多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第一節(jié) 多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)正確使用天氣述語。2、識(shí)別不同的天氣符號(hào)。3、學(xué)會(huì)識(shí)讀衛(wèi)星云圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖。 （二）能力目標(biāo)1、 培養(yǎng)讀圖能力。2、 培養(yǎng)收集各種信息的能力。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣，2、 探討人類活動(dòng)對大氣質(zhì)量的影響及解決措施，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)，3、 學(xué)會(huì)尋找生活中有用的“地理”，引發(fā)興趣，并將學(xué)會(huì)的知識(shí)用于生活。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)把有關(guān)天氣知識(shí)與人類生活聯(lián)系起來。2、了解人類對大氣的負(fù)面影響及解決措施。三、教學(xué)策略：1、多媒體輔助教學(xué)2、通過設(shè)計(jì)課前作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式探究學(xué)習(xí)

2、3、引導(dǎo)學(xué)生從生活中的感性材料入手，去理解知識(shí)，培養(yǎng)能力4、通過問題探討、分組搶答、模擬訓(xùn)練、方案設(shè)計(jì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四、教具：多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生完成以下三個(gè)任務(wù)：1、 收聽收看天氣預(yù)報(bào)，并注意預(yù)報(bào)了哪些方面的信息。2、 提前一周布置學(xué)生收集災(zāi)害天氣警報(bào)資料。 六、教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)。七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo) 新課導(dǎo)入 一 、“天氣”的特征 三、識(shí)讀衛(wèi)星云圖 四、識(shí)記天氣符號(hào)、 五、學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào) 六、空氣質(zhì)量的表述 七、人類活動(dòng)對大氣環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響 教師：媒體呈現(xiàn)：1、 一山有四季，十里不同天。2、 天氣就像小孩的臉，說變就變。3、 東邊日出西邊

3、雨。4、 氣象萬千。提問：以上四種說法都與什么現(xiàn)象有關(guān)？說明了它的什么特征？ 總結(jié)呈現(xiàn)： 天氣是短時(shí)間里的大氣狀況天氣的兩個(gè)特征： 天氣多變學(xué)生練習(xí)：完成課本P43活動(dòng)題1、2教師：展示學(xué)生的答案，啟發(fā)學(xué)生補(bǔ)充更多與天氣有關(guān)的人類活動(dòng)例子，尤其是學(xué)生感興趣的實(shí)例（如賣炭翁、俄羅斯的二戰(zhàn)、哈爾濱的冰燈、天氣與心情、天氣與疾病等 ）過渡：天氣與我們關(guān)系如此密切，看來我們不能僅僅只為“出門”才看天氣。明天天氣如何你怎么知道？課前老師布置同學(xué)們收聽收看天氣預(yù)報(bào)，你們注意到預(yù)報(bào)了哪些方面的信息？學(xué)生自由發(fā)言：包括溫度、降水、陰晴、風(fēng)、大氣污染指數(shù)、紫外線輻射強(qiáng)度、衛(wèi)星云圖、海浪高度教師簡單評價(jià)，學(xué)生觀看

4、天氣預(yù)報(bào)錄像片，為自己模擬預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。教師談話式啟發(fā)引導(dǎo)：通過再次觀看錄像片，通常天氣預(yù)報(bào)最基本的內(nèi)容包括什么？學(xué)生回答：溫度、降水、風(fēng)、陰晴。總結(jié)呈現(xiàn)：天氣預(yù)報(bào)的基本要數(shù)：氣溫、降水、風(fēng)、陰晴狀況錄像中出現(xiàn)了哪些圖？學(xué)生回答：天氣預(yù)報(bào)圖、衛(wèi)星云圖衛(wèi)星云圖有什么特點(diǎn)？對預(yù)報(bào)天氣有什么好處？學(xué)生回答：略天氣預(yù)報(bào)圖用什么表示天氣狀況？學(xué)生回答：天氣符號(hào)學(xué)生活動(dòng)：比較識(shí)記P46頁天氣符號(hào)。教師：下位收集學(xué)生課前作業(yè)2：災(zāi)害天氣警報(bào)資料，教師：展示同學(xué)們作業(yè)情況，包括暴雨警報(bào)、臺(tái)風(fēng)警報(bào)、寒潮警報(bào)、高溫警報(bào)等。指出我們補(bǔ)充認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)、寒潮、高溫天氣符號(hào)。在天氣符號(hào)中最難分清的是“風(fēng)”的標(biāo)記。（電腦演示并

5、講解怎樣識(shí)讀“風(fēng)”）學(xué)生活動(dòng)：分組搶答、記分，由媒體呈現(xiàn)天氣符號(hào)。學(xué)生活動(dòng)：請結(jié)合結(jié)出的時(shí)間，自編并摸擬預(yù)報(bào)下列城市的天氣狀況，（每組選擇一個(gè)，本組成員可幫忙補(bǔ)充，之后由同學(xué)們評判，哪位同學(xué)預(yù)報(bào)得最好，該給高分）。 北京（3月下旬）、哈爾濱（春節(jié)前后）、香港（9月初）、昆明（7月）、 廣州（5月）教師點(diǎn)評：注意給出的時(shí)間與當(dāng)?shù)卦谶@段時(shí)間可能出現(xiàn)的天氣特征要相符（北京沙塵暴；哈爾濱大雪；香港臺(tái)風(fēng)；昆明如春；廣州進(jìn)入雨季）。這有一定的難度，說明同學(xué)們知識(shí)面較廣，關(guān)注生活中的天氣。以后大家要懂得有意識(shí)了解天氣，留意天氣變化規(guī)律，養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。教師歸納：這也說明天氣是多樣的，多變的，呼應(yīng)

6、了我們前面學(xué)習(xí)的天氣特征。過渡：同學(xué)們在前面說到天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容里有一項(xiàng)大氣污染指數(shù)，那是用來表達(dá)什么的？學(xué)生回答：空氣質(zhì)量的高低。媒體呈現(xiàn)：空氣質(zhì)量與污染指數(shù)關(guān)系表教師設(shè)問：空氣質(zhì)量的高低與污染指數(shù)的關(guān)系是什么？學(xué)生歸納：污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級(jí)別越低?？諝赓|(zhì)量與人體健康之間的關(guān)系？媒體呈現(xiàn)：影響空氣質(zhì)量的因素自然因素、人類活動(dòng)。教師設(shè)問：主要影響因素是什么？ 你知道哪些大氣污染的現(xiàn)象？與人類哪些活動(dòng)有關(guān)？學(xué)生討論、回答。教師：點(diǎn)評，媒體呈現(xiàn)板書內(nèi)容，總結(jié)結(jié)束全課。 板書：第一節(jié) 多變的天氣 天氣是短時(shí)間里的大氣狀況一、天氣的兩個(gè)特征： 天氣多變二、天氣與人類活動(dòng)關(guān)系密切三、天氣預(yù)報(bào)的基本要數(shù)：氣溫、降水、風(fēng)、陰晴狀況四、識(shí)讀天氣預(yù)報(bào)圖五、我們需要清潔的空氣 讓學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際回答，引入“天氣”概念 通過比較加深學(xué)生對“天氣”兩個(gè)特征的認(rèn)識(shí) 肯定學(xué)生的補(bǔ)充，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“天氣”方面大有文章，引發(fā)興趣，學(xué)習(xí)對生活有用的地理 讓學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充，觀察學(xué)生發(fā)言情況，可知道學(xué)生對這一作業(yè)完成情況和興趣態(tài)度。 在邊問邊答中讓學(xué)生識(shí)讀衛(wèi)