《七顆鉆石》第二課時教學設(shè)計_1

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考七顆鉆石第二課時教學設(shè)計【教學目標】1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆 石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、 唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活?！窘虒W流程】第一課時一、交流預習，整體感知二、初讀課文，理清脈絡(luò)三、學習生字，書寫生字第二課時一、導語渲染，調(diào)動情感1、齊讀課題：師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習第 19課七顆鉆石。2、情感渲染，感受“水”的重要性：師：請孩子們閉上眼睛，展開想象的翅膀，老師帶你們穿

2、過時空遂道來到很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災，這一場大 旱災使人類及所有動物、植物受到了極大的災難，同學們你仿佛看到了什么景象？師：此時此刻，大家最需要的是什么 ？（ “水”）3、激發(fā)學生讀書的欲望：師：是啊，那個時候，水是多么的珍貴。七顆鉆石就是發(fā)生在那場大旱災中的一個既神奇又令人感動的童話故事。二、緊扣“神奇”，理清“水罐”的變化1、師提出“第一次讀書”的要求：師：文中寫小姑娘抱著空木罐去找水，接下來，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道？請同學們翻開課本第 80頁自由大聲地 讀讀課文，把令你覺得很神奇的地方找出來，用“”把這些 句子劃出來。2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導。3、反饋：生

3、想先說哪個句子，師就先指導讀哪個句子，弁邊板書。例如：“當小姑娘再拿木罐時，木頭做的水罐竟變成銀的”： 師：水罐變成了銀的！（板書“銀”）真神奇！可從你的讀中老 師感受不到神奇，你能再讀讀嗎 ？一生讀一指導后再讀一全班讀指導別的“神奇”的句子，理清“水罐的幾次變化”：師：你還找到哪些句子！誰能像我們剛才這樣讀給大家聽。生依次找出來，弁說明神奇在哪 ？師板書：空木罐？鉆石、水流裝滿水銀金（空木罐裝滿水銀金水流 ）4、教生學會提問題：師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問什么？（如：為什么會發(fā)生變化？等）三、緊扣“感動”以學定教，感悟“愛”生第二次讀課文，小組自學：

4、1、師激發(fā)讀書欲望師：是呀！為什么會變化？你趕緊再讀讀課文，就會明白！ 老師請孩子們四人為一小組，一起讀課文第二、三自然段。出示“學習建議”：師：來看看老師給你們什么學習建議 ？用畫出使你感動的句子，弁想想為什么？把這些你感動的句子在小組里讀一讀，弁交流學習感受：師：我們各個小組來比賽一下，看誰找的句子最準確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開始讀書。2、生小組自學，師巡視指導。反饋：以學定教，生先說哪個句子，就先學哪句。共 4個句子。通 過不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學生感受濃濃的“愛” o這4個句子的教學預設(shè)如下：通過不同形式的朗讀，引領(lǐng)學生感受濃濃的愛。1、“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，

5、但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去?！?、小姑娘往手掌倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。3、母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧”4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個過路人”o小結(jié)：1、師與生一起圍繞板書復述課文。師先做示范，根據(jù)板書說一小段故事。生學著復述。2、師：那我們剛才提出的問題，有答案了嗎？水罐為什么會變化？3、再讀課文第二、三自然段教學最后一個階段：師：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就 是北斗七星。（出示課件）四、走出文本，暢談感受1、學了這篇文章，你想對文中的小姑娘或她的母親說什么？2、你想對身邊的親人、老師或同學朋友說什么？五、欣賞朗讀，總結(jié)全文1、師：這是個既神奇又讓人感動的故事，讓我們再一起感受 一下它的美好。想不想回家講給別人聽，那就用心記住這個故事。 播放“朗讀課件”2、總結(jié)：今天，老師和孩子們一起學習了這篇文章， 老師也被感動了， 讓我們從今天起，學會關(guān)愛父母，幫他們做些力所能及的事；學會 關(guān)愛身邊的每一個人，做一個快樂、熱情的人，好嗎 ？讓我們記住 這個美麗的童話故事齊讀七顆鉆石。3、現(xiàn)