小學(xué)語(yǔ)文：《他發(fā)明了什么》教案(北師大版五年級(jí)上).

1、他發(fā)明了什么教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與能力 :1. 正確流利地朗讀課文并掌握本課的生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字寫字。2. 寫摘錄筆記。3. 繼續(xù)練習(xí)寫提綱，練習(xí)發(fā)散思維提問(wèn)。4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)的作用，初步掌握分號(hào)的用法。過(guò)程與方法 :1. 通過(guò)讀課文理解課文內(nèi)容，理解惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。體會(huì)“方法”的重要性。2. 感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn) :課文的第二部分是全文的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀書活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容。體會(huì)惠特尼發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感

2、知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)惠特尼發(fā)明“標(biāo)準(zhǔn)化”的想法和做法，感知“標(biāo)準(zhǔn)化”對(duì)于現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義教學(xué)方法 :1. 用多種方法指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2. 交流討論法。教具準(zhǔn)備 :課件，相關(guān)資料課時(shí)安排 : 兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)掌握生字新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（ 1用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰(shuí)？他到底發(fā)明了什么東西呢？惠特尼的發(fā)明是怎樣的？為什么說(shuō)他的發(fā)明很奇妙？把自己不明白的地方標(biāo)出來(lái)。（學(xué)生自讀課文，劃出不明白的地方）2過(guò)渡：有一個(gè)人發(fā)明的“東西”，是看不見(jiàn)，摸不著的，你們知道他是誰(shuí)嗎？他到底發(fā)明了什么東

3、西呢？（板書課題：他發(fā)明了什么）二、導(dǎo)學(xué)新課1用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰(shuí)？他到底發(fā)明了什么東西呢？把自己不明白的地方標(biāo)出來(lái)。（學(xué)生自讀課文，劃出不明白的地方）2學(xué)生讀文后質(zhì)疑。 （預(yù)計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題：什么是標(biāo)準(zhǔn)化？標(biāo)準(zhǔn)化有什么特點(diǎn)？標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的？原來(lái)制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化制作的方法有什么不同等。）3檢查學(xué)生生字新詞的學(xué)習(xí)情況。械：木字旁加戒尺的戒。捍衛(wèi)的“捍”與剽悍的“悍”?？p紉機(jī)的“紉”與韌性的“韌”。損失的“損”與隕石的“隕”。聽(tīng)寫：機(jī)械捍衛(wèi)裝置損失縫紉機(jī)挺身而出情急之下標(biāo)準(zhǔn)化4. 默讀課文，思考：課文可分成幾部分，每部分講的是什么？第一

4、部分：（第一自然段）巧設(shè)開(kāi)篇，激發(fā)閱讀興趣。第二部分：（ 2 9 自然段）講惠特尼在危急時(shí)刻挺身而出，發(fā)明了“標(biāo)準(zhǔn)化”的生產(chǎn)方式。第三部分：（ 10、 11 自然段）簡(jiǎn)單介紹標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的做法。第四部分：（ 12 自然段）揭示道理。5. 練習(xí)寫提綱。（采用半提問(wèn)的方法）第（）段記敘了惠特尼用標(biāo)準(zhǔn)化造槍的經(jīng)過(guò)。第（）段說(shuō)明了什么是標(biāo)準(zhǔn)化。第（化的意義。有形發(fā)明第一自然段發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)方式第 2 9 自然段他發(fā)明了）段說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)做法和意義第 10 11 自然段什么揭示道理第 12 自然段三、鞏固練習(xí)1. 請(qǐng)仔細(xì)讀讀拼音，把相應(yīng)的漢字寫出來(lái)。j xi èhàn w

5、2;in hu ìsn sh féng rèn j() () () () ()2. 比一比，組詞語(yǔ)。械（）捍（）惠（）損（）紉（）誡（）旱（）慧（）勛（）刃（）3. 想一想，填上合適的詞語(yǔ)。（）的歷史（）的構(gòu)思（）的特色（）的工藝品（）的天馬（）的中國(guó)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初步了解了課文的內(nèi)容，知道有一位叫惠特尼的美國(guó)青年在國(guó)家急需定制4 萬(wàn)多支毛瑟槍的時(shí)候，挺身而出， 發(fā)明了 “標(biāo)準(zhǔn)化” 的生產(chǎn)方式， 在當(dāng)時(shí)有限的制造工藝下，與總統(tǒng)簽訂了生產(chǎn)合同。下節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義。五、布置作業(yè)1. 完成練習(xí)冊(cè) 。2. 積累詞語(yǔ)

