六年級英語上冊-Unit-1-I-go-to-school-at-80教案-人教精通版

1、Unit1 I go to school at 8:00. Lesson 1課 題Lesson1授課時間課 型新授課 課時安排一課時一、教學目標: 知識與技能: 1、學習簡單介紹自己的日常生活和學習情況。2、能夠聽懂并運用表示日常生活中習慣性、經常性動作的句子： I get up at seven thirty in the morningI have breakfast at 8:00. I go to school at thirty past eight等；會運用以下短語:go home , have lunch/dinner ,watch TV ,go to bed 過程與方法：引導學

2、生注意觀察e-mail的界面樣式,仿寫電子郵件介紹自己的日常生活和學習情況。情感態(tài)度與價值觀：幫助學生積極主動地參與課堂教學活動，提高與他人合作交往的意識和能力。二、教學重點：能夠用英語向別人簡單介紹自己介紹自己的日常生活和學習情況。三、教學難點：運用本課所學用英語詢問和表達自己的日常生活和學習情況。四、教法：談話、討論、引導五、學法：合作、交流、調查六、教學準備: Cards and a recorder.教 學 過 程Step 1Warm up1）師生相互問候并作簡單的自我介紹，為本課教學內容的學習做好鋪墊。2）猜謎游戲：教師向學生介紹說自己結識了三個外國新筆友，并請學生根據電腦課件中或自

3、制卡片中呈現的各國代表性景物和國旗（三個國家的順序依次為：Britain, Australia, New Zealand）猜一猜，他們分別來自哪個國家。教師可參考使用以下語言：I have three new pen palsThey often write e-mail to me and I often write e-mail to them, tooLet's look at the pictures in their e-mailsCan you guess where they come from?Step 2 Presentation1）教師總結游戲結果，可以提問23名學

4、生：Where does Ben come from? 或Where is Mary from? 等，學生答出：Ben comes from Britain或Mary is from Australia等。2）教師再讓學生自由讀課文，找出Lucy的基本信息，畫出黑板上的短語，引導學生說出：An e-mail，然后，教師告訴學生看別人的東西需要事先征得同意。3）教師讓學生觀察電子郵件的界面，圖中有Subject，有Lucy的e-mail地址，教師請學生認真觀察英語電子郵件的寫作格式。T: Where is it from?Ss: It is from LucyT: Yes, it's f

5、rom my new friend LucyBut how do you know that? Oh, you can see the e-mail addressDo you have an e-mail address?請幾名學生說一說他們的電子郵箱地址。4）播放兩遍錄音，讓學生聽一聽Lucy是如何介紹她的日常生活的。通過師生問答的形式，幫助學生理解郵件內容。必要時可以使用漢語解釋說明。參考問題： What is the e-mail about?   When does she have lunch? Where does Lucy come from? &

6、#160; When does school end? When does Lucy get up?   What does she do after dinner? When do classes begin?  Does she go to bed late? 5）讓學生跟讀錄音。也可以把學生分成兩組，一組跟讀，另一組看圖監(jiān)聽。6）各小組推選12名學生朗讀并表演對話，開展小組間的朗讀比賽。7）教師帶領全體學生做填空游戲。讓學生合上書，教師大聲讀出郵件中的部分內容，留出一些具體信息（參見下文畫線部分），讓學生憑記憶說出。Hi, Li Yan, My name i

7、s LucyI'm from LondonI'm twelveI am in Primary school. Let me tell you something about my daily lifeI get up at 7:30 in the morningI have breakfast at 8:00. I go to school at thirty past eightSchool begins at nineWe have seven subjects. They are English,maths,Chinese, science,PE,art and musi

8、cI have lunch at school at 11:45School is over at three thirty in the afternoonI go home at about 4:00 I have dinner at about seven in the eveningAfter dinner, I watch TV for 30 minutes and do some readingI go to bed at about 9:30Step 3Practice1）教師播放錄音，讓學生聽錄音模仿。2）讓學生兩人一組，以pair work的形式仿寫本課電子郵件介紹自己的日常

9、生活。Step 4Summery本課重點學習如何介紹自己的日常生活和學習情況并要求會寫英文e-mail，希望同學們課后多練習。Step 5 Homework書寫本課的生詞、短語并完成小練習冊的配套練習。熟讀課文，仿照課文寫一篇e-mail介紹自己的日常生活和學習情況。板書設計：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson1I get up at seven thirty in the morning I have breakfast at 8:00. I go to school at twenty past eight I have lunch at school

