對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考

1、經(jīng)濟(jì)師 2008年第 10期 高職高專(zhuān)教育摘 要 :高職院校輔導(dǎo)員工作既是一門(mén)科學(xué) , 又是一門(mén)藝術(shù)。 輔導(dǎo)員 要明確自己的工作職責(zé) , 提高自身素質(zhì) , 改善工作方法 , 不斷提升管理水 平與管理效果 , 積極探索新形勢(shì)下學(xué)生管理的新思路、 新方法 , 為實(shí)現(xiàn)高 職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)做出自己的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞 :高職院校 輔導(dǎo)員 思考中圖分類(lèi)號(hào) :G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 :A文章編號(hào) :1004-4914(200810-145-02如果說(shuō)家庭是社會(huì)的細(xì)胞 , 那么班級(jí)則是學(xué)校的單元。良好的家庭 教育是良好的社會(huì)風(fēng)氣的形成基礎(chǔ) , 而良好的班風(fēng)則是良好校風(fēng)的根本 保證。輔導(dǎo)員作為班集體的組織者和教育者

2、, 是學(xué)校教育工作的具體策 劃者和實(shí)施者 , 是聯(lián)系各科教師和學(xué)校其它管理機(jī)構(gòu)的紐帶 , 是溝通學(xué) 術(shù)與家庭教育、 社會(huì)教育的橋梁。輔導(dǎo)員工作的成功與否直接決定了班 風(fēng)的好壞。 因此 , 我們完全有理由說(shuō) :學(xué)生成材率的高低由輔導(dǎo)員起著非 常重要的作用。輔導(dǎo)員工作既是一門(mén)科學(xué) , 又是一門(mén)藝術(shù)?，F(xiàn)就如何做好輔導(dǎo)員工 作談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面的看法。一、 深刻了解輔導(dǎo)員工作職責(zé)這是做好輔導(dǎo)員工作的前提。 很難想象一個(gè)連自身工作職責(zé)都不甚 明了的輔導(dǎo)員能干好本職工作。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)按照以 “就業(yè)為導(dǎo)向 , 以服務(wù)為宗旨” 的職業(yè)教 育目標(biāo) , 用社會(huì)主義的現(xiàn)代育才理念 , 始終堅(jiān)持黨的教育方針 ,

3、廣納百家 之長(zhǎng) , 通過(guò)對(duì)所管理班級(jí)學(xué)生的管理、 教育 , 全面提高學(xué)生的文化知識(shí)水 平和綜合素養(yǎng) , 使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀 , 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主 義、 集體主義和奉獻(xiàn)精神 , 把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的職業(yè)道德、 職業(yè)素 質(zhì)和熟練的職業(yè)技能、 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用知識(shí)以及走上職業(yè)崗位之后具備 持續(xù)發(fā)展能力的技術(shù)應(yīng)用型、 技術(shù)技能型的高技能人才。1. 加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。大學(xué)階段是學(xué)生世界初成的關(guān)鍵時(shí)期 , 正是一塊塊有待雕刻的璞玉 , 正確的思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品行 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。古人云 :修身立業(yè) , 欲立其業(yè) , 先修其身 , 身不修則業(yè)難立。 輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生自尊、 自

4、愛(ài)、 自立、 自強(qiáng)、 誠(chéng)實(shí)、 守信、 守法、 敬人、 愛(ài) 人、 助人。教育學(xué)生樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的人生目標(biāo) , 勇于進(jìn)取、 勤于探索的 求學(xué)精神 , 甘于奉獻(xiàn)、 樂(lè)于助人的獻(xiàn)身精神。2. 教育學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課。學(xué)生時(shí)代是步入社會(huì)之前的知識(shí)積累與 素質(zhì)儲(chǔ)備階段 , 沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、 雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備 , 要想在社會(huì)上干 一番事業(yè) , 實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 , 永遠(yuǎn)是可望而不可及的海市蜃樓。 輔導(dǎo) 員要教育學(xué)生養(yǎng)成敏于學(xué)而勤于思的良好習(xí)慣。3. 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng) , 關(guān)心學(xué)生身心健康。這是提高學(xué)生綜合 素質(zhì) , 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段。 因?yàn)楦呗毥逃娜瞬排囵B(yǎng)模式、 我 們社會(huì)主義建設(shè)需要的不

