信用證定義作用和收付程序說(shuō)課稿精

1、課題：信用證定義作用和收付程序尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是信用證定義作用和收付程序，它是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)一課程中進(jìn)出口貿(mào)易貨款的收付方式之一。、教學(xué)思想中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)就是要以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位要求為依據(jù)，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的應(yīng)用型人才。、學(xué)情分析我現(xiàn)在執(zhí)教的是即將步入社會(huì)的商貿(mào)班三年紀(jì)學(xué)生，他們自己將來(lái)的就業(yè)很關(guān)注，面對(duì)社會(huì)上的就業(yè)挑戰(zhàn)，他們也意識(shí)到掌握專業(yè)技能，提高自身整體素質(zhì)至關(guān)重要。但是學(xué)生普遍存在的一種現(xiàn)象就是對(duì)理論知識(shí)興趣不大，且基礎(chǔ)知識(shí)特別是外語(yǔ)知識(shí)掌握都比較不好。而進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)又是一門(mén)理論較多并且涉及外語(yǔ)的學(xué)科。如何將枯燥的理論知

2、識(shí)變得生動(dòng)易懂，我在教學(xué)的過(guò)程中引入了大量案列讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題，并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，多在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙傳媒等途徑中找尋相關(guān)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際、掌握技能。二、教材分析本節(jié)課選自高等教育出版社2001年出版的進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)（第二版）（國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)用書(shū)）第五章第二節(jié)的內(nèi)容。（-）教材地位：國(guó)際貨款支付方式是學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易的重點(diǎn)章節(jié)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)整門(mén)課程有至關(guān)重要的作用，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在國(guó)際貿(mào)易交往中如何對(duì)貨款進(jìn)行收付以及更好的選擇其中的方式。）本節(jié)教材內(nèi)容細(xì)致，內(nèi)容的編排也比較系統(tǒng)科學(xué)，有利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。的基本技能。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解信用證的特點(diǎn)作用以及收付程序。2、能力目

3、標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易交易中正確的使用信用證條件交易，避免信用證條件交易誤區(qū)。人素質(zhì)目標(biāo)：國(guó)際上日益頻繁的貿(mào)易往來(lái)要求學(xué)生掌握貿(mào)易交易條件的廣度和深度晟來(lái)越高。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：信用證的特點(diǎn)和作用2、難點(diǎn)：信用證的收付流程四、教學(xué)手段與教法學(xué)法（一）教學(xué)手段：為了能很好落實(shí)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，利用投影儀和多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我準(zhǔn)備了大量案例，動(dòng)畫(huà)等材料，選用多媒體演示的辦法，這樣不僅直觀易懂，而且能夠擴(kuò)大知識(shí)量，加深學(xué)生感官印象。（-）教學(xué)方法：1、演示法：利用多媒體課件和動(dòng)畫(huà)等材料演示給學(xué)生，給學(xué)生條理性和邏輯性。2、講述法：教學(xué)過(guò)程中輔以課本內(nèi)容結(jié)

4、合我的理解給學(xué)生講述課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。3、案例分析法：國(guó)際貿(mào)易具有很強(qiáng)的理論性，但同時(shí)也具有應(yīng)用性，運(yùn)用案例教學(xué)法將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的選擇分析環(huán)境中，最能提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。4、模擬實(shí)踐法：以分組的方式讓學(xué)生扮演信用證中的各個(gè)主要角色。（-）學(xué)法分析教與學(xué)是相長(zhǎng)的，為了老師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，根據(jù)我校學(xué)生的情況、素質(zhì)教育的要求，在學(xué)法方面我采用導(dǎo)一思一點(diǎn)撥一練-參與評(píng)價(jià)”的過(guò)程，讓學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程。在這過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下指導(dǎo)：1、引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，展開(kāi)思考給出解決問(wèn)題的辦法；2、通過(guò)案例提示學(xué)生在信用證條件交易中存在的陷阱

5、；指導(dǎo)學(xué)生理清信用證收付中當(dāng)事人之間的關(guān)系以及收付流程。五、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）問(wèn)題導(dǎo)入：不管那種方法，弱國(guó)你是出口商，你害怕賣了貨收不到錢(qián)嗎？如果擔(dān)心，那怎么辦？學(xué)生積極回答，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，導(dǎo)入信用證，引導(dǎo)學(xué)生理解行用證的含義和在國(guó)際貿(mào)易中的作用。）。（二）學(xué)習(xí)新課知識(shí)（20分鐘）1、復(fù)習(xí)提問(wèn)法：國(guó)際貿(mào)易交往中貨款的收支有多少種方法？2、給信用證下定義：信用證（letterofcredit,簡(jiǎn)稱L/C）是開(kāi)證銀行應(yīng)申請(qǐng)人（多為進(jìn)口商）的請(qǐng)求，開(kāi)給第三者（多為出口商）的一種保證憑規(guī)格單據(jù)付款的書(shū)面文件。這是為了讓學(xué)生對(duì)概念有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，正確的理解什么是信用證。3、概括

6、出信用證的用途：（1）保證（2）資金融通的作用4、根據(jù)上面的問(wèn)題自然而然的引入案例分析，轉(zhuǎn)入信用證的特征以內(nèi)容。在講解中引入案例，讓學(xué)生通過(guò)案例的自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課本，了解信用證。思考：合同和信用證不符，按合同辦還是信用證辦？案例分析：我某公司從國(guó)外進(jìn)口一批鋼材，貨物分兩批裝運(yùn)，每批分別由中國(guó)銀行開(kāi)立一份L/Co第一批貨物裝運(yùn)后，賣方在有效期內(nèi)向銀行交單議付，議付行審單后，即向外國(guó)商人議付貨款，然后中國(guó)銀行對(duì)議付行作了償付。我方收到第一批貨物后，發(fā)現(xiàn)貨物品質(zhì)與合同不符，因而要求開(kāi)證行對(duì)第二份L/C項(xiàng)下的單據(jù)拒絕付款，但遭到開(kāi)證行拒絕。問(wèn)：開(kāi)證行這樣做是否有道理？5、信用證是怎么實(shí)現(xiàn)收付的呢？給出

7、一個(gè)流程圖，讓學(xué)生有個(gè)感官認(rèn)識(shí)（三）合作探索，提高能力（15分鐘）確定了信用證流程，學(xué)生扮演各方當(dāng)事人模擬展示流程，讓學(xué)生帶著理解思維邏輯自主思考完成任務(wù)。通過(guò)對(duì)任務(wù)的結(jié)果用行為作出展示。在這個(gè)過(guò)程中，教師從旁指導(dǎo)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)為題，解決問(wèn)題，并在任務(wù)活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，讓學(xué)生帶著理解思維邏輯自主思考完成任務(wù)。（四）總結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)（3分鐘）學(xué)生根據(jù)老師的提示，再?gòu)?fù)習(xí)課本內(nèi)容，加深對(duì)案例的理解，再通過(guò)和案例的結(jié)合，提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生在合作探究、自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力；老師的從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生的疑難及時(shí)得到解決；典型案例的全班展示，增強(qiáng)學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；全班的提問(wèn)，進(jìn)一步提高小組協(xié)作解決問(wèn)題的能力，也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。（五）課后延伸（2分鐘）在這一環(huán)節(jié)，把學(xué)生分為兩個(gè)小組，分別為