留守兒童工作計劃范文

1、留守兒童工作計劃范文 通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留 守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和 辦法，狠抓落實。下面是小編為你整理了“留守兒童工作計 劃范文”，希望能幫助到您。留守兒童工作計劃范文 1 一、指導(dǎo)思想 全心全意為人民服務(wù)為宗旨， 關(guān)注和諧發(fā)展， 服務(wù)經(jīng)濟， 共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康 和諧的環(huán)境中茁壯成長。二、活動內(nèi)容 目標任務(wù)針對我班 30 多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人 的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體 弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導(dǎo)孩子的責任，他們 的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下

2、降。如 何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務(wù)工的父 母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關(guān)注。工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解 決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影 響，在建立和諧社會和城市化進程中， 留守兒童的教育困惑， 逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應(yīng) 關(guān)注的大事。1 、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差 距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學 習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)2 、營造關(guān)心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、團委、鎮(zhèn)政 府是社會群團組織

3、，我們組織這一次活動，意在呼吁社會力 量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利 用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學校加 強協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們 個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促 進留守、單親兒童茁壯成長。3 、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的 關(guān)心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活 狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月 對留守兒童的學習生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們 真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。4 、學校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓 力。

4、由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困 惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們 的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在 學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺 失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。三、活動要求及措施凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至 18 歲之前， 重點是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學校、家庭了解留守兒 童階段性的學習、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地 開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成 有效的家庭、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人 成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)， 有難必

5、幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守 兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員 實實在在體會到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團體組織力量 的作用。同時也是增強黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟 建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識。四、活動的效果 群團工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚 廣大群眾的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大群 眾認清形勢，正視改革開放和經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的暫時困難， 引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大 潮中，為全面建設(shè)小康社會，加快建設(shè)社會主義和諧社會共 同努力奮斗。五、考核及獎勵。 考核獎勵分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以

6、初一第一學期期末學習成績總分名次為考核基數(shù)，到第二 學期期末，學習成績在班級里每上升 1 個名次，被考核人加 10 分，保持在班級前 5 名的加 10 分。學生無嚴重違紀違法 行為的， 另加 20 分，學生獲得 “三好學生” 稱號的加 10 分 依據(jù)上述加分的辦法，每一學年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分，考核分是多少 就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒 童各自所得考核分的總和。學校班主任按本班相關(guān)學生所得考核均分為實際考核得分。第二學年的考核就以第一學年第二學期期末學生考試 成績名次為依據(jù)，加分辦法不變。另一塊是獎勵學生。設(shè)有班級優(yōu)秀獎和越位進步獎

7、。第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎 100 元， 2 5名的即為優(yōu)秀獎，獎學生 30 元。第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次進步達 5 名的即為進步獎，獎學生 15 元。留守兒童工作計劃范文 2 農(nóng)村越來越多的家庭夫妻 雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒 童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子 只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了 父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊 群體的成長、 教育已成為家庭、 學校、 社會共同關(guān)注的問題。 如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步 成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他

8、們在健康和諧的環(huán)境 中茁壯成長。一、指導(dǎo)思想 以我校農(nóng)村小學留守兒童教育管理研究實施方案的 課題思想為指導(dǎo)，關(guān)注留守兒童，奉獻一片愛心，讓留守兒 童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。二、內(nèi)容（一）目標任務(wù)針對我班20多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因 年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導(dǎo)孩子的責 任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯 下降。如何確保留守兒童努力學習健康成長，同時讓外出務(wù) 工的父母安心掙錢。（二）工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺 錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多 負面影響，在建立和諧社會和城市化

9、進程中，留守兒童的教 育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是 我們教師應(yīng)關(guān)注的事。1 、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差 距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學 習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上 給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)。2 、營造關(guān)心留守兒童的環(huán)境。引導(dǎo)留守兒童參與社會 實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健 康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守、單親兒童茁壯成長。3 、建立留守兒童的幫扶體系，確保對留守兒童的關(guān)心 教育工作落實到位。 針對留守兒童在校學習情況， 生活狀況， 行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每

10、個月對留守 兒童的學習生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成 為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。4 、充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由 于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾 病，因此除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康 發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學校這個大 家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失 落，提供一個健康成長的平臺。三、措施1 、定期了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內(nèi) 外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作。做好心理輔導(dǎo)，培 養(yǎng)他們自強不息的品質(zhì)。2 、定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，確保兒童成人成 才。做

11、到有求必應(yīng)，有難必幫。3 、開展豐富多彩的課外活動，豐富他們的課余生活， 培養(yǎng)他們的學習興趣。4 、加強安全教育，經(jīng)常了解他們的飲食情況，教育他 們注意飲食衛(wèi)生；教育他們注意交通安全，不乘坐“三無” 車輛，不在公路上打鬧嬉戲；經(jīng)常提醒他們不能私自下河玩 耍。留守兒童工作計劃范文 3 一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守 兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關(guān)工委 等組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān) 注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育， 特制定本計劃。二、工作目標通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、 分析與研究，建立

12、健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒 童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和 諧的成長環(huán)境。同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳， 建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛 留守兒童工作的水平和成效。1 、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達 100%。2 、留守兒童入學率、鞏固率均達 100%。3 、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學習、生活 和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康 成長，樂于學習。三、主要措施健全機制，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責， 制訂具體工作

13、計劃， 并努力實施 “關(guān)愛留守兒童” 工作計劃， 逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；３浞职l(fā)揮班集體 作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想 覺悟的主陣地、主渠道。1 、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責分工。成立關(guān)愛留守兒童 領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工 作要求全面認真落實到位。2 、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。 要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、 家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護 人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校 安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案

14、進行管理， 并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。 通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他 監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3 、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先” 。（1）學習上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學習方面對留守兒童 逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師 具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時 間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名 學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步 檔案。（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼， 多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意 營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育

15、。留守兒童患病時，要及時診 治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成 文明健康的生活習慣。（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童 參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅 身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4 、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其 他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談 心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建 立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為 “代理家長” 。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反 饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的 家庭教育進行

16、補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守 兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關(guān)心和愛護下健 康成長。5 、建立健全教師與留守兒童的談心制度。 學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān) 護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳 細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德 發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案， 著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。6 、開展人文關(guān)愛活動。 通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、 演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與， 使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學 習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。7 、注重對留守兒童的心理健康教育。 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重 開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期 開展思想教育、 情感教育、 獨立生活教育和體諒父母教育等， 使留守兒童感到備受關(guān)愛，