(xí)單）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、 自學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教材第102頁有關(guān)內(nèi)容，例2，做一做，完成練習(xí)二十二第7、8題二、自學(xué)提綱1、玩趣味搶答游戲，體驗(yàn)簡單的邏輯推理。 根據(jù)下面的每一句話進(jìn)行推理，小組內(nèi)說出你想到的結(jié)論。 A、小紅不是女生。 B、不是男生的同學(xué)請站起來。 C、數(shù)學(xué)考試考了前三名的小紅既不是第一名也不是第

31、三名。 D、小華是明明的哥哥，但是明明卻不是小華的弟弟。 2、結(jié)合101頁例2探究復(fù)雜一點(diǎn)的邏輯推理（1） 讀懂題意 六年級有三個班，每班有2個班長。開班長會時(shí)，每次每班只要一個班長參加。第一次到會的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。請問：哪兩位班長是同班的？（2）讀懂了嗎？都讀懂了什么？你有什么感想？ （3）有沒有什么方法能使這么復(fù)雜的條件一目了然呢？ （4）嘗試用列表法解決問題 題中只有班長與會議次數(shù)兩種關(guān)系對應(yīng)時(shí)，一般應(yīng)用這樣的表格：×××××××××××&#

32、215;×××× （5）有幾個班長，幾次會議？那你準(zhǔn)備把會議次數(shù)放在哪？班長代號寫在哪？（用數(shù)字1表示到會的，用數(shù)字0表示沒到會的） （6）自己根據(jù)列表整理信息進(jìn)行邏輯推理。 （7）相互之間說說推理的過程。想：第一次到會的情況：A只可能和（ ）同班。第二次到會的情況：A只可能和（ ）同班。第三次到會的情況：A只可能和（ ）同班。（8）自己推出B、C分別與誰同班？三、自學(xué)方法：用列表法進(jìn)行邏輯推理四、自學(xué)效果：（在對應(yīng)的等級后打“”）優(yōu)等生5分鐘完成自學(xué)提綱12 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格中等生6分鐘完成自學(xué)提綱12 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格學(xué)困生7分鐘完成自學(xué)

33、提綱12 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格五、我要提問（質(zhì)疑）：_?_? 數(shù)學(xué)思考二（課堂檢測單）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、基礎(chǔ)知識：1、王阿姨、劉阿姨、丁叔叔、李叔叔分別是工人、教師、軍人。王阿姨是教師；丁叔叔不是工人；只有劉阿姨和李叔叔的職業(yè)相同。請問他們的職業(yè)各是什么？2、周末小東、小華和小軍三人去體育場鍛煉，在回來的路上有一位同學(xué)撿到了一枚硬幣。小東說：“硬幣是小華撿的?！毙∪A說：“硬幣不是我撿的?！毙≤娬f：“硬幣不是我撿的?！彼麄?nèi)酥兄挥幸蝗苏f了實(shí)話。問：這枚硬幣是誰撿的？二、綜合能力：1、在學(xué)校運(yùn)動會上，1號、2號、3號、4號運(yùn)動員取得了800米賽跑的前四名。小記者采訪他們

34、各自的名次。1號運(yùn)動員說：“3號在我們3人前面沖向終點(diǎn)。”另一個得第3名的運(yùn)動員說：“1號不是第4名?！毙〔门姓f：“他們的號碼與他們的名次都不相同?！蹦阒浪麄兊拿螁幔?、警察抓住了4個偷東西的嫌疑人，其中的一個人是主謀。審問誰是主謀時(shí)，甲說：我不是主謀。乙說：丁是主謀。丙說：我不是主謀。丁說：甲是主謀。已知他們4人中只有一個人說了真話。主謀是誰？三、拓展延伸：王老師、張老師和劉老師共同承擔(dān)了六年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂和美術(shù)這六門學(xué)科的教學(xué)，每人教兩門學(xué)科，現(xiàn)在知道： （1）王老師喜歡與體育老師、音樂老師交談； （2）張老師不懂外語，但她常去聽音樂老師講課；（3）數(shù)學(xué)、英語老市場和

