淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂的拓展閱讀教學(xué)

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂的拓展閱讀教學(xué)摘要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成局部，培養(yǎng)和提高小學(xué)的閱讀能力能夠有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，開(kāi)展各種拓展閱讀活動(dòng)，努力提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；閱讀技巧中圖分類(lèi)號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132202105-0145-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.05.090聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的四項(xiàng)根本技能。閱讀能力是其中非常重要的一項(xiàng)訓(xùn)練，因此，語(yǔ)文教師非常重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱

2、讀能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也在運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段努力豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，通過(guò)適時(shí)正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，有方案、有步驟地提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生四項(xiàng)根本技能的綜合提高。在具體的語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作中，教師既要把握好教材上閱讀課文教學(xué)的有效性，也要探索嘗試拓展閱讀教學(xué)，將學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，將課堂內(nèi)外的閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到明顯的提高。下面，筆者將從進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的必要性、重要性和方式方法等三個(gè)方面進(jìn)行論述，淺談自己對(duì)于拓展閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)看法。一、小學(xué)階段進(jìn)行語(yǔ)文拓展閱讀的必要性一拓展閱讀能夠進(jìn)一步穩(wěn)固語(yǔ)文根底知識(shí)掌握扎實(shí)的語(yǔ)文根底知識(shí)是提高學(xué)生

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、提升綜合素養(yǎng)的根底，其中主要包括學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)、句子的理解和掌握。在學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)⑦@些根底的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)和穩(wěn)固，進(jìn)一步提高了他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。比方，在閱讀教學(xué)中，教師會(huì)給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀與學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的良好時(shí)機(jī)，學(xué)生可以利用自己手中的工具書(shū)查找自己不理解的生字詞，通過(guò)自己的努力獲得的知識(shí)往往更容易掌握。這一過(guò)程不但能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，穩(wěn)固了學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)探究活動(dòng)當(dāng)中去。二拓展閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧傳授學(xué)生的語(yǔ)文閱讀

4、技巧是提高學(xué)生閱讀能力的有效方式之一。對(duì)于文本的閱讀，教師可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)：第一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀活動(dòng)，學(xué)生只有積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的大聲朗讀，才能整體感知文本的內(nèi)容，加深對(duì)文本的理解；第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默讀文本訓(xùn)練，有方案的默讀訓(xùn)練能夠使學(xué)生形成邊讀書(shū)邊思考的良好習(xí)慣，有效提高學(xué)生的閱讀能力；第三，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展背誦記憶活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)一些名篇佳作進(jìn)行背誦記憶不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，還可以讓學(xué)生對(duì)這些優(yōu)秀作品有一個(gè)更加深入的認(rèn)可，從而提高學(xué)生的鑒賞能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀質(zhì)量。三明確學(xué)生的閱讀方式正確有效的閱讀方式能夠提高學(xué)生的閱讀效率，使學(xué)生能

5、夠更加深入地理解文章的內(nèi)涵，與作者形成思想和情感的共鳴。語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的閱讀方式以求提高閱讀效率。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中常運(yùn)用方式有三種。1略讀。一般情況下，一篇文章都是圍繞著一個(gè)中心來(lái)開(kāi)展論述的。略讀就是通過(guò)整體的粗讀，找出文章的主題句，從而使學(xué)生能夠抓住文章的重難點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)整體感知的目的。2細(xì)讀。逐段進(jìn)行仔細(xì)朗讀，注意文章的細(xì)節(jié)問(wèn)題，分析語(yǔ)言的特點(diǎn)，抓住其中的關(guān)鍵信息，發(fā)現(xiàn)整個(gè)文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與前后聯(lián)系，進(jìn)一步深化理解課文內(nèi)容。3推讀。這是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中常用到的一種閱讀方式。通過(guò)學(xué)生已有的認(rèn)知能力和文章的前后聯(lián)系推測(cè)出文章中出現(xiàn)的生字詞的意思或者語(yǔ)言

6、表達(dá)的用法。這種推測(cè)能力既可以提高學(xué)生對(duì)于文本的閱讀速度，又有效地提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在無(wú)形中增強(qiáng)了自主解決問(wèn)題的自信心。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方式能夠幫助學(xué)生更好地穩(wěn)固語(yǔ)文根底知識(shí)，提高語(yǔ)文閱讀能力。二、小學(xué)階段進(jìn)行語(yǔ)文拓展閱讀的重要作用一有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)人才必須具備的根本能力。在開(kāi)展語(yǔ)文拓展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文根底知識(shí)掌握得更為扎實(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了明顯的提高。二有效培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)開(kāi)展各種豐富多彩的語(yǔ)文拓展閱讀活動(dòng)能夠讓學(xué)生涉獵到各種不同類(lèi)型的文學(xué)作品，最大限度地幫助學(xué)生了解這個(gè)世界，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和視野，促進(jìn)了學(xué)生

7、語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。三極大地豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界閱讀是靈魂與靈魂的交流。小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展各種拓展閱讀活動(dòng)，能夠讓學(xué)生接觸到各種優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到做人做事的道理，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界有一個(gè)正確有效的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。三、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀活動(dòng)的方式方法一為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境良好的閱讀環(huán)境能夠讓學(xué)生在身心俱佳的狀態(tài)下投身到閱讀當(dāng)中去，有效提高閱讀效率，并且能夠真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣和熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。小學(xué)生的年齡偏幼，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師必須發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立閱讀目標(biāo)，使學(xué)生在

8、閱讀過(guò)程中有事可做，能夠邊閱讀、邊思考、邊提高，通過(guò)閱讀既穩(wěn)固了語(yǔ)文根底知識(shí)，又提高了學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面開(kāi)展。二加大學(xué)生閱讀的廣度和深度教師在為學(xué)生選擇閱讀文本時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，既要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生閱讀的廣泛性，又要注意內(nèi)容的通俗易懂，降低學(xué)生的閱讀難度，使學(xué)生能夠更好地與作者的思想產(chǎn)生共鳴，加大學(xué)生閱讀的深度。總之，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成局部，需要每一位語(yǔ)文教師認(rèn)真對(duì)待。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要整體把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有選擇地進(jìn)行一些拓展閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，有效提高學(xué)生的閱讀能力。參考文獻(xiàn)：【1】杜麗華.小學(xué)中高段語(yǔ)文閱讀拓展教學(xué)有效性的實(shí)踐研究J