10、 at 11:45 School is over at three thirty in the afternoonI go home at about 4:00 I have dinner at about seven in the eveningAfter dinner, I watch TV for 30 minutes and do some readingI go to bed at about 9:30教學后記：復備：課 題：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson 2課 題Lesson2授課時間課 型新授課 課時安排一課時一、教學目標: 知識與技能:

11、 1、要求能夠聽、說、認讀以下與日常生活中經常性、習慣性動作表達有關的詞語和句子。have breakfast, have lunch, have dinner, get up, go to school, School begins, School is over, go home, watch TV, go to bed, 7:00AM, 12:00, 6:00PM等 2學習和練習正確書寫四會單詞與短語：have breakfast/lunch/ dinner, in the morning （AM）in the afternoon (PM)四會句子：I have breakfast at

12、 7:30 in the morning過程與方法:強化操練本單元的重點句子結構；拓展表示日常生活中經常性、習慣性動作的動詞短語和表示時間的短語。要求學生兩人一組互相交流自己的日常生活安排，并用學過的語言進行記錄，不會寫的單詞可以用圖畫表達。一方面提高用英語獲取信息、整理信息的能力；另一方面體現“用中學”的學習原則。情感態(tài)度與價值觀:結合實物與圖片為學生提供與日常生活密切相關的運用語言的機會，提高學生在真實的場景中運用語言進行交際的能力。二、教學重點：學習和練習正確書寫四會單詞have breakfast/lunch/ dinner, in the morning （AM）in the aft

13、ernoon (PM)四會句子：I have breakfast at 7:30 in the morning三、教學難點：拓展表示日常生活中經常性、習慣性動作的動詞短語和表示時間的短語。四、教法：提問、引導五、學法：合作、交流、調查、說唱六、教學準備: Cards and a recorder.教 學 過 程Step 1Warm up1）以開火車的形式朗讀單詞及短語，檢測學生對單詞的掌握程度。2)讓學生以小組為單位，小組交流自己制定的Timetable，討論一下誰的作息時間最合理。3）教師展示自己設計的Timetable，與同學們一起分享，并介紹自己的日常生活和工作情況。Step 2 Pre

14、sentation1）請各組選派一名學生發(fā)言，用英語說出本組的作息時間。鼓勵學生運用第1課學過的語言：I get up at seven in the morningI go to school at eight再讓學生互相說說老師，如：Our teacher gets up at eight in the morning. She has breakfast at nine.2）教師在黑板上畫簡筆畫，內容是學生一天的學習生活安排。在各個時間段的活動下面用表盤標上時間。3）讓學生分組討論圖畫內容，注意運用本課的核心句式，例如He gets up at 7:004）教師提出問題：What tim

15、e do you go to school? 學生紛紛回答：I go to school at 7:00 in the morning5）播放Just practice部分的錄音，學生跟讀。6）教師示范板書本課要求四會的單詞和句子，讓學生模仿練習先口說，再抄寫。Step 3Practice1）教師指導學生完成“日常生活集錦冊”。學生輪流在小組內講述自己的日常生活情況，其他學生傾聽并進行記錄，使用所學的英語詞語進行記錄，不會寫的單詞可用畫圖代替，比如，如果學生不會寫have breakfast 就可以直接畫一個吃早飯的草圖，填在表格里。最后把記錄的內容裝訂成冊。2）播放Let's rea

16、d and chant部分的錄音。學生跟著模仿，最后，請他們按照韻律拍打節(jié)奏齊聲說chant Step 4Summery本課重點學習了與日常生活中經常性、習慣性動作表達有關的詞語和句子,希望同學們課后多練習。Step 5 Homework1、 書寫本課的生詞并完成小練習冊的配套練習。2、識記四會單詞與句子并觀察、了解自己的父母，用英語或圖片對他們的日常生活、工作情況進行記錄，體會父母的辛苦。板書設計：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson 2have breakfast/lunch/ dinner, in the morning （AM）in the afte

17、rnoon (PM)四會句子：I have breakfast at 7:30 in the morning否定句：I dont have breakfast at 7:30 in the morning教學后記：復備：課 題：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson3課 題Lesson3授課時間課 型新授課 課時安排一課時一、教學目標: 知識與技能: 1、詢問和介紹他人的日常生活情況。2、能夠聽懂并運用表示日常生活中習慣性、經常性動作的句子：Every morning she gets up at sixShe cooks breakfastShe goes

