生本課的備說評20156

1、生本課的備、說、評生本課的備、說、評一 、生本課的理念1.一切為了學(xué)生（價值觀）為學(xué)生一生發(fā)展策劃，動情、深入、思考、寬厚的愛2.高度尊重學(xué)生（倫理觀）3.全面依靠學(xué)生（行為觀又稱方法論）二 、生本課的一般模式新授課和復(fù)習(xí)課新授課和復(fù)習(xí)課新授課流程新授課流程：前置小組交流展示質(zhì)疑點評提升后置研究復(fù)習(xí)課流程復(fù)習(xí)課流程：課外前置研究整合前置再造前置自主感悟展示質(zhì)疑點評提升后置研究三 、生本課的分組法1 . 分組學(xué)習(xí)（合作互助式）四人一組 2. 中心小組（指導(dǎo)探究式） 3.小組捆綁評價式（共進(jìn)，共贏）1.小立課程、寬著期限、大作功夫小立課程、寬著期限、大作功夫小立課程，是為了少教好學(xué)。寬著期限，是給

2、足時間思考與生成智慧，產(chǎn)生靈感；大作功夫，是多學(xué)多感悟，思維得以發(fā)展，從認(rèn)識理解熟悉，舉一而反三，舉一得三。2.課程與教學(xué)的再造路徑課程與教學(xué)的再造路徑 把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，把學(xué)轉(zhuǎn)化為玩（玩是自主的，生動活潑的，創(chuàng)造的，思維的，解決問題的，快樂無比的活動，先重過程，后重結(jié)果。玩出激情與活力，玩出潛能的綻放，玩出生命的激揚，玩出思維的拓展，玩出核心素養(yǎng)的提升，玩出對知識的更深刻的理解與把握。注：核心素養(yǎng)即綜合素質(zhì)，是由動態(tài)發(fā)展整合了知識，技能，態(tài)度，情感與價值觀的集合。3.更新再造，升華再造，即時再造更新再造，升華再造，即時再造 課程再造關(guān)鍵不在于教材，而在于所教內(nèi)容與課程契合學(xué)生的成長規(guī)律，即學(xué)生的

3、慧根，抓住一根根基，推出一片藍(lán)天四 、生本課的課程觀1. 前置前置課題；問題；鋪墊交流展示質(zhì)疑點評提升深入：練與評，思與展2. 課程再造類型（更新、升華課程再造類型（更新、升華）3.根本、簡單、開放的原則根本、簡單、開放的原則4.實效、長效實效、長效注重學(xué)生的生長過程和長遠(yuǎn)發(fā)展。5.課堂的流程（教課堂的流程（教學(xué)學(xué)-玩）玩） 問題與活動開展；時間分配；教學(xué)的工具與資源種長式的教學(xué)手段。6.抓慧根抓慧根 使生命與知識生成與成長之根，既能激揚學(xué)生生命，也能使人智慧成長的根基五五 、生本課的前置設(shè)計（備課）、生本課的前置設(shè)計（備課）說課在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，分析課題，教材所占地位及課程再造的慧根思想

4、，加之理論上提升。1. 課題名稱課題名稱 學(xué)校學(xué)校 教師教師 所教班級所教班級 2. 課程分析及所占地位分析課程分析及所占地位分析（知識分析，潛能作用，慧根的尋求）3.教學(xué)目標(biāo)與重難點教學(xué)目標(biāo)與重難點（或難點的拆解與突破）4.課堂與教學(xué)的再造分析課堂與教學(xué)的再造分析根本、簡單、開放 尋求慧根的更新與升華 教學(xué)過程，少教多學(xué)，以學(xué)定教的活動六 、生本課的說課（10到15分鐘為宜）5.教學(xué)的流程教學(xué)的流程前置學(xué)習(xí)的處理方式助學(xué)下的活動開展時間的恰當(dāng)分配常態(tài)自然的感悟（尋慧根）知識生成的過程（抓慧根，使學(xué)生思維得以提高，撞出火花，閃出智慧，生成獨到的見解和認(rèn)識）教學(xué)工具與資源（多用投影，合理用黑板）

