信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的心得體會(huì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的心得體會(huì)薛鳳燕在主題辯論后，討論的問題:“PPT在課堂教學(xué)中應(yīng)用?”以下是我對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合一點(diǎn)心得體會(huì)。我一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，隨著時(shí)間的的推移，我越來(lái)深得認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求我們?cè)诮虒W(xué)思路和方法上要求實(shí)、求新、求變的真諦。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森曾對(duì)未來(lái)教育做了如此論述:“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?！?1世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，為我們的教學(xué)改革提供了契機(jī)。在我校開展“運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的校本教學(xué)對(duì)策研究” 的課題研究中，實(shí)踐證明，信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有

2、效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。結(jié)合本人四年來(lái)的教學(xué)，對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合體會(huì)如下:一、信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情傳統(tǒng)教學(xué)方式側(cè)重教師的教，學(xué)生覺得枯燥乏味，越學(xué)越?jīng)]興趣，越學(xué)越難，逐漸地失去了學(xué)外語(yǔ)的信心。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽聽、看看，不如動(dòng)手做做。只有親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，發(fā)生興趣，才能達(dá)到掌握和運(yùn)用。那么，利用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，腦、眼、耳、口、手并用，這種集圖形、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能為一體的教學(xué)，以全方位、多層次吸引學(xué)生,增加信息獲取量使課堂

3、英語(yǔ)教學(xué)更為生動(dòng)活潑，趣味盎然,，讓學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境,使學(xué)生自始自終都保持強(qiáng)烈的興趣，從而易于接受、記憶新的語(yǔ)言材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、信息技術(shù)豐富了練習(xí)的形式傳統(tǒng)的練習(xí)形式固然可以多樣，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)卻能將學(xué)生引入更加生活化、趣味化的知識(shí)海洋之中。比如英語(yǔ)課堂上經(jīng)常使用的猜一猜游戲，在設(shè)計(jì)課件時(shí)遮擋圖的一部分讓學(xué)生去猜，既有提示又有懸念，給學(xué)生留下無(wú)限的遐想空間。再如在教學(xué)天氣表達(dá)一課時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)時(shí)表達(dá)練習(xí)活動(dòng)，屏幕上快速閃現(xiàn)著幾張不同天氣的圖片，學(xué)生按順序說(shuō)出英文單詞，這種計(jì)時(shí)形式的練習(xí)讓學(xué)生感到新奇又刺激，因而積極參與，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)有很大提升。三、信息技術(shù)提

4、供了真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科而言，信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就是強(qiáng)大的情境演示功能。因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)與交流都離不開情境，而教學(xué)中所需要的真實(shí)生活情境是無(wú)法隨時(shí)隨地搬入課堂的。因而信息技術(shù)手段對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)就變的至關(guān)重要了。如在教學(xué)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 My New Room第三課時(shí)，我首先展示了Little rabbits home。然后利用課件創(chuàng)設(shè)了四個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)言交際情景: In the kitchen，In the bedroom，In the living room，In the bathroom。學(xué)生可以任意選擇一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型和已有的知識(shí)介紹自己的家居的布

5、置，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力、小組合作能力和創(chuàng)新精神。 在情境設(shè)計(jì)方面，教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)中的視頻資源。比如在教學(xué)萬(wàn)圣節(jié)一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的萬(wàn)圣節(jié)場(chǎng)景費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而網(wǎng)絡(luò)中的flash短劇卻能使這個(gè)問題在幾秒中之內(nèi)得到解決，使學(xué)生在書本之外，看到了世界，從而打下深刻的烙印。網(wǎng)絡(luò)中的某些題材也可以為英語(yǔ)教學(xué)提供真實(shí)的生活情境。比如在教學(xué)天氣的時(shí)候，直接上網(wǎng)查詢中國(guó)各地的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生做氣象預(yù)報(bào)員向全班學(xué)生預(yù)報(bào)天氣，使學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)，切實(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、信息技術(shù)提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最優(yōu)化的資源傳統(tǒng)的教學(xué)資源對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是有局限的，而信息技術(shù)能夠給學(xué)生提供自主學(xué)

6、習(xí)的最優(yōu)化的資源。將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)的整合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人機(jī)互動(dòng)的課堂教學(xué)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢?在教六年級(jí)Unit 6 The story of rain 本單元通過第三人稱來(lái)談?wù)撚甑难葑冞^程和植物的成長(zhǎng)過程，根據(jù)學(xué)生興趣讓學(xué)生在課下通過上網(wǎng)查找相關(guān)資料收集雨的演變過程，介紹雨的一步步的形成，由什么物質(zhì)能形成雨，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。然后，根據(jù)自己在日常生活中觀察，在什么樣的環(huán)境下能進(jìn)行種植，需要哪些物品讓植物成長(zhǎng)、開花、結(jié)果。這樣，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、積極探究、獨(dú)立思考、不斷提高自身收集資料和處理信息的能力的學(xué)習(xí)方式。通過教師創(chuàng)造的這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的進(jìn)展情況自主的調(diào)整，真正達(dá)到了人機(jī)互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的相輔相成的融合能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生充分吸取大量的信息，因