氧氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)化學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院 : 化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院班級(jí) :10 級(jí)化學(xué) (2) 班制作人 : 卓鳳炎座位號(hào) :34課題二 氧氣的性質(zhì)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】重要性。【教學(xué)分析】( 1) 、學(xué)生情況分析21%視角認(rèn)識(shí)氧氣的心理需求和進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。（ 2）、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)”和“氧氣的用途”“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”【教學(xué)目標(biāo)】（一） 、知識(shí)與技能了解與學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。（二）、過程與方法通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解氧氣在生活與學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)會(huì)用正確的知識(shí)，對(duì)待氧氣在生活與學(xué)習(xí)中的用

2、途；通過氧氣與各種物質(zhì)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律，懂得一從而認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握規(guī)律，使事物按照一定的方向進(jìn)展，造福人類?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圍繞課題通過實(shí)驗(yàn)探究、討論交流得出氧氣的物理、化學(xué)性質(zhì)，由此學(xué)習(xí)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的定義和含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 、氧氣的化學(xué)性質(zhì)； ?2 、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念與定義。3、通過觀察生活學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活息息相關(guān)。圍繞課題讓學(xué)生通過討論交流、實(shí)驗(yàn)探究得出氧氣的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活?！窘虒W(xué)方法 】實(shí)驗(yàn) - 探究式教學(xué)法、分析 - 歸納法、多媒體輔助教學(xué)法。突出“自主、探索、交流、合作”的教學(xué)理念，【教具準(zhǔn)備 】1

3、. 多媒體課件2. 實(shí)驗(yàn)物品儀器：集氣瓶、藥匙、玻璃片、坩堝鉗、酒精燈、火柴試劑：木條、硫、木炭、鐵絲、水、【教學(xué)設(shè)計(jì) 】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入新課】同學(xué)們，在上新課之前呢，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽好咯?？床灰娨裁恢幌悴怀魺o(wú)味道動(dòng)物植物都需要海拔越高越稀少傾聽從與教學(xué)內(nèi)容關(guān)火苗碰他跳得高答：氧氣系的謎語(yǔ)問答，（打一氣體名稱）興趣濃厚進(jìn)入 來(lái)激發(fā)學(xué)生們的【講述】同學(xué)們，氧氣最先被新課學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)叫做“養(yǎng)氣”，可想而知，氧氣對(duì)我們生命的意義是相當(dāng)重傾聽入新課。要的，既然氧氣對(duì)我們至關(guān)重要而且又與我們朝夕相處，我們是否要好好了解一下他呢？那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于氧氣的一些性

4、質(zhì)。【板書】氧氣的性質(zhì)【講述】同學(xué)們，老師手上的是一瓶裝有氧氣的集氣瓶。現(xiàn)在同學(xué)分組討論1 、觀察集氣瓶里的氧氣并聯(lián)系生活，用自己的話描述下氧氣。2 、節(jié)日的時(shí)候，我們經(jīng)?？吹饺鐖D片中那樣美麗的彩球在空中飄蕩。你們知道彩氣球中填充的是什么氣體嗎？充入氧氣能行嗎？并解釋下原因。3 、魚兒在水中能自由生活，為什么？市場(chǎng)上賣魚的，為什么要不斷的向池里通空氣呢？【提問】想必同學(xué)們對(duì)上述問題已經(jīng)有答案了，那么現(xiàn)在我分別請(qǐng)三位同學(xué)回答以上三個(gè)問題，同學(xué)們請(qǐng)舉手回答。分組討論答： 1、氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體聯(lián)系生活，用經(jīng)2、氫氣，不驗(yàn)解答問題。能，因?yàn)檠鯕馀囵B(yǎng)學(xué)生自主分密度比空氣略析問題的能力，大提高學(xué)生的

5、表述3、氧氣在水中能力強(qiáng)調(diào)敘述一有一點(diǎn)溶解定要嚴(yán)謹(jǐn)。度，但溶解度很小。傾聽【媒體展示】氧氣的狀態(tài)【媒體展示】氧氣的物理性質(zhì)、常溫狀況下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體、密度比空氣略大、不易溶解于水、氣態(tài)氧183 0 c 液態(tài)氧 218 0c固態(tài)氧【提問】大家知道 , 很多物質(zhì)在空氣中都能燃燒 , 你知道是空氣中的什么物質(zhì)支持它們?nèi)紵膯??【講述】那么同學(xué)們想知道 , 這答：氧氣些物質(zhì)在純氧中的燃燒又會(huì)是怎樣的嗎 ?傾聽好的 , 那么接下來(lái) , 老師就和大家一起來(lái)做實(shí)驗(yàn) , 看看物質(zhì)在空氣中燃燒和在純氧中燃燒到底有什么區(qū)別?！咎骄吭囼?yàn)一】用坩堝鉗夾取觀察實(shí)驗(yàn)通過探究實(shí)驗(yàn),一塊木炭，在酒精燈上加熱至思考

6、、回答培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀燃燒；然后將木炭插入盛氧氣答：在純氧中察, 主動(dòng)思考的的集氣瓶中；等燃燒停止后，燃燒更劇烈。能力。向集氣瓶中加入少量澄清的石答：澄清石灰通過交流培養(yǎng)學(xué)灰水并振蕩。觀察現(xiàn)象。水變渾濁。生的歸納總結(jié)能【媒體展示】：與碳的反應(yīng)觀察實(shí)驗(yàn)力?！編熒涣鳌克伎肌⒒卮鹜ㄟ^交流培養(yǎng)學(xué)1 、對(duì)比下碳在空氣中和純氧答 : 在純氧中燃生的歸納總結(jié)能中然燒有什么區(qū)別。燒的硫火焰較 力。2 、加入澄清石灰水后，大家在空氣中燃燒看見什么現(xiàn)象 ?的深?！咎骄繉?shí)驗(yàn)二】用燃燒匙取少量硫在酒精燈上加熱至燃燒，然后將硫伸入集氣瓶里, 觀察反應(yīng)的現(xiàn)象 .【媒體展示】：與硫的反應(yīng)【師生交流】1 、對(duì)比下硫在空氣中和純氧中然燒有什么區(qū)別?！痉治鲂〗Y(jié)】通過上面對(duì)三種物質(zhì)在空氣和純氧中燃燒的不同現(xiàn)象，我們可以得出以下結(jié)論。傾聽，思考， 培養(yǎng)同學(xué)歸納總1、能在空氣燃燒的物質(zhì)理解。結(jié)的能力。碳、硫、磷，（非金屬）蠟燭、酒精、天然氣（主要成分是甲烷）2、鐵等金屬能在氧氣中燃燒，但不能再空氣中燃燒。3、氧氣具有很強(qiáng)的助燃性。【講述】同學(xué)們，我們這節(jié)課的內(nèi)容差不多就這么多了，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)入夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固下這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到同學(xué)們思考，的內(nèi)容，讓同學(xué)這，希望同學(xué)們課后能好好復(fù)并作答們更好的吸收知習(xí)總結(jié)我