父親及菜園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、父親的菜園一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)讀提示，明確目標(biāo)二、速讀課文，把握文章大意師：這是一篇略讀課文，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。請(qǐng)大家再讀課文，把課文讀通順，想想課文講了一件什么事？（學(xué)生自由讀）師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)里面有一些我不大熟悉的農(nóng)具和農(nóng)作物，你們認(rèn)知嗎？檢查認(rèn)讀：箢箕 鐵锨 鋤頭 豌豆 萵筍誰(shuí)來(lái)說說課文主要講了一件什么事？（預(yù)設(shè)：我們失去了菜園，通過父親的不懈努力，把貧瘠的土地變成了誘人的菜園。）三、 再讀課文，理清段落層次思考“課文主要講了開墾菜園的事，快速瀏覽課文，思考：哪些自然段寫父親開墾菜園的過程？其余幾段又分別寫什么？ （交流，反饋）四、 梳理信息，走近人物師：經(jīng)過這部分中有兩句話，我

2、們先來(lái)讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么課件出示兩句話：望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：“豌豆真的能長(zhǎng)出來(lái)嗎？”理解“貧瘠”：土地薄，不肥沃 （出現(xiàn)圖片我們認(rèn)識(shí)一下這一塊貧瘠的土地。）課文的哪些地方感受到土地貧瘠？（可怖的巖石、大塊大塊猙獰的巖石） 讀句子。父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。理解“碧綠的翡翠” （出現(xiàn)課件）再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎？根據(jù)學(xué)生的問題板書：貧瘠“碧綠的翡翠”過渡：同學(xué)們，這樣貧瘠、猙獰的死黃土變成了這樣黑亮、誘人的菜園子，容易嗎？ 父親身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠？父親做了什么？請(qǐng)大家再次瀏覽課文

3、，完成學(xué)習(xí)卡中的排序題：排一排：（ ）父親選擇了一塊相對(duì)平緩的荒地作為基地。( )父親把第一季豌豆翻在泥土里肥田。（ ）在父親的精心伺候下，我們擁有了“翡翠的菜園”。（ ）通過不斷地填土整理，新菜園終于誕生了。（ ）經(jīng)過一個(gè)星期的開荒，展現(xiàn)在眼前的是三四分黃土地。交流，反饋，總結(jié)：父親做了幾件事？ （板書：開墾荒地 挑土填石 種豆肥田）五、 聚焦言行，體會(huì)人物特點(diǎn)1、師：從開墾荒地，壘石填土到種豆肥田，從貧瘠的土地到誘人的菜園，我的父親，以一位普普通通的農(nóng)民，創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，細(xì)讀課文，用波浪線劃出讓你感動(dòng)的描寫父親言行的句子，并多讀幾遍，批注一下，你覺得這是一位怎樣的父親？（學(xué)生自讀自畫自

4、悟）2、交流： 父親哪一處言行給你留下深刻的印象？透過這些言行，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的父親呢？（課件出示）：、 望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”、每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。、那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴風(fēng)雨中、父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。、父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣炸干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧?！保ㄖ鹁湓u(píng)析，讓學(xué)生根據(jù)

5、自己的體會(huì)在黑板上寫出怎樣的一位父親?板書 堅(jiān)毅 執(zhí)著 勤勞 吃苦耐勞）3、師：作者對(duì)哪件事印象最深呢？找到依據(jù) 4、重點(diǎn)評(píng)析句子 ：父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣炸干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧?！痹O(shè)問：、這個(gè)“它“指的是什么：、明明是父親開墾出來(lái)的菜地，為什么父親卻說是“這塊菜地拼了命養(yǎng)出來(lái)了這片豌豆？”（父親是把剛萌生的希望揉進(jìn)了土地。拼了命這里緊緊指的是這片荒地嗎？）表明了父親對(duì)這片來(lái)之不易的土地的保護(hù)和熱愛，還說明父親目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。5、朗讀指導(dǎo)。（父親的這番話讓你感動(dòng)的，也讓老師感動(dòng)，讓我們一起來(lái)

6、讀一讀。）師：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。6、總結(jié)課文，情感升華現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么？看板書總結(jié)：因?yàn)楦赣H的勤勞，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。因?yàn)楦赣H的堅(jiān)毅，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。因?yàn)楦赣H的執(zhí)著，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。7、齊讀最后一節(jié)師：最后讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這一片碧綠的翡翠一般的菜園，這不僅僅是父親的勞動(dòng)成果，這更是我和我們?nèi)胰说木窦覉@。8、剛才我們重點(diǎn)分析了父親的特點(diǎn)，下面讓我們整理一下，挑一句你最感動(dòng)的，積累在學(xué)習(xí)卡中。（學(xué)生積累摘抄，教師巡視）六、 描繪情景，豐滿人物1、 師：老師在巡視中，發(fā)

7、現(xiàn)很多同學(xué)都積累了這一句：（課件出示）：“那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴風(fēng)雨中”、讓我們走進(jìn)暴風(fēng)雨中，想象一下父親沖進(jìn)暴風(fēng)雨中會(huì)做些什么，會(huì)說些什么。、交流 （引導(dǎo)學(xué)生注重人物動(dòng)作）2、 想象不暴風(fēng)雨中父親搶救菜園的情景，在學(xué)習(xí)卡上寫一寫，要求句子通順，有條理；有沒有抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，將其寫具體。3、 交流反饋，評(píng)價(jià)4、 研讀老師下水文，出示片段：父親用鐵锨把流下去的泥土鏟進(jìn)菜地里，課一陣雨水打來(lái)，泥土又沖走了他扔下鐵锨，蹲下身子，用手去攏，用胳膊去擋，可是泥土還是和著雨水從他的手指縫間、胳膊上流了過去！父親的眼睛紅了，他干脆趴在菜地上，希望能用身子留住一些泥土，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，可是泥土還是毫不留情地流下了山坡1、 誰(shuí)來(lái)幫老師讀一讀？評(píng)一評(píng)？（側(cè)重語(yǔ)言補(bǔ)充）2、 我們一起修改自己的片段3、 小結(jié)：通過練筆，我們進(jìn)一步感受到了平凡的父親的不平凡之處。 我的學(xué)習(xí)卡1、排一排：（ ）父親選擇了一塊相對(duì)平緩的荒地作為基地。（ ）父親把第一季豌豆翻在泥土里肥田。（ ）在父親的精心伺候下，我們擁有了“翡翠的菜園”。（ ）通過不斷地填土整理，新菜園終