五年級語文下冊《半截蠟燭》課件4 北京版

1、二戰(zhàn)簡介 第二次世界大戰(zhàn)（簡稱二戰(zhàn)），是第二次世界大戰(zhàn)（簡稱二戰(zhàn)），是19391939年年9 9月月1 1日日19451945年年8 8月月1515日，以德國、意大利、日，以德國、意大利、日本法西斯軸心國日本法西斯軸心國( ( 及芬蘭、匈牙利、羅馬尼及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等國）為一方，以反法西斯同盟和全世界反亞等國）為一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進行的第二次全球規(guī)模的法西斯力量為另一方進行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先戰(zhàn)爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有后有6161個國家和地區(qū)、個國家和地區(qū)、2020億以上的人口被卷入億以上的人口被卷入

2、戰(zhàn)爭，作戰(zhàn)區(qū)域面積戰(zhàn)爭，作戰(zhàn)區(qū)域面積22002200萬平方千米。據(jù)不完萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡90009000余萬人，余萬人，4 4萬萬多億美元付諸流水。第二次世界大戰(zhàn)最后以美多億美元付諸流水。第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、中國、英國等反法西斯國家和世界國、蘇聯(lián)、中國、英國等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進步而人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進步而告終。告終。 本文與一般記敘文相比，有哪些不同之處？ 答：答：1、在這篇課文的開頭有時間、地、在這篇課文的開頭有時間、地點和人物點和人物列表列表；2、整篇課文從開頭到、整篇課文從開頭

3、到結(jié)尾都是結(jié)尾都是對話對話的形式，比較單一；的形式，比較單一；3、課文的中間用括號的形式課文的中間用括號的形式提示提示當(dāng)時的當(dāng)時的情景，人物的動作、表情、神態(tài)等。情景，人物的動作、表情、神態(tài)等。默讀課文，思考：本文主要寫的是件什么事？請用簡潔的語言概括出來。答：文章主要寫了二戰(zhàn)時期，發(fā)生在法答：文章主要寫了二戰(zhàn)時期，發(fā)生在法國某一城市一個普通的平民家里，一位國某一城市一個普通的平民家里，一位女主人把軍事秘密封在半截蠟燭里，帶女主人把軍事秘密封在半截蠟燭里，帶領(lǐng)自家兩個孩子與敵人斗智斗勇，終于領(lǐng)自家兩個孩子與敵人斗智斗勇，終于保住半截蠟燭的故事。保住半截蠟燭的故事。默讀課文，思考：你對文章印象最

4、深的是什么？（可以是事件，也可以是人物，還可以是方法等。）答：文中小女孩的可愛和天真迷惑了答：文中小女孩的可愛和天真迷惑了德國少校，終于保住了半截蠟燭里的德國少校，終于保住了半截蠟燭里的秘密的做法給我的印象最深，因為她秘密的做法給我的印象最深，因為她這一行為充分顯示了她的聰明機敏。這一行為充分顯示了她的聰明機敏。默讀課文，思考：思考題2文章開頭方括號里的文字是什么描寫？有什么作用？能去掉嗎？既然半截蠟燭里藏有軍事機密，可伯諾德夫人還把它放在顯眼的地方，她是不是粗心，視軍事為兒戲呢？文中哪句話表現(xiàn)了伯諾德夫人守住半截蠟燭的決心之大？德國軍官不讓杰克拿蠟燭去柴房抱柴生火取暖，一把奪回燭臺，可杰克為

5、什么還要去柴房呢？這樣能保住半截蠟燭嗎？伯諾德夫人和杰克的辦法失靈，為什么杰奎琳卻能成功拿走蠟燭呢？瀏覽課文，思考：文章開頭方括號里的文字是什么描寫？文章開頭方括號里的文字是什么描寫？有什么作用？能去掉嗎？有什么作用？能去掉嗎？ 答：文章開頭方括號里的文字是環(huán)境描答：文章開頭方括號里的文字是環(huán)境描寫，為下文寫德國軍官例行檢查后卻沒有寫，為下文寫德國軍官例行檢查后卻沒有離開，離開，“也許是因為外面風(fēng)太大了也許是因為外面風(fēng)太大了”埋下埋下伏筆，同時交代了故事的主要事件伏筆，同時交代了故事的主要事件伯伯諾德夫人把秘密封在蠟燭里。這段描寫在諾德夫人把秘密封在蠟燭里。這段描寫在文章中起至關(guān)重要的作用，所

