（精選）消費(fèi)和消費(fèi)觀教案Word版

1、北京市第一七九中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課 題消費(fèi)和消費(fèi)觀章 節(jié)第一單元第一課教 材經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)出 版 社北師版教學(xué)目標(biāo)【認(rèn)知】通過(guò)透視選購(gòu)商品的現(xiàn)象，了解消費(fèi)的方式和影響消費(fèi)的因素，能夠客觀評(píng)價(jià)常見(jiàn)的消費(fèi)心理，理解科學(xué)消費(fèi)觀的基本內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度觀念】領(lǐng)悟樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)觀的重要性，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，樹(shù)立資源節(jié)約意識(shí)，增強(qiáng)適度消費(fèi)、合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)的自覺(jué)性。【運(yùn)用】能夠正確對(duì)待常見(jiàn)的消費(fèi)心理，克服不良的消費(fèi)習(xí)慣，以科學(xué)的消費(fèi)觀指導(dǎo)消費(fèi)行為，提高科學(xué)消費(fèi)的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確對(duì)待常見(jiàn)的消費(fèi)心理，初步樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀念。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)消費(fèi)。教學(xué)方法探究教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生積極探究

2、，深入討論，將理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而得出正確認(rèn)知。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課4分鐘講授新課4分鐘 以新聞事件“北京中學(xué)生體驗(yàn)6.1元過(guò)一天”導(dǎo)入。提問(wèn)：如果你也參加此活動(dòng)，你認(rèn)為自己能成功么？在一天正常的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么計(jì)劃你的消費(fèi)？一、不同的消費(fèi)行為展示故事：“一個(gè)中國(guó)老太太和美國(guó)老太太在天堂里的對(duì)話”學(xué)生討論，在積極思考與暢所欲言的氛圍中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。從貼近學(xué)生的新聞事件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題。耐人尋味的幽默小故事，進(jìn)一步引起學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)疑探究11分鐘（3分鐘）提問(wèn)：1）這則故事中，兩個(gè)老太太分別體現(xiàn)了咱們常見(jiàn)的兩種消

3、費(fèi)方式，分別是什么呢？2）這兩位來(lái)自不同地方的老人采用了不同的消費(fèi)方式，你贊賞哪種消費(fèi)方式？你覺(jué)得影響人們不同消費(fèi)方式和消費(fèi)行為的主要因素有哪些？學(xué)生思考過(guò)程中，教師板書(shū)：1、不同的消費(fèi)行為過(guò)渡語(yǔ)：正如同學(xué)們所說(shuō)，消費(fèi)心理的確是影響人們消費(fèi)的重要因素。下面就讓我們來(lái)了解和分析一下幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理。板書(shū)：2、常見(jiàn)的消費(fèi)心理二、常見(jiàn)的消費(fèi)心理1、求同心理提問(wèn)：1）問(wèn)卷中18題，約有1/3的同學(xué)認(rèn)為：當(dāng)朋友過(guò)生日時(shí)，“必須要送禮物，不然沒(méi)面子?！蹦阏J(rèn)為這是受什么消費(fèi)心理影響？2）你如何看待這種心理？問(wèn)卷18題的作答可能會(huì)使學(xué)生首先想到“弊”，教師再以問(wèn)卷10題舉例，引導(dǎo)學(xué)生回答出學(xué)生閱讀教材，思考

4、回答。學(xué)生思考，在教師引導(dǎo)下回答出：利：健康合理的求同心理可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展弊：不健康、不合理的求同心理誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，不利于個(gè)人生活。態(tài)度：具體問(wèn)題具體分析，不可盲目從眾。興趣，對(duì)提問(wèn)展開(kāi)積極思考，也為下一問(wèn)題的講述做了鋪墊。通過(guò)此問(wèn)，為下文講述做鋪墊。反饋問(wèn)卷，用事實(shí)說(shuō)話。學(xué)生依此思考和反省自身的行為，得出正確認(rèn)知。（2分鐘）（3分鐘）“利”。2、求異心理反饋對(duì)問(wèn)卷17題的回答。Ppt展示：學(xué)生對(duì)校服的改造。提問(wèn)：1）請(qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)出一種什么消費(fèi)心理？ 2）你如何看待這種心理？舉例張愛(ài)玲的著裝風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生分析出過(guò)分求異不值得提倡。3、求名心理1）隨機(jī)采訪：哪位同學(xué)認(rèn)為“在經(jīng)濟(jì)條件允許下，

5、可以考慮穿名牌”？你為什么如此認(rèn)為？2）教師再次舉例：女白領(lǐng)緊衣縮食購(gòu)買名牌包。提問(wèn)：你覺(jué)得白領(lǐng)唐俊的行為可取么？為什么？學(xué)生思考，并在教師引導(dǎo)下回答出：利：展示個(gè)性，能推動(dòng)新產(chǎn)品出現(xiàn)。弊：某些情況下，代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可。態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過(guò)分標(biāo)新立異不值得提倡。參與課堂，積極思考，意識(shí)到合理的求名心理的“利”是：健康合理的品牌消費(fèi)，利于商品質(zhì)量的提高，保障個(gè)人生活的質(zhì)量。思考分析案例，意識(shí)到過(guò)分的求名心理的“弊”是：虛榮心導(dǎo)致的求名心理，對(duì)個(gè)人生活不利。反饋問(wèn)卷，在講述時(shí)更有說(shuō)服力。以人正衣冠，可以知得失。閱讀他人事例，修正自身行為。隨機(jī)采訪，深入了解學(xué)生內(nèi)心的想法。通過(guò)案例，給學(xué)生真誠(chéng)的