35、王老師一起去圖書館。 數(shù)學(xué)思考三主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教材第101-102頁內(nèi)容例3、例4，完成練習(xí)二十二第9、10題教學(xué)目標(biāo)：1、在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步感受等量代換思想在數(shù)學(xué)解題過程中的應(yīng)用，掌握運(yùn)用這種思想解決問題的策略。2、在分析和解決問題的過程中，提高觀察、比較、分析思考及邏輯推理能力。3、會將自己的想法用語言描述出來，讓別人能夠聽懂。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受等量代換思想在數(shù)學(xué)解題過程中的應(yīng)用，掌握運(yùn)用這種思想解決問題的策略。難點(diǎn)：在分析和解決問題的過程中，提高觀察、比較、分析思考及邏輯推理能力。教法：指導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行教學(xué)學(xué)法：觀察比較法、列表分析法、

36、交流討論法教具：教材例題圖學(xué)具：常規(guī)學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入定向1、談話導(dǎo)入，板書課題。前兩節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了列表推理、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。誰來說說這些方法有什么好處？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法。2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二步：自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）出示自主學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)提綱，自學(xué)方法，提出自學(xué)要求 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（7分鐘）（1）學(xué)生按照自主學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。（2）老師巡回指導(dǎo)。 第三步：合作展示：1、小組交流自學(xué)中個別不會的問題。2、老師巡回指導(dǎo)，質(zhì)疑，個性問題隨機(jī)指導(dǎo)，共性問題做好記錄。3、展示組內(nèi)成果，老師根據(jù)各組結(jié)果

37、有計(jì)劃、有針對性地安排展示自學(xué)結(jié)果。 第四步：歸納提升 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真關(guān)注各組學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決共性問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、點(diǎn)撥。A、學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么不明白的嗎？其它同學(xué)答疑，老師點(diǎn)撥，更正、補(bǔ)充。B、老師質(zhì)疑，解決預(yù)設(shè)問題。預(yù)設(shè)問題：誰能舉例說說什么是等量代換？ (4)老師簡要梳理本節(jié)知識點(diǎn)。第五步：檢測反饋（約15分鐘）（1）發(fā)課堂檢測單 （2）要求學(xué)生獨(dú)立做題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（3）評改糾錯，在組長指導(dǎo)下糾錯到位。 第六步：總結(jié)拓展（約3分鐘）1、通過這節(jié)課，你有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納本節(jié)知識點(diǎn)及之間關(guān)系。師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們

38、一起探究數(shù)學(xué)思考問題，學(xué)習(xí)了等量代換的數(shù)學(xué)思想，以及運(yùn)用等式的性質(zhì)進(jìn)行推理。今后讓我們就利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法及策略去解決我們生活中的問題吧！教后反思： 數(shù)學(xué)思考三（自主學(xué)習(xí)單）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、自學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)教材第101-102頁內(nèi)容例3、例4，完成練習(xí)二十二第9、10題二、自學(xué)提綱1、獨(dú)立思考完成例3（1） 2、小組內(nèi)交流你的思考過程3、結(jié)合此題說說什么是等量代換？4、獨(dú)立思考例3（2），你能用等式的性質(zhì)推斷出答案嗎？5、小組內(nèi)交流你的思考過程6、什么是平角？平角與直線有什么區(qū)別？7、你能通過獨(dú)立思考完成例4嗎？8、小組內(nèi)交流你的思考過程三、自學(xué)方法： 用列表法進(jìn)

39、行邏輯推理四、自學(xué)效果：（在對應(yīng)的等級后打“”）優(yōu)等生5分鐘完成自學(xué)提綱18 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格中等生6分鐘完成自學(xué)提綱18 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格學(xué)困生7分鐘完成自學(xué)提綱18 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格五、我要提問（質(zhì)疑）：_?_? 數(shù)學(xué)思考三（課堂檢測單）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、基礎(chǔ)知識：1、 已知1瓶飲料的價(jià)錢 = 4個橘子的價(jià)錢，5瓶飲料的價(jià)錢 = 1個蛋糕的價(jià)錢， 則3個蛋糕的價(jià)錢=（ ）個橘子的價(jià)錢。2、 已知1只松鼠的質(zhì)量 + 1只雞的質(zhì)量 = 2只鴨的質(zhì)量 ， 2只雞的質(zhì)量 = 1只鴨的質(zhì)量，則1只松鼠的質(zhì)量 = ( ) 只雞的質(zhì)量3、20個桃子可換2個香瓜，

40、9個香瓜可換3個西瓜,8個西瓜可換（ ）個桃子。二、綜合能力：1、 各代表一個數(shù)，根據(jù)下面的已知條件，求、和的值。（1） + = 91 （2） = 8 + = 63 + = 12 + = 46 = + + 2、課本104頁第10題三、拓展延伸：、 各代表一個數(shù)，已知 + 7 = + , = 15， + + =200. 求、和的值。 綜合與實(shí)踐（一）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞教學(xué)內(nèi)容：綠色出行，教材第105106頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初步理解“綠色出行”的含義。（獨(dú)立完成）。2、綜合運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)等知識解決汽車尾氣排放量的問題，進(jìn)一步體會“綠色出行”