6、以不能去掉。文章中起至關(guān)重要的作用，所以不能去掉。 既然半截蠟燭里藏有軍事機密，可伯諾德夫人還把它放在顯眼的地方，她是不是粗心，視軍事為兒戲呢？瀏覽課文，思考：答：既然半截蠟燭里藏有軍事機密，可伯諾答：既然半截蠟燭里藏有軍事機密，可伯諾德夫人還把它放在顯眼的地方，她不是粗心德夫人還把它放在顯眼的地方，她不是粗心，也并非視軍事為兒戲。因為她很清楚，越，也并非視軍事為兒戲。因為她很清楚，越是危險的地方越安全，放在顯眼的位置不會是危險的地方越安全，放在顯眼的位置不會引起敵人的懷疑，這正是她對這份情報慎重引起敵人的懷疑，這正是她對這份情報慎重處理的表現(xiàn)。處理的表現(xiàn)。 文中哪句話表現(xiàn)了伯諾德夫人守住半截

7、蠟燭的決心之大？瀏覽課文，思考：答：文中答：文中“不惜一切代價，包括我不惜一切代價，包括我們的生命們的生命”這句話表現(xiàn)了伯諾德夫這句話表現(xiàn)了伯諾德夫人守住半截蠟燭的決心之大。人守住半截蠟燭的決心之大。 德國軍官不讓杰克拿蠟燭去柴房抱柴生火取暖，一把奪回燭臺，可杰克為什么還要去柴房呢？這樣能保住半截蠟燭嗎？瀏覽課文，思考：答：因為杰克去柴房抱柴生火取暖是假答：因為杰克去柴房抱柴生火取暖是假，而想拿走蠟燭是真，可是德國軍官不，而想拿走蠟燭是真，可是德國軍官不讓杰克拿蠟燭去柴房抱柴生火取暖，一讓杰克拿蠟燭去柴房抱柴生火取暖，一把奪回燭臺，如果杰克不繼續(xù)去柴房的把奪回燭臺，如果杰克不繼續(xù)去柴房的話，就

8、會馬上露餡，那么，杰奎琳就再話，就會馬上露餡，那么，杰奎琳就再沒有拿走蠟燭的機會了。沒有拿走蠟燭的機會了。 伯諾德夫人和杰克的辦法失靈，為什伯諾德夫人和杰克的辦法失靈，為什么杰奎琳卻能成功拿走蠟燭呢？么杰奎琳卻能成功拿走蠟燭呢？瀏覽課文，思考：答答: :伯諾德夫人和杰克的辦法失靈，而杰奎琳伯諾德夫人和杰克的辦法失靈，而杰奎琳卻順利地拿走了半截蠟燭，其原因有二：一卻順利地拿走了半截蠟燭，其原因有二：一是杰奎琳的可愛和天真打動了德國少校；二是杰奎琳的可愛和天真打動了德國少校；二是杰奎琳的年齡和性別勾起了德國少校對自是杰奎琳的年齡和性別勾起了德國少校對自己女兒的懷念，使他動了惻隱之心。己女兒的懷念，使他動了惻隱之心。（1）伯諾德夫人。 語言?！疤珜Σ黄鹆?先生們,忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了?！?動作?！凹泵θ〕鲆槐K油燈”“吹熄了蠟燭”。神態(tài)?！安粍勇暽芈f道”。 揣測心理。思考：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢？（2）杰克。動作、語言。“若無其事走到桌前，端起燭臺”。 “天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧?！?“杰克無奈地去柴房，下”。思考：杰克的言行巧妙在哪里？揣測心理。思考：杰克為什么能這樣勇敢呢？（3）杰奎琳。 語言、動作、神態(tài)“杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前”?！八玖罟?/p>