6、建議。（3分鐘）24分鐘（3分鐘）4、求實(shí)心理舉例：前世界首富比爾·蓋茨的消費(fèi)行為。提問(wèn)：比爾·蓋茨的消費(fèi)行為體現(xiàn)出一種什么心理？ 反饋問(wèn)卷，肯定學(xué)生消費(fèi)的務(wù)實(shí)趨向。隨機(jī)采訪：什么因素促使你務(wù)實(shí)消費(fèi)？三、科學(xué)的消費(fèi)觀過(guò)渡語(yǔ)：既然全面了解了以上幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理，那么為了現(xiàn)在和將來(lái)更好地生活，就讓我們努力樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀吧！板書(shū)：3、科學(xué)的消費(fèi)觀1、Ppt展示圖片：瘋狂網(wǎng)購(gòu)、小兒麻痹癥漫畫(huà)、一次性筷子、天價(jià)宴席。提問(wèn)：你如何看待以上現(xiàn)象？通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，得出對(duì)待求名心里的正確態(tài)度：合理的品牌消費(fèi)可行；過(guò)分的求名心理有害。積極回答問(wèn)題。表述自己真實(shí)想法，正確認(rèn)識(shí)求實(shí)心理：利：

7、利于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展。態(tài)度：值得提倡和發(fā)揚(yáng)。學(xué)生觀看和分析圖片，思考回答教師提問(wèn)。通過(guò)典型事例，引出下文講述?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，期待案例能為學(xué)生樹(shù)立榜樣。用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)予以肯定，這對(duì)他們是種鼓勵(lì)。通過(guò)學(xué)生對(duì)圖片中消費(fèi)現(xiàn)象的否定， 自然引出“科學(xué)的消費(fèi)觀”。 （3分鐘）（2分鐘）（3分鐘）反饋：舉例問(wèn)卷6、7、9題，點(diǎn)明本班同學(xué)消費(fèi)中存在的問(wèn)題。2、教師總結(jié)科學(xué)的消費(fèi)觀表述中消協(xié)對(duì)于“科學(xué)消費(fèi)”的解釋。具體分析：量入為出，適度消費(fèi)；再次出示圖片：瘋狂網(wǎng)購(gòu)反饋問(wèn)卷中學(xué)生購(gòu)買手機(jī)的情況。出示文學(xué)故事：潑留希金。提問(wèn)：潑留希金的行為與浪費(fèi)截然相反，你認(rèn)為可取么?說(shuō)說(shuō)你的看法。統(tǒng)籌兼顧，合理

8、消費(fèi)；再次出示圖片：小兒麻痹癥漫畫(huà)重申學(xué)生消費(fèi)中忽視文化消費(fèi)的現(xiàn)象。提問(wèn)：依據(jù)圖片和教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何消費(fèi)才算“統(tǒng)籌兼顧”？學(xué)生朗讀故事；思考教師的問(wèn)題。觀看圖片，反省自身，閱讀課本，回答教師提問(wèn)。通過(guò)反饋，使學(xué)生意識(shí)到自己的消費(fèi)觀有許多需要修正的地方。為學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取下文講述做鋪墊。反饋問(wèn)卷，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都做到及時(shí)。正反案例使學(xué)生意識(shí)到：過(guò)度消費(fèi)和消費(fèi)不足都不可取。了解消費(fèi)中的“統(tǒng)籌兼顧”，幫助指導(dǎo)以后的消費(fèi)。（3分鐘）（10分鐘）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；出示圖片：1）日漸嚴(yán)重的霧霾2）平日消費(fèi)中的不環(huán)保現(xiàn)象。提問(wèn)：談?wù)勀憧吹竭@些圖片的感受。勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。再次出示圖片：天價(jià)宴席反饋問(wèn)卷中關(guān)于“

9、勤儉”的態(tài)度Ppt展示：文字故事一張令人汗顏的罰款單提問(wèn)：閱讀這個(gè)故事，談?wù)勀銥槭裁促澩趦€節(jié)約、艱苦奮斗？活動(dòng)設(shè)計(jì)視頻播放：公益廣告節(jié)約無(wú)小事餐館篇?；顒?dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，檢查學(xué)生能否通過(guò)本課學(xué)習(xí)能初步學(xué)會(huì)以科學(xué)消費(fèi)觀指導(dǎo)日常消費(fèi)。積極發(fā)言。朗讀故事。大膽發(fā)言，與師生交流想法。觀看視頻。親身經(jīng)歷的事情，感悟會(huì)更深刻。反饋問(wèn)卷中學(xué)生對(duì)“勤儉”的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)視頻引入活動(dòng)。視頻直觀，沖擊力強(qiáng)，學(xué)生不自覺(jué)反省自身。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)內(nèi)容：情境：暑假，一位親戚來(lái)做客，恰值父母上班不得閑，打算展示專業(yè)技能，自己烹調(diào)一頓午餐，招待客人。要求：1）擬定一份菜單，菜量25個(gè)。2）請(qǐng)你在購(gòu)買和使用食材過(guò)程中，落實(shí)科學(xué)消費(fèi)觀。組內(nèi)交流各自菜單，選出最佳做展示。展示時(shí)說(shuō)出該菜單擬定理由，以及在購(gòu)買食材和烹調(diào)菜肴過(guò)程中，是如何落實(shí)科學(xué)消費(fèi)觀的。本著“職業(yè)學(xué)校文化課為專業(yè)課服務(wù)”的理念，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，希望學(xué)生在以后的烹飪過(guò)程中，能更加注意食材的搭配與使用，注重環(huán)保和節(jié)約，真正落實(shí)科學(xué)消費(fèi)觀。本課小結(jié)1分鐘這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了消費(fèi)的主要方式、影響消費(fèi)的主要因素；了解了人們常見(jiàn)的消費(fèi)心理。希望同學(xué)們