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文檔簡介

1、信息化教學設計說課稿遠行靠什么說課設計»摘要：、認識7生培養(yǎng)學生合作識、學能力、創(chuàng)造思維能力，低年級重語教學是識我教學重是教給學生識方法讓學生由選擇喜歡方法識，這環(huán)節(jié)鍛煉了學生主學習能力重了學生質疑問難能力培養(yǎng)收到較效各位領導、老師我執(zhí)教是北師出版義教育課程標準實驗教科語二年級下冊八主題單元遠行三課遠行靠什么課根據新課程標準和教學實際我制定這課教學目標是、正確、流利、有感情朗課了交通工具發(fā)展史從懂得隨著科學技術進步人類將走得更快更遠、認識7生培養(yǎng)學生合作識、學能力、創(chuàng)造思維能力這課教學設計我主要想體現三新課程標準理念是讓學生靈活運用所學習方法己學習鼓勵學生以主人翁態(tài)對待學習培養(yǎng)主學習

2、習慣二是通初、細、展評這有層次有梯設計讓學生喜歡感受興趣積累語言化表達方式三是積極倡導主合作探究學習方式重生生、師生動評價變得開放既有老師對學生評價又有學生對老師評價評價目不再只了甄別與選拔而是通評價促進學生全面發(fā)展讓學生真正成課堂主人根據教學理念我共設計了四環(huán)節(jié)、系實際談話激發(fā)興趣導入講課伊始系實際談話引出課題激發(fā)了學生學習興趣交流收集培養(yǎng)學生收集處理信息能力、主識初感知低年級重語教學是識我教學重是教給學生識方法讓學生由選擇喜歡方法識了讓學生識起饒有興趣我充分利用現有學具生卡片教學引入了識游戲這樣調動了學生積極性提高了識效率鞏固了識效3、細課理課（）默課講講己懂了什么還有什么不明白？討論不明白處這環(huán)節(jié)鍛煉了學生主學習能力重了學生質疑問難能力培養(yǎng)收到較效（）以重培養(yǎng)學生語感我采用多種朗方式放手讓學生、對、評、展示體現了朗指導層次性營造朗氛圍增強了朗效、拓展思維練習設計交通工具鍛煉了學生想象力、創(chuàng)造力以及口語交際能力學生創(chuàng)造火花迸發(fā)再創(chuàng)造激情和靈感有了閃現節(jié)課我讓學生動口、動手、動眼、動腦把所有感官都調動起學生表現出了濃厚學習興趣學生智慧發(fā)揮得淋漓盡致收到較效這堂課也存

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