導(dǎo)學(xué)案中的核心目標(biāo)產(chǎn)生及跟隨

1、導(dǎo)學(xué)案專題培訓(xùn)之導(dǎo)學(xué)案專題培訓(xùn)之 -核心目標(biāo)的產(chǎn)生與跟隨核心目標(biāo)的產(chǎn)生與跟隨王王 洲洲2013.8 王 洲 王王 conglintanbao一一、核心目標(biāo)從何而來核心目標(biāo)從何而來（一）在單元提示中尋覓蹤跡（一）在單元提示中尋覓蹤跡 1.七年級上第一單元的單元提示中指出：七年級上第一單元的單元提示中指出：閱讀閱讀本單元課文，仔細(xì)體會議論、抒情句子的意思和本單元課文，仔細(xì)體會議論、抒情句子的意思和作用，理解文章內(nèi)容，理清文章思路。作用，理解文章內(nèi)容，理清文章思路。 這里包含了三個目標(biāo)點。這里包含了三個目標(biāo)點。 (1)從劃分層次來理清思路(2)從捕捉“線索”來理清思路(3)注意語言標(biāo)志(4)注意找出

2、中心句記敘類文了思路的概括歸納：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。 格式：（時間地點）人事。 1（1）各組按照“捅馬蜂窩”的“原因經(jīng)過結(jié)果啟迪”的思路，簡要地復(fù)述課文？ （2）各組閱讀課文第1至8自然段，把“捅馬蜂窩”根據(jù)下面的提示分為三個小層次，并概括三個層級的內(nèi)容。 地點: 時間: 人物: 事件的起因： 事件的經(jīng)過： 事件的結(jié)果： 細(xì)讀海中救援一文，回答下列問題。（1）簡要復(fù)述“海中救援”，要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（9分） （二）在文本的要素中尋覓蹤跡（二）在文本的要素中尋覓蹤跡 1.七年級上第二單元的單元提示中指出：七年級上第二單元的單元提示中指出： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀

3、技巧，運(yùn)用圈點批注的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀技巧，運(yùn)用圈點批注的方法，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。詩歌：紙船母親詩歌：紙船母親散文：散文：空山鳥語故鄉(xiāng)的桂花樹羚羊木雕空山鳥語故鄉(xiāng)的桂花樹羚羊木雕單元提示空泛、無針對性、不周延單元提示空泛、無針對性、不周延 于是，羚羊木雕的核心目標(biāo)為：羚羊木雕的核心目標(biāo)為： 1清晰、有條理、流暢的復(fù)述課文所講述的故事。2說出本課文插敘的作用并開展插敘運(yùn)用的實踐評價。 2插敘的作用 3插敘的常見方法（1）作者直接插進(jìn)來進(jìn)行敘述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經(jīng)歷來進(jìn)行插敘； （2）通過作品中的人物自己或旁人的語言(像對話、獨(dú)白等)來進(jìn)行插

4、敘； （3）通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進(jìn)行插敘。 4“插敘段”位置確認(rèn)的一般方法 1.羚羊木雕羚羊木雕的插敘部分對表現(xiàn)本文主旨有何作用？試結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。2.從全文結(jié)構(gòu)上看,文章從“上幼兒園的時候我們就在一起”到“ 每次上體育課，看見她褲子上的那條長長的傷疤，我就覺得對不住她?！钡挠洈㈨樞蚴鞘裁?這樣寫有什么好處? （三）抓住讀寫細(xì)節(jié)確定核心目標(biāo)（三）抓住讀寫細(xì)節(jié)確定核心目標(biāo) 8年級上第一單的單元提示是：閱讀單元課文，年級上第一單的單元提示是：閱讀單元課文，揣摩描寫人物心理活動的句子，并結(jié)合自己的生活體驗揣摩描寫人物心理活動的句子，并結(jié)合自己的生活體驗理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)

