福建省大田縣第四中學(xué)八年級(jí)語文《敬畏自然》教案 人教新課標(biāo)版

1、福建省大田縣第四中學(xué)八年級(jí)語文敬畏自然教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）2、品味關(guān)鍵語句，理解語言中包含的哲理。（難點(diǎn)）3、研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。（重點(diǎn)）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入列舉人類與自然界關(guān)系的例子。二、檢查自主預(yù)習(xí)情況1、給加點(diǎn)的字注音鯤( )鵬 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 狼藉( ) 相形見絀( ) 美味佳肴( ) 沾沾（ ）自喜吶（ ）喊 咫尺( ) 混淆（ ） 深邃（ ）2、根據(jù)意義寫詞語不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。（ ）互相比較之下，就顯出一方的不足之處。（ ）極其精致靈巧，無以倫比。 （ ）美味的飯菜。（ ）形容

2、自以為好而得意的樣子。（ ）三、整體感知，熟讀課文，分別給每個(gè)自然段標(biāo)上段序，邊讀邊畫出關(guān)鍵性語句。再讀課文一遍，然后回答下邊的問題。本文是一篇議論性的散文，文中談?wù)?與 的關(guān)系，作者否定了“ 征服自然 ”的口號(hào)，提出了“ ”的觀點(diǎn)。簡(jiǎn)單概括各段主要內(nèi)容。題目是敬畏自然，“敬畏自然”在文中的意思是： 作者為什么要提出“敬畏自然”？ 為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ 四、細(xì)讀 探究 1、本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含意，并與同學(xué)交流看法。人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ 宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)

3、識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。 人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 2、本文多處運(yùn)用反問句。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。例 反問句：誰說大自然是沒有生命的?那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花?陳述句：大自然是有生命的。那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程正是她生命力的體現(xiàn)。如果

4、宇宙沒有生命，就不會(huì)從中開出燦爛的生命之花。表達(dá)效果：反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強(qiáng)烈。（1）反問句： 陳述句： 表達(dá)效果： （2）反問句： 陳述句： 表達(dá)效果： 三、鞏固拓展閱讀課文1-3自然段，回答問題。1、課文開頭，作者首先舉出了人們常有的想法是什么？ 。2、作者針鋒相對(duì)地提出了自己的哪種觀點(diǎn)？ 。3、第二自然段“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑”一句中“這種狂妄的表現(xiàn)”指的是什么？大自然竊笑的依據(jù)是什么？ 。4、試把第二段結(jié)尾句“那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?”改為陳述句，體會(huì)效果有什么不同? 5、第一段畫線句如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，形象地寫出了自然與人類的智慧關(guān)系是大海與小水滴的關(guān)系，你能否想一個(gè)新的比方，來說明二者之間的關(guān)系? 四、遷移拓展1、作者認(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)該“敬畏自然，愛護(hù)自然”，那么，你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”這一理念變成具體行動(dòng)？請(qǐng)就“敬畏自然，愛護(hù)自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語。2、嚴(yán)春友認(rèn)為：自然是那樣神奇?zhèn)ゴ螅祟悜?yīng)該敬畏自然。而何祚庥卻說：我要嚴(yán)厲批評(píng)一個(gè)口號(hào)，即所謂“人要敬畏大自然”-一種對(duì)人和自然的關(guān)系無所作為的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，該防御要防御，該制止就制止。我