18、to school at 7:00. She has four lessons a day.等句子。過程與方法：通過閱讀e-mail,引導學生找出主要信息，學會有條理地描述她人的生活。情感態(tài)度與價值觀：使學生形成良好的生活習慣與學習習慣，提高學生在學習過程中的閱讀能力與交際能力。二、教學重點：掌握e-mail的書寫格式，能夠介紹她人的日常生活和學習情況三、教學難點：運用本課所學寫一篇e-mail介紹她人的日常生活和學習情況。四、教法：閱讀、討論、引導五、學法：閱讀、交流、讀寫六、教學準備: Cards and a recorder.教 學 過 程Step 1Warm up1）全班齊唱What

19、does your mother do?引起學生對有關家庭成員工作、生活情況等表達方式的回憶，為本課的教學內容作鋪墊。2）自由討論：組織學生分組談論自己的家人，話題是My family，要求學生借助家庭成員的照片，幫助自己向同學介紹。參考語言：Let me tell you something about my familyMy mother/father is a . 引導學生說出與自身相關的信息。3)讓學生做簡短的家庭介紹。Step 2 Presentation1）教師總結自由討論活動，并提出新的問題：You have a happy familyAnd whom do you love

20、best in your family? Why? 學生會答出不同的答案：I love my father / mother / grandpa / grandma best教師啟發(fā)學生說出各種原因：He / She is very kind to meHe works very hardShe often helps me with my lessonsHe often brings me some candies . 2）教師告知學生Li Yan回復了Lucy 的電子郵件，并請學生猜一猜，電子郵件的內容是什么：Look! Lucy sends an e-mail backGuess wha

21、t she's talking about this time? 學生踴躍發(fā)言，引導學生仔細觀察并說出答案：Oh, it's about her mother3）播放錄音，理解e-mail的內容及短語：gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads English stories 。引導學生理解動詞的第三人稱單數形式have與has，并請學生模仿、跟讀。4）再放錄音，讓學生完整地跟讀模仿。5）教師提出問題，了解學生理解錄音的程度：What time does her mother

22、get up?What does she do then?6）組織學生分組練習朗讀，開展小組間朗讀比賽，師生共同給與評價。Step 3Practice1）開展主題為My parents 的演講比賽，比一比，誰的語音語調正確，語言正確、流暢，表演生動真實。2）給自己的筆友寫一封e-mail, 介紹自己家人的日常生活習慣。Step 4Summery本課重點學習如何介紹家人的日常生活情況并要求會寫英文e-mail，希望同學們課后多練習。Step 5 Homework書寫本課的生詞并完成小練習冊的配套練習。熟讀課文，仿照課文寫一篇e-mail介紹自己家人的日常生活情況。板書設計：Unit1 I go

23、to school at 8:00. Lesson3gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads English stories教學后記：復備：課 題：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson4課 題Lesson4授課時間課 型新授課 課時安排一課時一、教學目標: 知識與技能: 1）要求能夠聽、說、認讀以下句子結構，并能熟練運用它們與他人交流有關日常生活的信息：She gets up at 6:00 in the morningShe doesnt gets up

24、 at 6:30 in the morning 2)學習和練習正確書寫四會單詞、短語cook breakfast, teach English, reads stories, take a walk.熟悉字母組合ea在單詞中的讀音過程與方法:繼續(xù)強化操練本單元的重點句子結構，拓展表示經常性、習慣性動作的動詞短語；結合實物與圖片為學生提供運用語言的機會；提高學生在真實的生活場景中運用英語交際的能力。情感態(tài)度與價值觀：結合實物與圖片為學生提供與日常生活密切相關的運用語言的機會，提高學生在真實的場景中運用語言進行交際的能力。二、教學重點：學習和練習正確書寫四會單詞、短語和句子。三、教學難點：通過對比

25、I和He / She開頭的句子的不同，初步感知了解英語中第三人稱單數動詞的用法，教師不必細致地講解語法，只讓學生簡單了解會說，形成初步感性認識即可。四、教法：提問、引導五、學法：合作、交流、調查、說唱六、教學準備: Cards and a recorder.教 學 過 程Step 1Warm up調查活動：讓學生就日常生活話題采訪自己的一位好朋友，并進行記錄，將動作與時間用英語或圖片形式填入以下表格。Our Daily LifeMeMy friendGet upHave breakfastGo to school. Get upHave breakfastGo to school. Step

26、2 Presentation1）學生將采訪結果在小組內進行展示交流，每組推選出一名學生在全班進行匯報。2）教師對學生的學習活動進行評價后，提出新問題：Who works the hardest in your family? 啟發(fā)學生運用英語比較自己與父母的起床時間和晚上到家的時間：I get up at 7:00 in the morningMy father gets up at 6:00 in the morning等，得出結論，使學生掌握介紹自己或他人的日常生活情況的英語表達方式。3）接著，教師教育學生說：Your parents work very hardYou must do y

