小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)案例.

1、小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)案例種子的發(fā)芽實驗（一）【案例背景】本節(jié)是以探究性實驗教學(xué)模式為契機(jī)的， 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)， 通過學(xué)生討論，提出問題實驗猜測設(shè)計實驗進(jìn)行實驗驗證推測的途徑，很好的落實了本節(jié)課的教學(xué)目的， 培養(yǎng)了學(xué)生自主探究科學(xué)問題和小組合作的精神， 同時培養(yǎng)了學(xué)生用實驗來說話的思想， 從而達(dá)到學(xué)習(xí)科學(xué)運(yùn)用到解決實際問題的目的。為了更好的發(fā)揮學(xué)生自主探究能力， 本節(jié)課主要是讓學(xué)生們自己討論并參考書本上的對話和圖解來設(shè)計如何做實驗， 然后教師給予適當(dāng)引導(dǎo)指路，從而達(dá)到師生共同進(jìn)入教學(xué)情境，營造和諧、民主、輕松的探究學(xué)習(xí)氣氛。本課的引入從談話開始， 通過對植物的一生從種子開始， 提問它的發(fā)芽需要什么引入

2、，學(xué)生會很快說出土壤、水分、空氣、溫度、陽光等條件。教師再給予分析與指導(dǎo)幫助學(xué)生得出種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣和適宜的溫度。 通過選擇一個研究對象設(shè)計對照實驗，并進(jìn)行實驗，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生要觀察和記錄?！景咐枋觥浚ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入師：植物一生是從種子開始的，那么種子發(fā)芽需要什么條件？（二）新課教學(xué)師：讓學(xué)生展開討論綠豆種子發(fā)芽到底需要什么條件。學(xué)生：討論種子發(fā)芽需要哪些條件，學(xué)生會討論出需要土壤、水分、空氣、溫度、陽光等條件。師：那么大家想想，依據(jù)經(jīng)驗猜測綠豆種子發(fā)芽必需的條件。學(xué)生：綠豆種子發(fā)芽必需的條件有：水分、空氣和適宜的溫度。師：為了探究種子發(fā)芽需要的條件，首先我們選擇一個研究條件，那么

3、選擇什么？學(xué)生：充分討論之后可能會選擇水分，可能會選擇適宜的溫度，也可能會選擇空氣。師：這里我們選擇水分為研究對象，讓學(xué)生討論怎么進(jìn)行實驗。學(xué)生：通過小組討論確定實驗設(shè)計方案，并寫出實驗計劃。實驗計劃提出問題：綠豆種子發(fā)芽必須需要水嗎？推測 ： 綠豆種子發(fā)芽必須需要水。兩個組相同的條件：溫度，空氣，各三粒大小相同的綠豆種子。兩個組不同的條件：水實驗方法：實驗分兩組，一組種子得到水，保持濕潤為實驗組；一組得不到水，保持干燥為對照組，這個實驗至少要有兩組同時進(jìn)行。首先讓學(xué)生用放大鏡觀察種子，觀測它們的大小， 讓學(xué)生記錄它們的大小，并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述。下面來指導(dǎo)學(xué)生實驗：準(zhǔn)備好實驗所需的材料， 想清

4、楚操作方法。 步驟：<1>首先準(zhǔn)備兩個不漏水的盒子。 <2>在兩個盒子內(nèi)墊紙巾并按三個洞。 <3>在紙巾上各放三顆綠豆種子。 <4>往一個紙巾上滴水，另一個不滴水。 <5> 最后給它們進(jìn)行編號， 堅持每天觀察種子的變化， 把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。【案例分析】探究式教學(xué)的關(guān)鍵是問題的提出，再用實驗去驗證。而問題能否有學(xué)生自己提出，這個比教師提出問題要好的多。因此，上課應(yīng)該多鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和見解。 而作為一名教師， 應(yīng)該努力為學(xué)生營造一種和諧、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)?shù)膶λ麄冞M(jìn)行鼓勵，及時的肯定他們正確的哪怕是點滴發(fā)現(xiàn)。探究式教學(xué)的對象是學(xué)生， 他們是探究的主人， 而教師只是個引路人。探究式教學(xué)是針對全體的學(xué)生，而不是個別學(xué)生，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該給每