《降落傘》教學(xué)課例

1、大象版三年級科學(xué)上冊第六單元2、降落傘教學(xué)課例 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張瑞琳 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會做降落傘。2、了解影響降落傘下降速度的因素。3、通過實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。4、培養(yǎng)小組成員能相互合作，完成實(shí)驗(yàn)的合作精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。 難點(diǎn)：掌握降落傘與降落傘下降快慢因素的關(guān)系。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 材料相同大小不同的傘面、幾種相同長度的繩子、橡皮泥（回形針）。四、教學(xué)方法：本課教學(xué)采取合作探究式教學(xué)方法。明確分工，小組合作，以最大限度的開發(fā)學(xué)生的團(tuán)體探究潛能。五、教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入1、師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類實(shí)現(xiàn)了很多夢想，人

2、們借助飛機(jī)可以到達(dá)幾千米的高空，也可以利用降落傘從幾千米的高空安全落地。那么，降落傘里到底蘊(yùn)含著什么科學(xué)道理呢？今天，我們就來一起探究降落傘的奧秘。（板書課題：降落傘）【評：興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的感情基礎(chǔ)，是學(xué)生探究知識、促進(jìn)思維發(fā)展的不竭動力，利用飛機(jī)和降落傘來導(dǎo)入更能激發(fā)起學(xué)生對本節(jié)課的研究興趣。】2、教師演示。（師拿一個做好的降落傘演示降落過程。）師：大家看，這是老師自己做的降落傘，請大家仔細(xì)觀察它是怎樣下降的？生：下降很慢。3、介紹降落傘結(jié)構(gòu)： 師：好玩嗎？想玩嗎？那就讓我們小組合作做一個降落傘，在做之前，我們先來認(rèn)識一下降落傘的結(jié)構(gòu)。師：上面叫傘面，中間叫傘繩，下面叫懸掛的重物?！驹u：

3、通過學(xué)生的眼睛親眼看到降落傘的制作模型再次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生制作降落傘的熱情，學(xué)生自然而然也愿意認(rèn)識降落傘的結(jié)構(gòu)?！浚ǘW(xué)做降落傘，提出問題。1、師：緊接著我們要了解做降落傘需要哪些材料和工具，制作步驟是什么？這些我們可以到課本62頁找到答案。請大家打開課本第62頁找到相關(guān)內(nèi)容默讀。（師在黑板上畫降落傘。）2、教師演示做降落傘。師：我們通過默讀，知道怎么做降落傘了，現(xiàn)在老師給大家演示做一個降落傘，需要請一位小助手來幫幫老師。（師演示做降落傘。）【評：教師演示做降落傘時請小助手來幫忙使學(xué)生認(rèn)識到制作時要合作?！?、師：下面開始分組做降落傘，看哪個小組做得又快又好，5分鐘內(nèi)完成，一會兒

4、各小組派一位代表到右邊的放飛區(qū)展示。4、師：大家做的真不錯，大家想不想讓你們的降落傘也像影片里的一樣，來一次飛行表演呢？生：想。 師：好，為了讓大家看的更清楚，我們站在右邊的放飛區(qū)的桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣子。上面的同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊，保持在同一高度，當(dāng)聽到下面同學(xué)喊一、二、放時，同時放手，明白了嗎？（小組第一遍放飛前）師：大家注意觀察你們組的降落傘與別人的在下降過程中有什么不同？下降的速度相同嗎？生：不相同，有快有慢。（第二遍放飛前）師：第一次可能有的同學(xué)沒看清楚，現(xiàn)在我們放飛第二次，這次我們看看哪組的降落傘下降得最慢？生：第三組的下降最慢?！驹u：預(yù)設(shè)是科學(xué)課中比較常見的一種教

5、學(xué)方式，是與生成相輔相成的，我們一方面既要保證課堂探究的大方向，這就需要預(yù)設(shè)，另一方面我們也期望孩子們能夠提出自己的問題，按照自己獨(dú)特的方式進(jìn)行研究，這就需要生成。提供給孩子有結(jié)構(gòu)的材料，這就是預(yù)設(shè)，這里的預(yù)設(shè)目的有二：一是為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題，降落傘下降的速度不一樣；二是為了隱藏一些影響下降快慢的變量。】（三）提出猜想。師：大家猜一猜，降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)呢？生1：與傘面有關(guān)。生2：與傘面大小有關(guān)。生3：與懸掛的物體重量有關(guān)。生4：與傘繩有關(guān)。（學(xué)生猜想，教師板書學(xué)生的回答：傘面大小、傘繩長度、懸掛物的輕重）（四）設(shè)計實(shí)驗(yàn)，計劃組織，實(shí)驗(yàn)探究。1、師：同學(xué)們通過認(rèn)真的觀察和思考，提出