5、是高分低能者 , 而是身心健康富有團(tuán)隊(duì)精神、 有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的應(yīng)用型高技能人才。 輔導(dǎo)員通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有 意義的課外活動(dòng) , 這樣既可調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒 , 又可從小事情中 悟出大道理 , 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 , 提高社會(huì)適應(yīng)能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念。 成果源自探索 , 收獲出在耕耘。 輔導(dǎo)員要教育 學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念 , 戒懶惰之氣 , 除驕逸之心。二、 努力提高自身素質(zhì)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低從某種意義上說(shuō)決定了輔導(dǎo)員工作效果的 好壞 , 素質(zhì)低下則必然不足以立威 , 難以服眾。具體來(lái)說(shuō) , 輔導(dǎo)員應(yīng)具備 以下素質(zhì)。1. 良好的政治素質(zhì)。要把把培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的有用人才 ,

6、輔導(dǎo) 員本身要具備良好的政治素質(zhì)。 政治上要求進(jìn)步 , 關(guān)心時(shí)事 , 了解、 擁護(hù)、 實(shí)踐的黨的路線(xiàn)、 方針、 政策 , 心懷憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情等等。只有具備較高的 政治覺(jué)悟 , 輔導(dǎo)員才能全面領(lǐng)會(huì)和正確把握黨的教育方針和學(xué)校的工作 重點(diǎn) , 才能幫助和引導(dǎo)學(xué)生去辨別區(qū)分事物的是非曲直、 真假美丑 , 才能 培養(yǎng)出政治覺(jué)悟高 , 信念堅(jiān)定和合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班 人。 一個(gè)對(duì)國(guó)家和人民的前途命運(yùn)漠不關(guān)心的輔導(dǎo)員能教育出心憂(yōu)天下 的學(xué)生 , 這恐怕只是一個(gè)美麗的諾言。2. 優(yōu)良的思想品德素質(zhì)。新時(shí)期做好學(xué)生的思想政治工作主要靠?jī)?種力量 :一是真理的力量 , 二是人格的力量 , 在一定條件下

7、 , 人格的力量 顯得更為重要。 因此 , 輔導(dǎo)員在做學(xué)生思想政治工作時(shí) , 加強(qiáng)自身的品質(zhì) 修養(yǎng)尤為重要。從嚴(yán)要求 , 正人先正己 , 教人先教己 , 率先垂范 , 為人師 表 , 以自己崇高的思想境界和良好的精神風(fēng)貌去塑造自己的形象 , 用自 身的人格力量去感染學(xué)生、 教育學(xué)生。 言傳身教是育人的法寶。 輔導(dǎo)員的 一言一行 , 一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。言行一致、 誠(chéng)實(shí)守信、 公正無(wú)私、 關(guān)愛(ài)他人 , 這是輔導(dǎo)員的基本品德要求 , 也是學(xué)生信賴(lài) 的 前 提 , 因此 , 輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)其思想品德修養(yǎng)。3. 全面的文化素質(zhì)。政治輔導(dǎo)員工作的對(duì)象是人 (學(xué)生 , 從生理上認(rèn) 識(shí)人難 ,

8、 從思想上認(rèn)識(shí)人、 改造人更難 , 輔導(dǎo)員除了掌握馬克思主義理論 知識(shí)、 專(zhuān)業(yè)知識(shí) , 還必須提高教育理論修養(yǎng) , 科學(xué)育人 , 掌握教育科學(xué)和 心理科學(xué)知識(shí)。輔導(dǎo)員通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教育學(xué) , 可以了解我國(guó)社會(huì)主義 教育的目的、 任務(wù) , 了解教育的基本原理 , 了解德育、 智育、 體育、 美育、 勞 動(dòng)技術(shù)教育的特點(diǎn)和規(guī)律 , 了解輔導(dǎo)員工作的規(guī)律 , 掌握研究學(xué)生的方 法。 通曉心理學(xué)方面的知識(shí) , 可以了解大學(xué)生身心發(fā)展的一般特點(diǎn) , 大學(xué) 生個(gè)性形成和發(fā)展的一般規(guī)律及個(gè)別差異 , 掌握心理健康教育的基本方 法 , 使思想政治教育工作更有針對(duì)性。 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè) , 思 想政治

