繆春燕《桂花雨》

1、新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)桂花雨 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)江市朱方路小學(xué) 繆春燕 202001教材簡(jiǎn)解： 桂花雨是一篇記事抒情散文，描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。課文先寫(xiě)小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài)，為什么要搖桂花，接著主要寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景，最后寫(xiě)“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.能正確、完整、通順地朗讀課文。2.能正確書(shū)寫(xiě)本課的十個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能分清文章的主次，能

2、說(shuō)出課文主要寫(xiě)了一件什么事。4.學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受“桂花的香氣味兒真是迷人”。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能說(shuō)出課文主要寫(xiě)了件什么事2.學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受“桂花的香氣味兒真是迷人”。設(shè)計(jì)理念：1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極地組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。2.充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)的讀、說(shuō)來(lái)讀懂課文。設(shè)計(jì)思路：1. 從學(xué)生童年生活中不能忘懷的人或事引入本課的學(xué)習(xí)2. 學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；再默讀課文，邊讀邊思考：

3、課文分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容，主要寫(xiě)了一件什么事?3. 聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)桂花的外形及香味并通過(guò)欣賞桂花圖片、并抓抓關(guān)鍵詞語(yǔ)感受桂花的香味濃。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，童年是難忘的，在你的童年印象中，最令你難忘的事情是什么？2.簡(jiǎn)介：琦君 有個(gè)叫琦君的女作家就寫(xiě)了一篇反映她快樂(lè)童年生活的文章呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：板書(shū)課題：桂花雨3.圍繞課題質(zhì)疑： 桂花怎么會(huì)成了雨？桂花雨是什么樣的？桂花雨淋在身上是什么感覺(jué)？二、初讀課文、理清脈絡(luò)1.出示初讀要求：（1）讀正確課后的生字，自由記住生字的字形，完成課后鋼筆描紅（2）正確、完整的朗讀課文（3）思考：課文寫(xiě)了作者小時(shí)候的什么事情？學(xué)生自由學(xué)習(xí)

4、，教師巡視2.自學(xué)反饋（1）出示生字：左 右 鮮 謝 尤 吩 幫 揀 糕 都A、讀讀生字B、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：幫 揀C、區(qū)分“揀”和“撿”的不同我從家鄉(xiāng)拿來(lái)了桂花，這是遠(yuǎn)道而來(lái)的桂花里面參雜了一些小枝小葉，誰(shuí)愿意幫我揀去這桂花中的小枝小葉，其他同學(xué)看仔細(xì)了。瞧他挑的多仔細(xì)呀！呀！桂花掉在桌子上了，你能撿起來(lái)嗎？哦，謝謝你孩子！剛才那個(gè)同學(xué)做了兩個(gè)撿的動(dòng)作，看看怎么用？出示：請(qǐng)你幫我（）去桂花中的小枝小葉！ 桂花掉在桌子上了，你能幫我（）起來(lái)嗎？這兩個(gè)撿都是提手旁，這個(gè)“揀”是表示“挑揀”的意思。這個(gè)“撿”是表示把東西撿起來(lái)的意思。你看對(duì)比也是學(xué)習(xí)生字的好方法。（2）出示生詞：zhu cu t

5、25;n l笨笨拙拙 撮一點(diǎn) 檀香 桂花鹵左右 謝落 尤其 揀去 都是新鮮 吩咐 幫助 糕餅讀準(zhǔn)生詞“撮”是怎樣地拿？我們也學(xué)著母親的樣子撮一點(diǎn)桂花。學(xué)生做動(dòng)作。（2）會(huì)讀生字詞了，我們來(lái)看看這句長(zhǎng)句子。誰(shuí)來(lái)讀？出示：如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來(lái)，那就濕漉漉的，香味差多了。指讀，齊讀（3）快速瀏覽課文，思考：課文寫(xiě)了作者童年的什么事情？討論交流：課文主要寫(xiě)了作者喜歡桂花香，喜歡快樂(lè)地?fù)u桂花。（4）再讀課文，思考：課文的哪些自然段寫(xiě)了搖桂花的事？（2-4）過(guò)渡：作者琦君小時(shí)候非常喜歡桂花，她喜歡桂花的什么呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.出示課文內(nèi)容，自由讀，思考：琦君喜歡桂花的什么呢？2.交流反饋桂花的姿態(tài)樸實(shí)無(wú)華“笨笨拙拙”（與梅花進(jìn)行比較）桂花的旺盛的生命力“滿樹(shù)”“茂密的葉子”桂花的謙虛，不張揚(yáng)“仔細(xì)地”“找”“細(xì)花”“不與繁花斗艷”桂花的香氣味兒可是它的香氣味兒真是迷人（強(qiáng)調(diào)香氣迷人）3.讓我們一起來(lái)美美地讀讀這段話4.是呀，桂花實(shí)在是太讓人喜歡了，那么小作者是