6、了這么多猜想，要知道這些猜想是否正確，我們應(yīng)該怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?、師：假如你們組選擇探索傘面大小與降落傘下降快慢的關(guān)系，你們準(zhǔn)備怎么做呢？看老師是怎么做的，做2個傘面不同、傘繩相同、重物也相同的降落傘，讓它們的下端在同一高度放飛，觀察下降的快慢，比三次。（教師拿2個準(zhǔn)備好的傘面不同的降落傘邊說邊演示。）師：好！今天我們分組研究傘面大小、傘繩長度和重物（橡皮泥）輕重與降落傘下降快慢關(guān)系的三個猜想，現(xiàn)在每組選擇一個猜想，談?wù)勛约旱尿?yàn)證方案。（小組討論）師：假如你們組選擇探究"傘繩長度"與降落傘下降快慢的關(guān)系，你們準(zhǔn)備怎么做呢？生：做兩頂傘，同樣大小的傘面，同樣的重量，不同的繩長

7、，從同一高度放飛，觀察下降的快慢。師：假如你們組選擇探究"重物輕重"與降落傘下降快慢的關(guān)系，你們準(zhǔn)備怎么做呢？生：做兩頂傘，同樣的傘面和繩長，不同輕重的重物，看下降的快慢。（教師強(qiáng)調(diào)：要從同一高度放飛）（教師了解到第1、3小組研究傘面大小，第5小組研究傘繩的長短，而2、4、6小組都是研究重物的輕重。）師：研究傘繩長短的小組較少，說明有難度，2、4、6小組你們哪個小組能夠勇挑重?fù)?dān)呢？（第6小組改變意見研究傘繩長短這個變量。）【評：讓學(xué)生自己選擇感興趣的問題進(jìn)行研究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。對于研究傘繩長短這個因素的小組較少的問題，教師運(yùn)用了激將招標(biāo)的方法，既大大調(diào)動了學(xué)生的研究

8、熱情，同時也保證了每個因素都有兩個小組研究。】3、師：驗(yàn)證方案確定好了， 在開始實(shí)驗(yàn)之前，為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn)，老師想給大家提幾點(diǎn)建議。（課件出示實(shí)驗(yàn)要求）溫馨提示：每次實(shí)驗(yàn)只能讓一個條件不同，其他條件都必須相同。組長合理分工，兩個降落傘同時做，3人合做一個；做完后，2名放飛員、2名撿拾員、1名匯報員、1名記錄員迅速到放飛展示區(qū)完成實(shí)驗(yàn)。放飛要注意安全。記錄員及時完成實(shí)驗(yàn)記錄表。4、師：大家能接受嗎？各組組長來領(lǐng)取你們所需的材料。5、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。（五）得出結(jié)論，全班匯報交流。師：通過剛才的制作和試飛，你們的猜想得到驗(yàn)證了嗎？請各組選派一位代表匯報你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。生1：我們組研

9、究的是降落傘的下降快慢是否與傘繩長度有關(guān)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是“降落傘的下降快慢與傘繩長度有關(guān)：傘繩越長，下降越慢；傘繩越短，下降越快?！鄙?：我們組研究的是降落傘的下降快慢是否與傘面大小有關(guān)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是“降落傘的下降快慢與傘面大小有關(guān)：傘面越大，下降越慢；傘面越小，下降越快?！鄙?：我們組研究的是降落傘的下降快慢是否與橡皮泥輕重有關(guān)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是“降落傘的下降快慢與橡皮泥輕重有關(guān)：橡皮泥越重，下降越快；橡皮泥越輕，下降越慢。”（教師對學(xué)生進(jìn)行及時評價并相機(jī)板書。）【評：在匯報交流階段，學(xué)生通過小組合作探究原因進(jìn)而實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，從而驗(yàn)證自己的猜想，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

10、度、方法?！浚┛偨Y(jié)深化。師：通過大家的實(shí)驗(yàn)，我們得出：傘面大小、傘繩長度和重物輕重都會影響降落傘下降的快慢。師：這節(jié)課，同學(xué)們從觀察、猜想到設(shè)計方案、動手驗(yàn)證并最終得出科學(xué)的結(jié)論，你們真可以稱得上是小小科學(xué)家了。（七）思維拓展。師：通過前面的學(xué)習(xí)，大家想一想怎樣使降落傘下降得更慢？【評：讓學(xué)生充分的運(yùn)用所掌握的知識，更好的利用傘面的大小傘繩的長短、和重物的重量繼續(xù)研究降落傘，同時也作為本課的一個拓展活動。】（八）談收獲。這節(jié)課你有什么樣的收獲？教師寄語：這節(jié)課大家的收獲可真多呀！老師相信，只要大家在生活中“多觀察 勤實(shí)驗(yàn) 勇探索”就一定能用科學(xué)來解釋生活中的很多現(xiàn)象，成為小小科學(xué)家。【評：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，是再次激發(fā)起學(xué)生對降落傘知識的回顧探究，還激發(fā)了學(xué)生在生活中對科學(xué)奧秘研究的興趣?！浚ň牛┌鍟?2、降落傘傘