9、工作中某些傳統(tǒng)的工作模式已越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的要求 , 新的形 勢(shì)下 , 必將采取新的工作方法。輔導(dǎo)員之于學(xué)生 , 就像父親之于小孩 , 是 他們崇拜、 模仿的對(duì)象。 倘若輔導(dǎo)員能有較高的文化素養(yǎng) , 高人一籌的知 識(shí)儲(chǔ)備 , 輔之以和藹可親的人格魅力 , 那么學(xué)生豈有不服管教之理。 4. 較強(qiáng)的教育能力。 輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下的教育能力 :(1 分析研究的 能力。 輔導(dǎo)員不僅要一般地了解并掌握而且要下功夫研究教育對(duì)象的個(gè) 性心理特征 , 只有這樣 , 思想政治教育工作才能富有成效。 思想政治工作 中無(wú)論是理論灌輸還是行為引導(dǎo) , 無(wú)論確定教育內(nèi)容還是選擇什么樣的 教育方式 , 都要符合教育對(duì)象的思

10、想實(shí)際 , 能為他們的個(gè)性所認(rèn)同和接 受 , 方能達(dá)到我們的工作目的。 (2 組織培養(yǎng)班集體能力。 集體是鍛煉個(gè)人 道德品質(zhì)的熔爐 , 是鍛煉和形成多種多樣優(yōu)秀品質(zhì)和才干的陣地 , 也是 輔導(dǎo)員向?qū)W生進(jìn)行德育的最好組織形式 , 所以輔導(dǎo)員要努力掌握組織、 培養(yǎng)班集體的技能。 (3 組織和指導(dǎo)班級(jí)各種活動(dòng)能力。 組織開(kāi)展班級(jí)各 種活動(dòng) , 是班級(jí)教育的主要形式 , 足增強(qiáng)班集體凝集力 , 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā) 展的重要手段 , 輔導(dǎo)員要善于組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng) , 掌握組織活動(dòng)的技能 , 為學(xué)生創(chuàng)造和開(kāi)辟自我表現(xiàn)、 自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合。 (4 組織班級(jí)的教 育合力。組織班級(jí)教育合力 , 主要是指組織學(xué)校

11、內(nèi)部各種教育力量和家 庭、 社會(huì)教育力量 , 使各方教育力量相互配合 , 形成教育的合力。三、 構(gòu)建良好的師生關(guān)系如果把良好的素質(zhì)稱(chēng)為做好輔導(dǎo)員工作硬件的話(huà) , 那么得體的工作 方法則軟件。 要做輔導(dǎo)員工作 , 僅有硬件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 , 軟件 恰當(dāng)?shù)?工作方法也是必不可少的。這些方法大家作過(guò)許多的探討 , 也形成了一 些共識(shí) , 而良好的師生關(guān)系是輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ) , 構(gòu)建良好的師生關(guān)系 應(yīng)注重做好以下幾個(gè)方面的工作。1. 期望。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的殷切期望 , 能讓學(xué)生知道老師心中期待他 們或是班級(jí)所要取得的成就 , 明白他們可能達(dá)到的某一高度 , 從而會(huì)盡 他們的能力去實(shí)現(xiàn)老師的期望。因?yàn)槊總€(gè)人

12、都明白 , 如果老師對(duì)他們沒(méi)對(duì) 高 職 院 校 輔 導(dǎo) 員 工 作 的 幾 點(diǎn) 思 考 陳紅艷145 經(jīng)濟(jì)師 2008年第 10期!(上接第 137頁(yè) 恰如其分的解釋和分析。 教師 要建立相應(yīng)的資料信息庫(kù)并及時(shí)更新填充最 新內(nèi)容 , 編寫(xiě)與教材配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等教輔 材料。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?, 啟發(fā)和引導(dǎo) 學(xué)生取自國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材、各類(lèi)統(tǒng)計(jì)年鑒、 各 種統(tǒng)計(jì)普查和調(diào)查數(shù)據(jù)、 教師科研課題的部分 數(shù)據(jù)和國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)期刊等。除了對(duì)每種方法 進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外 , 還要加大綜合性實(shí)驗(yàn)的比 例 , 將所學(xué)各種方法結(jié)合運(yùn)用 , 融會(huì)貫通 , 提高 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。我院通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) , 鍛煉 了學(xué)生實(shí)踐

13、動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力 , 教學(xué)效 果較為理想。四、 以撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)論文作為考核方式應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和運(yùn) 算 , 通常要在計(jì)算機(jī)上執(zhí)行完成 , 盡管操作性 很強(qiáng) , 但該課程的教學(xué)目的主要還是以應(yīng)用為 主 , 所以對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)采用以平時(shí)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核為輔 , 期末撰寫(xiě)論文并進(jìn)行答辯為主 二者結(jié)合的形式 , 以驗(yàn)證學(xué)生是否能應(yīng)用統(tǒng)計(jì) 方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生撰寫(xiě)論文時(shí) , 教師要對(duì)其選題、 構(gòu) 思、寫(xiě)作要點(diǎn)及查閱相關(guān)資料各方面給 予指 導(dǎo) , 以使學(xué)生達(dá)到運(yùn)用所學(xué)的方法 , 分析現(xiàn)實(shí) 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的目的。因此 , 本課程在重視講授內(nèi) 容和課程體系科學(xué)優(yōu)化的同時(shí) , 還要及時(shí)將反 映

