隨機事件設計

1、課堂教學設計課題： 隨機事件 授課時數(shù)： 1 設計要素設 計 內(nèi) 容教學內(nèi)容分析隨機事件是新人教版初中數(shù)學教材第二十五章第一節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生在前面學段就已經(jīng)接觸了一些與可能性有關的初步知識，從本章開始將學習更加數(shù)學化和抽象化地描述可能性的知識概率初步知識。它是中學數(shù)學的重要內(nèi)容，同時對我們的日常生活和生產(chǎn)實踐有重要意義。本節(jié)內(nèi)容要求學生了解自然和社會現(xiàn)象中的必然事件、不可能事件和隨機事件，并用枚舉、實驗等方法逐步形成對隨機事件發(fā)生可能性大小的初步認識，是一節(jié)“概率”的起始課，它為以后系統(tǒng)學習概率奠定了基礎，同時學生學會怎樣用觀察的方法去認識身邊的隨機現(xiàn)象，應用隨機事件等知識去分析、解決身

2、邊的問題，提高自身數(shù)學素養(yǎng)和應用數(shù)學的能力。所以本節(jié)內(nèi)容在整個教材以及學生社會發(fā)展中都占有重要地位。教 學 目 標知識與 技能了解必然發(fā)生的事件、不可能發(fā)生的事件、隨機事件的特點。過程與 方法經(jīng)歷體驗、操作、觀察、歸納、總結的過程，發(fā)展從紛繁復雜的表象中，提煉出本質(zhì)特征并加以抽象概括的能力。情感態(tài)度價值觀學生通過親身體驗、親自演示，感受數(shù)學就在身邊，使學生樂于親近數(shù)學，感受數(shù)學，喜歡數(shù)學，體會數(shù)學的應用價值。學情分析學生在日常生活中接觸過一些隨機現(xiàn)象，但他們對這些隨機現(xiàn)象的觀察往往是零星的，短暫的，同時，學生對未知的事物又充滿好奇且敢于質(zhì)疑，很愿意投入到合作探究的時間活動中去，在學生小學階段已

3、學的有關事件可能性的認識基礎上，進一步使學生通過實例體會到隨機事件的特點，從而使學生認識達到升華。 教 學 分 析教學重點隨機事件的特點。教學難點難點判斷現(xiàn)實生活中哪些事件是隨機事件。解決辦法教學中，注意從實際出發(fā)，引導學生自己多觀察，多思考并注意同學間的互相協(xié)作。運用多種教學方式，做到循序漸進，逐步突破重點、難點。教學策略 我通過大量的實例，讓學生經(jīng)歷體驗、操作、觀察、歸納、討論總結概括出定義，為了檢驗學生是否理解它的特點，我通過一定的例題加以鞏固，特別讓學生對“生死簽”問題進行思考、再討論，既能發(fā)現(xiàn)學生對隨機事件的特點掌握怎樣？又能充分體現(xiàn)學生的學習主體性。充分挖掘出學生的學習潛力，激發(fā)學

4、生的學習興趣，讓學生充分感受數(shù)學的價值。教學資源教科書教師用書百度文庫（網(wǎng)絡資源）優(yōu)秀教案數(shù)學全解球若干個等板書設計隨機事件必然事件：不可能事件：隨機事件：教 學 過 程教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學生活動教學媒體使用預期效果創(chuàng)設情境 1、 出示學生日記：學生認真閱讀起到以趣引入的作用。、做一做、游戲規(guī)則：座號是：1號、5號、14號、24號、20號、21號上臺來，公證員：數(shù)學科代表。號數(shù)之和是25的一組，小號數(shù)的同學拿住袋子，大號數(shù)的同學摸球，公證員記入結果。連續(xù)摸三次球，每次摸一個球,摸到三個都是黃球的一組勝出。獎品：讓你有驚喜。學生做好游戲。重點關注學生的參與程度，學生是否認真思考。通

5、過此游戲，讓學生在活動中感受到現(xiàn)實生活中存在必然發(fā)生的事件，不可能發(fā)生的事件，還有一些是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件。同時，也活躍了課堂氣氛，鍛煉了學生的合作能力。議一議（1）生活中，有些事情我們事先能肯定它一定會發(fā)生，你能舉出例子嗎？（2）生活中，有些事情我們事先能肯定它一定不會發(fā)生，你能舉出例子嗎？（3）生活中，有些事情有時會發(fā)生，有時不會發(fā)生，你能舉出例子嗎？學生互相討論，并舉出一些實例。學生要會舉例子，就必須對必然發(fā)生的事件，不可能發(fā)生的事件，可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生的事件的特點有一定的認識。為后面進一步學習打下基礎。試一試：搶答下列事件中哪些必然會發(fā)生，哪些必然不會發(fā)生，哪些可能會也

6、可能不會發(fā)生？學生做好這7題，并給予答對的同學獎勵。以搶答的形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，大大地激發(fā)了學生的學習熱情。教 學 過 程教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學生活動教學媒體使用預期效果新知學習歸納與總結：數(shù)學中在一定條件下:（1）必然會發(fā)生的事件叫必然事件;（2）必然不會發(fā)生的事件叫不可能事件;（3）可能會發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件叫不確定事件或隨機事件例題學習同學之間通過充分交流、討論，然后歸納出概念。有了以上的大量的感性認識做基礎，再歸納出概念顯得順理成章。鞏固練習一）判斷：1、在空地上拋擲一球，球終將下落 2、太陽從西邊升起3、拋擲一枚硬幣，正面朝上 二）、實踐探索活學活用“生死簽”的故事教師通過以下二大題,引導學生大膽發(fā)言,教師要充分保護學生的積極性。很好地鞏固了本節(jié)課的重點知識。通過故事，調(diào)動了學生的學習積極性，把握了隨機事件的特點，突破了難點。小結歸納讓學生小結所學的知識，體會和交流學習心得。1）隨機事件的特點。2）通過本節(jié)課學習你有什么收獲？教師引導學生歸納本節(jié)所學的主要知識。通過小結，加深對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解。回顧和體驗學習的樂趣，進一步堅定學好數(shù)學的信心。布置作業(yè)、教科書習題25.1第一題、設計一個摸球游戲，要求對甲乙公平。通