信息技術(shù)教學(xué)論文初中信息技術(shù)論文

1、 信息技術(shù)教學(xué)論文:初中信息技術(shù)教學(xué)之我見21世紀(jì)是信息的時(shí)代,隨著信息技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用,初中學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤為重要。而初中信息技術(shù)課屬于基礎(chǔ)文化教育,是以傳授信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新能力為目的,是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),與素質(zhì)教育、終身教育的時(shí)代主題相一致的。作為初中信息技術(shù)課的教師應(yīng)如何教好信息課呢?通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐,我在初中信息技術(shù)教學(xué)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)。一、信息技術(shù)課教師要不斷更新教育觀念1.樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。明確素質(zhì)教育的實(shí)施,應(yīng)

2、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。明確創(chuàng)新教育也是終身教育。2.樹立全新的教學(xué)觀。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。3.在信息技術(shù)教學(xué)中,要與全新的教育、教學(xué)觀念相整合。二、信息技術(shù)教學(xué)要采取分層教學(xué)在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中,由于學(xué)生受遺傳和 后天環(huán)境及教育均衡程度的影響,在知識(shí)的接受過程中學(xué)生的差異性較大。如果在教學(xué)中采用“一刀切、齊步走”的教學(xué)模式,就會(huì)造成優(yōu)等生“吃不飽”,中等生“提不高”,后進(jìn)生“吃不了”的局面,這樣勢(shì)必加大兩極分化,難以提高教學(xué)質(zhì)量。為此我在教學(xué)中通過研究,根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和潛能的差異把學(xué)生劃分為a、b、c三個(gè)層次,

3、a 層為優(yōu)等生,他們電腦基本功扎實(shí);b層為中等生,電腦基礎(chǔ)一般;c層為后進(jìn)生,電腦基礎(chǔ)差或沒有。上課時(shí)結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn),提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,采取不同的方法有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),既有統(tǒng)一要求,又有因材施教,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。三、信息技術(shù)教學(xué)要注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力,所以,教師應(yīng)當(dāng)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上,充分利用現(xiàn)有工具軟件,進(jìn)行拓寬知識(shí)面教學(xué),信息技術(shù)課本中的知識(shí)畢竟有限,而實(shí)際應(yīng)用卻是無限發(fā)展的,軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異,能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息,是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn),如圖形圖象的制作、聲

4、音文件的處理、簡單動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等,拓寬這些知識(shí)面對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用,因此,教學(xué)中要有意穿插工具軟件教學(xué),教學(xué)中不要求面面俱到,只要能讓學(xué)生對(duì)各種 對(duì)象處理有一個(gè)了解也就足夠了,這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)給教學(xué)效果帶來不利,而且能鞏固所學(xué)知識(shí),促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。四、信息技術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與,把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中,由于時(shí)間有限,傾向于訓(xùn)練基本功,掌握基本操作,而課外則可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮,教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo),把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸

5、到課外,把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的鞏固、補(bǔ)充,從而促進(jìn)課堂教與學(xué),達(dá)到學(xué)以致用的效果。五、信息技術(shù)教學(xué)要采用多元化評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的主要目的不是把學(xué)生分等或分類。而是用來改進(jìn)教與學(xué)。積極的評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的成績與不足,有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn),取人之長、補(bǔ)己之短,培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)、積極進(jìn)取的精神。為此我上課總是給予學(xué)生充分的肯定,對(duì)于不會(huì)的學(xué)生,我從不訓(xùn)斥,而是鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)他,即使有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我也會(huì)真心地表揚(yáng)。事實(shí)證明,信息技術(shù)教學(xué)采用多元化評(píng)價(jià)能使更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,充分發(fā)揮他們 的課堂主人

6、翁意識(shí),提高課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。六、信息技術(shù)教學(xué)課采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生,減輕教師輔導(dǎo)壓力信息技術(shù)課大部分時(shí)間是在機(jī)房上課,而在具體操作過程中,幾乎大部分同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的問題,特別是在剛開始上機(jī)操作的時(shí)候,教師忙不過來,也就挫傷了未能輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性。因此,我大膽地采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的辦法,取得了良好的效果。即注意觀察哪些學(xué)生能順利地完成任務(wù),然后運(yùn)用廣播功能展示他們的成績,予以表揚(yáng),并宣布由他們作為老師的助手,一人或兩人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一組同學(xué)。這樣做減輕了教師的輔導(dǎo)壓力,使教師能有重點(diǎn)地輔導(dǎo)某些方面的問題或某些同學(xué),解決了輔導(dǎo)不過來的問題,使得人人都能得到及時(shí)的指導(dǎo),保護(hù)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極

7、性,不好意思問老師的學(xué)生,可以問同學(xué),既解決了問題,又增進(jìn)了同學(xué)問的友誼,且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點(diǎn),也易于交流,有時(shí)比教師指導(dǎo)的效果還要好教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率得到了提高。總之,國家教育部門已經(jīng)將信息技術(shù)課納入中小學(xué)必修課程,這是我國面向21世紀(jì)國際競(jìng)爭、提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的新型人才的一項(xiàng)重要舉措。而信息技術(shù)課又是一門新興的學(xué)科,很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 還有待于我們?nèi)ッ?。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷,使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。作為一名初中信息技術(shù)教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任,不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,更要勇于探索,大膽創(chuàng)新,為信息技術(shù)的普及作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。【參考文獻(xiàn)】1淺談