14、社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的最新數(shù)據(jù) , 以 及反映學(xué)科前沿的工程技術(shù)、 經(jīng)濟(jì)、 文化發(fā)展 的最新成果和優(yōu)秀論文引入課程教學(xué)中 , 拓寬 學(xué)生知識(shí)面 , 讓學(xué)生懂得如何撰寫(xiě)高質(zhì)量的經(jīng) 濟(jì)論文 ; 另一方面可以在教學(xué)中更方便、 快捷 地分析最新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技信息 , 使學(xué)生能 及時(shí)把握社會(huì)發(fā)展的脈搏 , 深入準(zhǔn)確地了解社 會(huì)、 認(rèn)識(shí)社會(huì) , 達(dá)到 “一箭雙雕” 的目的。片面 苛求以操作和筆試作為考核學(xué)生是否 掌握該課程的做法 , 本人認(rèn)為收效不甚理想。從學(xué)生 的科研課題和畢業(yè)論文中反映出大部分學(xué)生 能基本掌握本課程的核心思想 并能對(duì)主要方 法進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用。實(shí)踐證明 , 撰寫(xiě)論文是理論 聯(lián)系實(shí)際一

15、種非常好的考核方式。 在提倡素質(zhì) 教育的新形勢(shì)下 , 我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這種 能力 , 為走向社會(huì)打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn) :1. 李方文 . 定量研究不可缺少的重要工具 J . 四川教育學(xué)院學(xué)報(bào) ,2002(52. 黃忠東 .SPSS 統(tǒng)計(jì)軟件輔助教學(xué)初探 J. 彭城工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) ,2004(63. 胡榮才 , 王亞雄 , 陳黎明 . 統(tǒng)計(jì)軟件與應(yīng) 用 教學(xué)內(nèi)容改革設(shè)想 J. 統(tǒng)計(jì)教育 ,2006(6(作者單位 :長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130117 (責(zé)編 :賈偉 高職高專(zhuān)教育有了期望 , 則意味著對(duì)他們的失望 , 意味著對(duì)他們能力的否定 , 而其中蘊(yùn) 含的一個(gè)道理就是 :哀莫大于

16、心死。2. 指導(dǎo)。有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員往往不倚壓制或炫耀來(lái)建立自己的權(quán)威 , 而善于在與學(xué)生的共處中逐步成為為學(xué)生點(diǎn)撥迷障、糾正錯(cuò)誤的引路 人。3. 談心。由于師生年齡上的差異、成熟度的不同及文化背景和社會(huì) 地位的差異造成相互不理解、 誤解甚至是沖突是經(jīng)常的事情。輔導(dǎo)員通 過(guò)談心的方式與學(xué)生實(shí)現(xiàn)溝通 , 建立和諧、 穩(wěn)定的情感聯(lián)系 , 解除學(xué)生心 理上的緊張、 壓抑和焦慮 , 有利天做好班級(jí)管理工作。4. 角色賦予。管理學(xué)上有一句話(huà)很流行 :庸才是用錯(cuò)地方的人才。 誠(chéng) 然 , 每個(gè)都有自己的舞臺(tái) , 在舞臺(tái)上表演所獲得的認(rèn)同程度如何 , 關(guān)鍵要 看作是否在演自己適合的角色。班級(jí)管理工作民是一樣 ,

17、要賦予每一個(gè) 學(xué)生適當(dāng)?shù)慕巧?, 來(lái)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。5. 激勵(lì)與制止。在班級(jí)管理過(guò)程中 , 學(xué)生的行為有的具有積極意義 , 有的具有消極后果 , 這需要輔導(dǎo)員及時(shí)做出鑒別 , 使之維持、 發(fā)展或停 止。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) , 他們往往十分在意自己在老師眼中的形象。 老師善意的 微笑、 輕輕的點(diǎn)頭、 認(rèn)真的傾聽(tīng)、 略帶驚訝的神氣、 責(zé)備的眼光 , 都會(huì)對(duì)學(xué) 生的心態(tài)和行為產(chǎn)生影響。一般認(rèn)為 , 教師對(duì)學(xué)生行為的控制應(yīng)更多地 采用激勵(lì)的方法 , 即使是制止學(xué)生的某些行為 , 也不宜采取粗暴的強(qiáng)制 態(tài)度 , 激勵(lì)能使學(xué)生處于愉悅、 自信的心態(tài)之中 , 有利天內(nèi)在潛力的激發(fā) 和創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。制止作

