高效課堂心得

1、李炳亭講座心得今天觀看了李炳亭老師關(guān)于高效課堂的視頻講座，李炳亭老師用他那幽默風趣的語言，形象生動的具體實例和淺顯易懂的諸多比喻，為我們再一次闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。 通過聆聽此次講座，我學到了很多，也明白了許多。這次講座簡明扼要地指出了我們現(xiàn)在的課堂教學的一些問題與現(xiàn)狀，并闡述了高效課堂的策略、模式以及課堂要求在我們實際工作中的應用?？赐曛v座，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，在他倡導的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導師”，為學生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。通過此次觀看，我

2、清晰地認識到高效課堂的重要性，以及現(xiàn)階段實施的必要性?，F(xiàn)在我從以下幾個方面談談自己觀看后的一些心得體會。 一、我們現(xiàn)階段推行的高效課堂教學應注意的新理念1、生生互動，充分發(fā)揮學生主體作用現(xiàn)在的許多老師都不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各知識點，擔心學生不能將學習方法概括總結(jié)到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡歸納不全，專題設置偏離中心。但是“學生是學習的主體”，離開了學生的學，任何的效益都無從談起，只有尊重學生，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)學生的主體意識和主體責任，進而讓課堂散發(fā)出生命的活

3、力，讓學生的尊嚴在得到體驗的同時，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學應以學生為本，努力使學生肯學，想學，會學和立志學?！备咝дn堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發(fā)展學生，而我卻是連第一步相信學生都沒有做好，在這方面我應當象李炳亭老師說的那樣完全放手學生，相信學生。要擁有高效的課堂，需要教師與學生的共同參與。高效課堂提倡合作學習，合作就是要在平等的基礎上進行，既可以師生合作、也可以生生合作。師生合作時教師要做到“知己知佊，百戰(zhàn)不殆”。教師要了解學生的知識強項、經(jīng)驗薄弱之處，對癥合作時才能使學生有更大的收獲。生生合作可以減少個別學生的心理壓力，使他們在輕松愉快的氛圍中汲取更多的知識營養(yǎng)

4、，為課堂的高效奠定基礎。2、教學目標要合理，表達要清晰到位。 課堂教學要求知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三方面的整合。在目標確定上要注重教學形式與學習內(nèi)容的統(tǒng)一，理性和情感的統(tǒng)一。每一節(jié)課教學目標具體是什么，課堂要具體解決這一目標，目標一定要合理要科學。同時，教師的表達應該清晰到位，要點易于被學生理解，點撥要到位不要拖泥帶水。 3、建立新型的師生關(guān)系。 傳統(tǒng)課堂中，教師和學生的角色是相對固定的，老師就是老師、學生就是學生，高效課堂中的教師，既是老師也是學生，高效課堂中的學生，則既是學生也是老師。他們的角色可以根據(jù)需要不斷轉(zhuǎn)換，從“官教兵”到“兵教兵”，再到“兵教官”，從而真正實現(xiàn)教學相

5、長。 高效課堂的課堂教學形式，以導學案統(tǒng)領，以小組組織為抓手，以自主、合作探究為本質(zhì)，以“三維目標”為目標，以發(fā)展學生為方向的一種教育思想體系。它的核心理念是自主、合作、探究，從“解決問題”入手，以學生的“學”評價教師的“教”，主張能讓學生學會的課叫好課，能讓學生學會的教師叫好教師。高效課堂要實現(xiàn)三個解放，即解放學生，解放教師，解放學校。二、通過聆聽報告，對照我的工作實際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向。1、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結(jié)果關(guān)注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會

6、像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經(jīng)過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。因此我要在今后的課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考，上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。2、沒能充分點燃學生學習的激情，還有一部分學生對語文沒有興趣，甚至不喜歡上語文課，興趣才是最好的老師，所以這部分學生的語文成績也不好。針對這一點，我準備聽從李炳亭老師的建議，將趣味元素帶進課堂，并讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對語文學習感興趣。 3、通過本次學習還對展示有了新的認識，小展示展對，大展示展錯。如果能做到

7、，既能達到節(jié)省時間的目的，又能增加學生參與的機會，提高課堂參與率，還能做到有的放矢，針對性更強。因此，我準備增加小展示的預設時間，進一步明確小展示時的要求和評價，并做好學生培訓，正確引導學生正視小展示的意義，并積極投入到小展示中。在充分進行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進行大展，盡量避免出現(xiàn)由原來一個老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋€學生在講的情況。 4、學生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學中，必須做到讓每個學生都全身心的全程參與，即參與自學，參與研討，參與展示。學生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，整個過程是互動的。5、學生要做到傾聽。課堂上部分學生缺乏傾聽的品質(zhì)和習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養(yǎng)學生這種傾聽習慣，合作學習就很難有成效，提出的問題就不會中要害，不會有廣度，不會有創(chuàng)造性思考和個性化的見解，這將會使展示環(huán)節(jié)成為無效環(huán)節(jié) 我在今后的教學中，一定會充分運用高效課堂的先進教學