5、6.點評提升的效用點評提升的效用（確定知識的根，激勵學(xué)生，適當(dāng)?shù)母叨忍岢鰡栴}，給后期學(xué)習(xí)做好鋪墊）7.后置鏈的功能后置鏈的功能（課堂，課外聯(lián)系起來，使思維進(jìn)步提升，知識得到鞏固，后置也可變?yōu)榍爸茫┝?、生本課堂的說課（10到15分鐘為宜）1. 不要把說課當(dāng)成了上課，它是介于備課與上課之間的一種深化的活動，從理論上把備課提高，從助學(xué)上說要怎樣教，怎樣助，把教師的思維內(nèi)核（教學(xué)思想，意圖，理論依據(jù)）說清楚.2.說課重在說咱少教多學(xué)，以學(xué)定教的原則，而不是闡述教案（前置），少教，教什么，做什么樣的鋪墊，打基礎(chǔ)！使學(xué)生 盡可能多的去學(xué)，去生成自己的感悟和見解，要實效，長效，而不要流于形式。3.說課看對

6、象同行們?nèi)鐐湔n組中說課，此時要精簡（探究型）在領(lǐng)導(dǎo)專家上說課，注重形象表述及言語的謙恭（ 匯報型 ）說課要注意的問題：1. 儀表、態(tài)度、語言、板書、教學(xué)資源的運用；儀表、態(tài)度、語言、板書、教學(xué)資源的運用；2. 課程與教學(xué)的再造是否抓準(zhǔn)了慧根課程與教學(xué)的再造是否抓準(zhǔn)了慧根（符合學(xué)生發(fā)展）3.助學(xué)與活動助學(xué)與活動教師的導(dǎo)演，牧者作用學(xué)生的活動、情緒、深度、廣度、潛能、亮點教學(xué)過程，少教多學(xué)，以學(xué)定教的活動4.課堂的效果課堂的效果綜合素質(zhì)的提升實效長效長效（慧根發(fā)展沒？）知識的舉一反三，舉一而得三5.利于課堂的改進(jìn)與發(fā)展利于課堂的改進(jìn)與發(fā)展實事求是評優(yōu)點 誠心誠懇一針見血評不足提供見解供參考（主要是

7、學(xué)生自身發(fā)展沒有？）提供見解供參考（主要是學(xué)生自身發(fā)展沒有？）6.客觀性、導(dǎo)向性、時效性客觀性、導(dǎo)向性、時效性立意要高評價要實 指導(dǎo)要誠質(zhì)疑要真見解要活七七 、生本課的評課、生本課的評課課題：一元二次方程的解法課題：一元二次方程的解法目標(biāo)：目標(biāo)：通過學(xué)生思考，小組合作，教師的點評，達(dá)到會解一元二次方程的目的重點：重點：解一元二次方程難點：難點：一元二次方程解法前置：24xx關(guān)于 的方程，求解的探索（一根根基，根本，簡單，開放）流程：22012 , 0, ,20axbxcaaa b cxbxc（）鋪墊，含有一個未知數(shù)x，且最高次數(shù)為 次的方程稱為一元二次方程，一般形式：（為實數(shù)，）（ ）使方程成立的x值，叫做方程的解。234x （）小組交流。探究解方程（開放思路，尋求慧根）224454xx（ ）展示質(zhì)疑。解方程的方法（定義法，開平方法，平方差法）（ ）提出問題：每位學(xué)生在方程的解法基礎(chǔ)上，自擬兩道一元二次方程，并給出分解法及思維過程（知識生成，能力成長，智慧產(chǎn)生）22222222226402444020450212301421021xxxxxxxxxxxxxxx （ ）