教學(xué)框架---我愛故鄉(xiāng)的楊梅2013

1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人：王英霞教材解讀：這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。課文篇幅短小，層次清楚。首先，作者開門見山地點(diǎn)出“我”的故鄉(xiāng)所在地，“我故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。這里既有突出強(qiáng)調(diào)的作用，又能引起讀者的好奇：“我”為什么愛楊梅，楊梅有哪些可愛之處呢？接著，作者采用了擬人的手法，寫出了春雨的及時(shí)，楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住楊梅的形、色、味的特點(diǎn)，生動(dòng)、細(xì)膩地描寫，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色，如品其味的感覺。另外，在描述的過程中，作者對(duì)楊梅的喜愛之情溢于字里行間。本課的教學(xué)

2、價(jià)值有： 1.按楊梅的生長(zhǎng)過程，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語(yǔ)言十分精練、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、親切。 2.學(xué)習(xí)作者在寫作方法，以及用詞優(yōu)美準(zhǔn)確的特點(diǎn)。以此為范文對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：A類（基礎(chǔ)目標(biāo)）1. 理解課文內(nèi)容，了解楊梅的特點(diǎn)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。B類（核心目標(biāo)）3. 學(xué)習(xí)作者觀察方法和寫作方法。4. 按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫下來。C類（延伸目標(biāo)）5.體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。預(yù)習(xí)作業(yè)： 1.自讀課文，利用字典等工具書解決自己不認(rèn)識(shí)的字詞，標(biāo)記出自己不理解的字詞。2.把課文讀熟練，做到正確、流利，盡量做到有感情。3.找出

3、文章描寫楊梅樹和楊梅果的段落。4.作者在寫楊梅果時(shí)是從哪些方面來寫的。5.從哪些詞句可以看出作者愛吃楊梅？ 6.試著模仿本文說一種自己愛吃的水果。教學(xué)板塊：第一版塊：談話導(dǎo)入、明確本課主題【目標(biāo)1，3，5，5分鐘】1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：一群羊在山坡上吃草，打一水果是什么？草莓（草沒）。后來來了一群狼，還是打一水果是什么？楊梅（羊沒）。楊梅色鮮、味美，很多人都喜歡吃楊梅。有一位名叫王魯彥的作家，他就特別喜愛楊梅，還特地寫了一篇以楊梅為題的文章，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，板書課題。 2.解題：齊讀課題，從題目看，你覺得最能體現(xiàn)作者思想感情的詞是什么？（愛）那么，作者是如何描寫楊梅的？又是如

4、何表達(dá)自己的愛呢？我們就到課文中去找一找。第二版塊：整體感知，梳理文章脈絡(luò)，【目標(biāo)1、2，8分鐘】1.隨機(jī)抽取學(xué)生讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音，既檢查預(yù)習(xí)，又整體感知，要適時(shí)指導(dǎo)讀得不恰當(dāng)?shù)木渥??！緦?duì)應(yīng)預(yù)習(xí)目標(biāo)1、2】2. 思考討論：A.作者描寫了楊梅的哪些方面？（楊梅樹、楊梅果）B.分別找出描寫楊梅樹和楊梅的段落?！緦?duì)應(yīng)預(yù)習(xí)目標(biāo)3】小結(jié)：作者圍繞著“愛楊梅”，分別寫了故鄉(xiāng)的楊梅樹和楊梅果。第三版塊：品讀感悟，理解內(nèi)容，體會(huì)感情【目標(biāo)1,2，3、5，20分鐘】1.借助關(guān)鍵詞體會(huì)作者對(duì)楊梅樹的喜愛。A.默讀第二自然段，從哪些詞語(yǔ)可以感受作者對(duì)楊梅樹的喜愛之情。抓住“貪婪”“甘露”“吮吸”“伸展”“

5、歡笑”等詞-擬人句“一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露?！?體會(huì)作者情感。B、齊讀這一段，讀出喜愛之情?！绢A(yù)習(xí)目標(biāo)2】2. 按照“形狀、顏色、味道”順序體會(huì)作者楊梅的喜愛A、討論：作者在寫楊梅的時(shí)候，分別寫了什么？（形狀、顏色、味道）【預(yù)習(xí)目標(biāo)5】B、學(xué)習(xí)“形狀”一段隨機(jī)抽取學(xué)生來讀。這一段寫了楊梅的大小和小刺。寫作方法：寫大小時(shí)采用比較的方法，寫小刺時(shí)主要寫自己的感受。寫作指導(dǎo)：如果你要寫的水果是香蕉，還能寫小刺嗎？應(yīng)該抓住香蕉彎彎的樣子、光滑細(xì)膩的表皮來寫，體會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來寫（板書：特點(diǎn)）模仿說話：指名生說一說自己喜歡的水果的樣子。（恰當(dāng)運(yùn)用比喻修辭手法。）C、學(xué)習(xí)“顏色”一段齊讀，思

6、考：本段描寫顏色的詞有哪些，哪些是寫表皮的顏色？哪些是果肉的顏色？指名分別讀表皮顏色變化的句子和描寫果肉的句子。寫作指導(dǎo)：作者按照表及里的順序?qū)懥藯蠲吠獗淼念伾凸獾念伾@就是寫作順序。D、學(xué)習(xí)“味道”一段默讀，找尋描寫味道的詞、表達(dá)自己愛吃楊梅的詞討論，為了表達(dá)自己愛吃楊梅的情感，作者還寫了一個(gè)具體的事例，請(qǐng)找出來讀一讀。（比較讀）去掉事例讀第三自然段體會(huì)作者的情感。體會(huì)作者對(duì)楊梅的喜愛之情。寫作指導(dǎo)：具體的事例可以使文章表達(dá)的更清楚明白，我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也應(yīng)該有具體的事例。小結(jié)：課文的主要內(nèi)容：主要寫了楊梅樹和楊梅，寫楊梅的時(shí)候依次寫了它的形、色、味情感表達(dá)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了作者對(duì)楊梅的喜愛，但題目為什么要加上“故鄉(xiāng)”呢？體會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。寫作方法：觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)，按一定的順序，通過具體的例子使文章表達(dá)更具體。第四版塊：讀寫結(jié)合，仿寫練習(xí)【目