18、為一種控制方式也不可或缺 , 但由于它容 易造成學(xué)生心理上的受挫感 , 應(yīng)當(dāng)慎用。四、 運(yùn)用合理、 合適的管理方法在輔導(dǎo)員工作與班級(jí)管理中 , 應(yīng)該堅(jiān)持 “一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)” , 調(diào)動(dòng) “兩個(gè)積極 性” , 依靠 “三個(gè)方面” 的力量 , 發(fā)揮 “四套班子” 的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格 的行為規(guī)范的約束 , 又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特 長(zhǎng)。堅(jiān)持 “一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)” , 就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí) , 尤其是獎(jiǎng)懲方面 , 對(duì)好學(xué) 生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài) , 而后進(jìn)生常使老 師產(chǎn)生偏見(jiàn) , 所以班主任執(zhí)法 , 一定要公允 , 要一碗水端平 , 如處理偏頗 , 則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣

19、 , 壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。調(diào)動(dòng) “兩個(gè)積極性” , 即學(xué)生自主管理與參與班級(jí)管理的積極性。輔 導(dǎo)員要做好幾個(gè)方面的工作。一是要尊重每個(gè)學(xué)生 , 在課余時(shí)間里盡量 多深入學(xué)生 , 參與他 們的集體活動(dòng) , 多與學(xué)生交流與溝通 , 拆除師生之 間、 年齡之間的心墻 , 他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之 , 輔導(dǎo)員由此而成為學(xué)生 傾訴與依賴(lài)的對(duì)象。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng) , 讓學(xué)生人 人都有自己的發(fā)言權(quán) , 都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。三是要求全班同學(xué)參 加日常管理形成輪值制度 , 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé) , 增強(qiáng)責(zé) 任感和參與意識(shí) , 為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡 量不冷落

20、每一個(gè)人。 凡大型活動(dòng)必須做到各司其職 , 人人有份 , 絕無(wú)局外 之人。調(diào)動(dòng) “三個(gè)方面” 的力量 , 即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、 家庭和社會(huì) 三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理 , 以提高班級(jí)管理工作的成效。 學(xué)校的職能是毋庸置疑的 , 家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假 , 平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。 經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系 , 尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具 , 可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信 息 , 讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理 , 支持班級(jí)工作 , 已成為不 可忽視的重要的教育手段。在班級(jí)管理過(guò)程中 , 我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政 治 , 強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作 , 堅(jiān)持正面

21、教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、 見(jiàn)義勇為、 樂(lè)于助人、 勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣。發(fā)揮 “四套班子” 即班委會(huì)、 團(tuán)委會(huì)、 寢室長(zhǎng)和科代表的作用 , 學(xué)生干 部是聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的紐帶與橋梁 , 他們首先是學(xué)生 , 然后才是干部 , 他們是輔導(dǎo)員的得力助手。 他們的模范帶頭作用與協(xié)調(diào)作用是輔導(dǎo)員做 好學(xué)生管理工作的重要法寶 , 對(duì)于整個(gè)班級(jí)管理發(fā)揮著至關(guān)重要的作 用。 首先要選好干部 , 努力培養(yǎng)學(xué)生干部的模范帶頭作用。 選好干部是學(xué) 生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提 , 只有選取到可塑之材 , 才談得上隊(duì)伍的培養(yǎng)建 設(shè)。 在干部選材過(guò)程中 , 應(yīng)在學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀、 學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松的圈 子與有良好品質(zhì)、 熱心為同學(xué)服務(wù)、 有奉獻(xiàn)精神的圈子中挑選 , 同時(shí)通過(guò) 競(jìng)選的方式來(lái)選任。擔(dān)任學(xué)生干部就意味著任務(wù)重 , 比其他同學(xué)要多投 入一些精力到社會(huì)工作中 , 并且要做好一名優(yōu)秀的學(xué)生干部勢(shì)必要在學(xué) 習(xí)上起模范帶頭作用 , 這樣才能在同學(xué)中樹(shù)起威信。 同時(shí) , 只有具備良好 的品質(zhì) , 才能在各種困難面前保持良好的心