41、的意義。（合作完成）3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立環(huán)保意識。（獨(dú)立完成）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：綜合運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)等知識解決汽車尾氣排放量的問題，體會“綠色出行”的意義。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題教法：情景教學(xué)法、引導(dǎo)法學(xué)法：觀察思考法、列表分析法、交流討論法、查閱資料法教具：教材例題圖學(xué)具：常規(guī)學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入定向1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 投影出示105頁教材情境圖后，問：同學(xué)們有什么感受？今天這節(jié)課，我們就一起來探究“綠色出行”的問題。2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二步：自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）出示自主學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生明確自

42、學(xué)內(nèi)容，自學(xué)提綱，自學(xué)方法，提出自學(xué)要求 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（7分鐘）（1）學(xué)生按照自主學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。（2）老師巡回指導(dǎo)。第三步：合作展示：1、小組交流自學(xué)中個別不會的問題。2、老師巡回指導(dǎo)，質(zhì)疑，個性問題隨機(jī)指導(dǎo)，共性問題做好記錄。3、展示組內(nèi)成果，老師根據(jù)各組結(jié)果有計(jì)劃、有針對性地安排展示自學(xué)結(jié)果。 第四步：歸納提升 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真關(guān)注各組學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決共性問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、點(diǎn)撥。A、學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么不明白的嗎？其它同學(xué)答疑，老師點(diǎn)撥，更正、補(bǔ)充。B、老師質(zhì)疑，解決預(yù)設(shè)問題。預(yù)設(shè)問題：誰能解釋一下“同比”、“環(huán)比”、“保有量”的含

43、義？ (4)老師簡要梳理本節(jié)知識點(diǎn)。第五步：檢測反饋（約15分鐘）（1）發(fā)課堂檢測單 （2）要求學(xué)生獨(dú)立做題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（3）評改糾錯，在組長指導(dǎo)下糾錯到位。 第六步：總結(jié)拓展約3分鐘 1、通過這節(jié)課，你有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納本節(jié)知識點(diǎn)及之間關(guān)系。師小結(jié)：通過本次活動理解了“綠色出行”的含義，知道了隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，私家車也隨之突飛猛進(jìn)的增長。然而隨著車輛的增多，汽車尾氣的排放卻成了污染環(huán)境的主要污染源，希望人人都能樹立“綠色出行”的意識，在鍛煉身體的同時(shí)，也積極地為環(huán)保盡自己的一份力量。教后反思： 綜合與實(shí)踐（一）（自主學(xué)習(xí)單）主備人：廟頭小學(xué)

44、裴素敏 審查人：韓鳳霞一、自學(xué)內(nèi)容：綠色出行，教材第105106頁內(nèi)容。二、自學(xué)提綱1、什么是“綠色出行”？它有什么重要意義？2、105頁資料一是從幾方面的變化看“綠色出行”的？3、你理解“同比”、“環(huán)比”、“保有量”的含義嗎？小組內(nèi)相互解釋一下。（不懂的可以看課本、查閱資料了解。）4、從105頁資料二中你得到了哪些信息？你能發(fā)現(xiàn)什么？小組內(nèi)交流一下。 5、請說一說“單程”的含義。三、自學(xué)方法： 觀察思考法、列表分析法、交流討論法、查閱資料法四、自學(xué)效果：（在對應(yīng)的等級后打“”）優(yōu)等生5分鐘完成自學(xué)提綱15 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格中等生6分鐘完成自學(xué)提綱15 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格學(xué)困生7分鐘完成自學(xué)提綱15 自我評價(jià)：優(yōu)秀良好及格五、我要提問（質(zhì)疑）：_?_? 綜合與實(shí)踐（一）（課堂檢測單）主備人：廟頭小學(xué)裴素敏 審查人：韓鳳霞一、基礎(chǔ)知識：1、據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年末全國民用轎車保有量4962萬輛，其中私人轎車4322萬輛，每輛汽車平均每千米排放160克二氧化碳。如果北京的一輛汽車平均每年行駛15000千米，那么這輛汽車一年排放二氧化碳多少千克？合多少噸？全國2011年末之前購買的私人轎車在2012年排放多少噸二氧化碳？2、某地區(qū)由于地