6、第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：細(xì)讀解疑，品讀感悟。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1. 談話： 18 世紀(jì)以前，德國(guó)著名槍械設(shè)計(jì)家彼得保爾·毛瑟發(fā)明了一種槍，人們稱之為毛瑟槍，它是當(dāng)時(shí)普遍使用的一種槍械，惠特尼的發(fā)明就和它有關(guān)。可是“槍不是他發(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒(méi)發(fā)明?！彼烤拱l(fā)明了什么呢？2. 現(xiàn)在我們帶著大家上節(jié)課提出的問(wèn)題理解課文。二、導(dǎo)學(xué)新課（一）自主學(xué)習(xí)第二部分。1.快速讀課文，想想惠特尼到底發(fā)明了什么？（方法標(biāo)準(zhǔn)化）。2.找找“標(biāo)準(zhǔn)化” 的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的？課文哪一部分說(shuō)明了這些內(nèi)容。（第二部分）3. 討論第二部分的自學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)。（ 1）標(biāo)準(zhǔn)化的想

7、法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的？（ 2）原來(lái)制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化做法有什么不同？4. 討論確定學(xué)習(xí)方法：建議第一個(gè)問(wèn)題采用熟讀精悟的方法解決，第二個(gè)問(wèn)題采用列表格進(jìn)行對(duì)比的方法解決。5. 學(xué)生按照確定好的學(xué)習(xí)方法自由學(xué)習(xí)。6. 匯報(bào)讀書所得，重點(diǎn)交流：原來(lái)制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化做法有什么不同？（ 1）畫出重點(diǎn)的語(yǔ)句，讀一讀，議一議。（ 2）集體交流，引導(dǎo)學(xué)生從制造、生產(chǎn)、修理三方面進(jìn)行比較、區(qū)別。（ 3）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格。原來(lái)制作方法標(biāo)準(zhǔn)化做法制造自打自裝組裝簡(jiǎn)便生產(chǎn)單件大批量修理符合原件隨意調(diào)換（4）指名讀句子，大家注意到了嗎？介紹標(biāo)準(zhǔn)化做法的三個(gè)好處的句子之間運(yùn)用了怎樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（分

8、號(hào)）這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系，可以用分號(hào)隔開(kāi)。（ 5）通過(guò)剛才的比較，你們知道標(biāo)準(zhǔn)化到底是一種怎樣的做法嗎？（ 6）了解了“標(biāo)準(zhǔn)化” ，你還想知道什么？（ 7）問(wèn)題預(yù)設(shè)?！皹?biāo)準(zhǔn)化”的做法給我們的生活帶來(lái)了那些好處呢？“標(biāo)準(zhǔn)化”能稱得上一項(xiàng)發(fā)明嗎？“標(biāo)準(zhǔn)化”的方法在什么范圍應(yīng)用。 （借機(jī)學(xué)習(xí)課文的第三部分）（二）合作學(xué)習(xí)課文的第三部分。1. 學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，解決疑難。2. 同桌兩人交流自己的收獲。3. 指導(dǎo)學(xué)生找出“你知道 嗎？不是 ，不是 甚至連 ，是 ”這種句式的句子，讀一讀，然后練習(xí)說(shuō)話。（三）復(fù)述課文，拓展延伸。1假如你是200 年前的惠特尼，會(huì)怎樣對(duì)總統(tǒng)和參觀的人進(jìn)行演說(shuō)，介紹

9、自己的做法？在小組內(nèi)議一議，然后指名交流。2.惠特尼的發(fā)明和其他發(fā)明有什么不同？對(duì)你有什么啟發(fā)？( 學(xué)生自己總結(jié) : 認(rèn)真觀察、鉆研、不怕挫折等等 )三、鞏固練習(xí)為下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。1、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)愛(ài)迪生發(fā)明了電燈泡貝爾發(fā)明了電話萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)但是有一個(gè)人發(fā)明的東西卻是看不見(jiàn)摸不著的2、惠特尼的發(fā)明多奇妙啊它啟發(fā)我們發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上還表現(xiàn)在科學(xué)的方法上連一連，找一找。瓦特電話愛(ài)迪生飛機(jī)貝爾蒸汽機(jī)萊特兄弟電燈四、課堂總結(jié)惠特尼的發(fā)明多奇妙呀！它啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。課后大家可以讀一讀最偉大的發(fā)明 ，這本書講述了愛(ài)迪生這位偉大的發(fā)明家的傳奇故事。愛(ài)迪生憑著個(gè)人奮斗和非凡的才智獲得了巨大的成功。他以堅(jiān)忍不拔的毅、罕見(jiàn)的熱情和精力從千萬(wàn)的失敗中站了起來(lái)，克服了數(shù)不清的困難，完成了 1100 多項(xiàng)發(fā)明，