27、our best, tooYou should have some good hobbies, so they don't have to worry about you教師一邊展示有關以下內容的圖片：cook breakfast, teach English, reads stories, take a walk.（補充go to the cinema, play the piano, go shopping, stay up very late）等，一邊提問：Can we do these things in the evening/morning/afternoon? 引導學生說

28、出：She gets up at 6:00 in the morningShe doesnt gets up at 6:30 in the morning4）教師重復以上動作的英語，讓學生模仿、跟讀。5）播放錄音，請學生看圖、聽錄音、認讀詞匯與句子。6）板書本課四會的內容，引導學生口說后練習正確書寫。Step 3Practice1）教師展示學生家人或好朋友的照片，運用本課所學的語言讓學生交流他們的生活、學習情況。2）播放本課chant，讓學生模仿，有節(jié)奏地跟讀，最后給chant加上動作，邊表演邊說chant，也可以進行小組比賽，看誰說得熟練準確，表演得真實有趣。Step 4Summery本課重

29、點學習了如何用英語表達自己或他人在日常生活中常做和不常做的事.希望同學們課后多練習。Step 5 Homework書寫本課的生詞并完成小練習冊的配套練習。識記四會單詞與句子并用英語表達自己或他人在日常生活中常做和不常做的事.板書設計：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson4cook breakfast teach Englishreads storiestake a long walk.She gets up at 6:00 in the morningShe doesnt gets up at 6:30 in the morning四會單詞：walk, ev

30、ery morning, afternoon, evening教學后記：復備：課 題：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson5課 題Lesson5授課時間課 型新授課 課時安排一課時一、教學目標: 知識與技能:繼續(xù)學習詢問和介紹有關他人的日常生活情況的表達方式，提高收集和獲取信息的能力。能夠理解see a film, have piano lessons, do the housework等短語。過程與方法：通過調查、交流，學會有條理地描述他人的生活。情感態(tài)度與價值觀:使學生在學習活動中，形成樂觀、積極向上的人生觀。二、教學重點：能夠理解會話。三、教學難點：能

31、夠運用所學與他人交流，談論日常生活和工作情況。四、教法：閱讀、談話、引導五、學法：閱讀、交流、談論六、教學準備: Cards and a recorder.教 學 過 程Step 1Warm up簡短地介紹一下自己家人的生活習慣。Step 2 Presentation1）讓學生觀察課本插圖，聽讀對話，初步了解Kate, Peter, Zhou Pei在周末通常都做什么。2）教師指名讓學生說說，并畫出短語see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework,幫助學生理解短語的意思，教師示范讀, 學生跟讀。3）教師向學生提

32、出問題：What does Peter/Kate/Zhou Pei do on Saturdays? Does he/she see a film/have piano lessons/play the piano/do the housework? 根據學生的回答，教師總結說：Peter often goes and sees a film with his parents. Kate usually has piano lessons. Zhou Pei always helps Kate. Sometimes Zhou Pei helps her mum to do the housew

33、ork. 解釋often, Sometimes, alwaysusually的含義。教師示范讀音, 學生跟讀。4）播放本課錄音，指導學生跟讀，然后分小組練習表演對話。Step 3Practice教師請學生分組進行角色扮演比賽，用本課所學語言知識模擬采訪經過。教師、學生共同給以評價。Step 4Summery本課重點能用英語詢問、回答有關他人日常生活的情況，會用英語表達行為動作的頻率。Step 5 Homework書寫本課的生詞并完成小練習冊的配套練習。熟讀對話，介紹他人的日常生活情況。板書設計：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson5Peter often g

34、oes and sees a film with his parents. Kate usually has piano lessons. Zhou Pei always helps Kate. Sometimes Zhou Pei helps her mum to do the housework.教學后記：復備：課 題：Unit1 I go to school at 8:00. Lesson6課 題Lesson6授課時間課 型新授課 課時安排一課時一、教學目標: 知識與技能:能聽、說、讀、寫以下單詞、短語和句子，能熟練運用這些詞句介紹自己或他人的日常生活情況：動詞短語：see a film, play the piano, clean the window/door/floor, easy , difficult.表示動作頻率的副詞：always, usually, often, sometimes, seldom, never.句子：What do you do on Saturdays? I often go and see a film.過程與方法以小組為單位開展采訪活動，在活動過程中，自然運用本單元重點句子結構，同時，學習和掌握完成采訪任務的步驟。情感態(tài)度與價值觀強化提高學生的語言交際能力，培養(yǎng)學生搜集、獲取信息的能力以及團隊合作精神。二、教學重點：強化操