5、容。滋味第一次真好社戲詩兩首滋味第一次真好社戲詩兩首 要求模糊、指向不明、難以測試評價要求模糊、指向不明、難以測試評價 因此、第一次真好的核心目標(biāo)是：第一次真好的核心目標(biāo)是：1.能記住教材“詞語積累”中的詞語釋義，并能正確運(yùn)用這些詞語。2.學(xué)習(xí)“寫記敘文詳略安排的一般方法”，能在文中找出詳略安排得當(dāng)?shù)睦?，并說出這些例子詳略安排得當(dāng)?shù)睦碛伞?運(yùn)作教研模式運(yùn)作教研模式 確保教研不流于形式確保教研不流于形式 二、教研模式運(yùn)作十條二、教研模式運(yùn)作十條 一一、換一種眼光換一種眼光看教育看教育 這就要求我們的老師在實際的這就要求我們的老師在實際的教育教學(xué)的工作中，必須要采用新教育教學(xué)的工作中，必須要采用

6、新的教育理念與新的教育策略。的教育理念與新的教育策略。 只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在這個新只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在這個新形勢，明確新任務(wù)；形成新思路，形勢，明確新任務(wù)；形成新思路，采取新舉措。采取新舉措。 二、忙要忙到點子上二、忙要忙到點子上 這就要求我們的老師，這就要求我們的老師，尤其是班主任老師，必須要尤其是班主任老師，必須要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。 這就要求我們的老師，尤其是班主任這就要求我們的老師，尤其是班主任老師，在實際的教育教學(xué)的過程中，特別是老師，在實際的教育教學(xué)的過程中，特別是在處理學(xué)生問題的時候，必須要在處理學(xué)生問題的時候，必須要站在學(xué)生的站在學(xué)生的角度角度，研究學(xué)生的心

7、理，采用適合學(xué)生的方，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與式與方法。方法。 這些老師都是這些老師都是本著為學(xué)生好，本著為學(xué)生好，出發(fā)點是出發(fā)點是好的。好的。 但他們都但他們都站在站在了了自己的角度，沒有站在自己的角度，沒有站在學(xué)生的角度學(xué)生的角度； 這樣一來，站位就站反了，站位站錯了。這樣一來，站位就站反了，站位站錯了。結(jié)果在一定程度上就結(jié)果在一定程度上就給學(xué)生造成了傷害。給學(xué)生造成了傷害。所所以，學(xué)生和學(xué)生家長就不買賬。以，學(xué)生和學(xué)生家長就不買賬。 這就要求我們的老師，尤其是班主任這就要求我們的老師，尤其是班主任老師，在實際的教育教學(xué)的過程中，特別是老師，在實際的教育教學(xué)的過程中，特別是在處

8、理學(xué)生問題的時候，必須要在處理學(xué)生問題的時候，必須要站在學(xué)生的站在學(xué)生的角度角度，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與式與方法。方法。 “先跟后帶先跟后帶”處理問題的效處理問題的效果果從家長的層面來看：從家長的層面來看：從學(xué)生的層面來看：從學(xué)生的層面來看： 三三、用對方法做對事用對方法做對事 四四、批評也綠色、批評也綠色 心態(tài)決定一切心態(tài)決定一切 五五、陽光生活每一天陽光生活每一天 心態(tài)決定一切心態(tài)決定一切 關(guān)注問題學(xué)生背后的關(guān)注問題學(xué)生背后的問題問題溫柔的征服溫柔的征服 我時常想：學(xué)生的命運(yùn)與我們我時常想：學(xué)生的命運(yùn)與我們老老師的師的教育方法關(guān)系太大了，有時一句不經(jīng)意的教育方法關(guān)系太大了，有時一句不經(jīng)意的話，也許就會斷送話，也許就會斷送他們他們的前程，有時一句的前程，有時一句溫暖的話語，就會喚起失落孩子的溫暖的話語