課程設(shè)置及實施方案(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上韓旺中心學校課程設(shè)置及實施方案 （試行）一、指導思想根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要（試行）精神，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系，設(shè)置韓旺中心學校課程。課程設(shè)置體現(xiàn)了先進的全面素質(zhì)教育思想，符合義務(wù)教育階段教育的基本規(guī)律和特點，遵循了青少年身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)構(gòu)建和諧社會的要求，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識

2、，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。三、課程設(shè)置的原則（一）均衡設(shè)置課程根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當，并可按照地方、學校實際和學生的不同需求進行適度調(diào)整，保證學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認知規(guī)律

3、，根據(jù)時代發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。（二）加強課程的綜合性注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都應(yīng)重視學科知識、社會生活和學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。一至二年級設(shè)品德與生活課， 三至六年級設(shè)品德與社會課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；三至九年級設(shè)科學課，旨在從生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生體驗探究過程，學習科學方法，形成科學精神；一至九年級設(shè)藝術(shù)課，旨在豐富學生的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美德能力，提高審美情趣。增設(shè)綜合實踐活動，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)

4、與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。（三）加強課程的選擇性國家通過設(shè)置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方、學校自主開發(fā)或選用課程的空間，增強課程對地方、學校、學生的適應(yīng)性，鼓勵各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學校。在達到九年義務(wù)教育基本要求的前提下,農(nóng)村普通中學試行“綠色證書”教育,形成有農(nóng)村特點的學校課程結(jié)構(gòu)。城市普通中學也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。四、課程設(shè)置義務(wù)教育課程設(shè)置表 年 級課程門類一二三四五六七八九品德與生活品德與社會思想品德思

5、想品德思想品德思想品德歷史、地理科學生物、物理、化學語文語文語文語文語文語文語文語文語文數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學 外語外語外語英語英語英語英語體育體育體育體育體育體育與健康體育與健康體育與健康體育與健康藝 術(shù)音樂、美術(shù) 綜合實踐活動地方與學校課程表二：學校課程設(shè)置及比例 課  程小  學初  中周總課時（節(jié)）占九年課時總計比例（%）一二三四五六七八九品德與生活336227.9%品德與社會3328思想品德22228歷史與社會歷史2226114.0%地理2215科 學科學2226238.3%生物3317物理336化學224語文8877655565

6、75720.5%數(shù)學444455555414114.3%外語223444524248.6%體育33333333327279.7%藝 術(shù)音樂222221111142810.1%美術(shù)22222111114地方與學校課程(含綜合實踐活動)445556646454516.2%周總課時數(shù)（節(jié)）26263030303434 3434278 學年總課時（節(jié)）91091010501050105011901190119011229662 注：1.表格內(nèi)為各門課的周課時數(shù)，九年總課時數(shù)按每學年35周上課時間計算。2.初中最后一年的第二學期畢業(yè)復習考試時間增加2周（該學年按33周計算上課時間）。

7、3.表格內(nèi)各門課的周課時安排為指導性意見，各實驗區(qū)在執(zhí)行時可根據(jù)本地實際情況進行調(diào)整，但學年課時總數(shù)和周課時數(shù)應(yīng)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。4.地方與學校課程（含綜合實踐活動）課時包括國家要求開設(shè)的信息技術(shù)課課時。5.綜合時間活動主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動及技術(shù)教育。 韓旺中心學校初中部各年級課程標準 課  程年 級初一初二初三初四國家課程語文5556數(shù)學5555外語4445物理33化學22歷史222地理221生物331思想品德2222體育3333美術(shù)1111音樂1111地方課程信息技術(shù)（微機）1111傳統(tǒng)文化111安全教育0.5

8、0.5O.50.5綜合實踐111人生規(guī)劃1書法111環(huán)境教育0.50.5O.50.5學校課程文明教育1感恩教育1責任教育11周總課時數(shù)34343434 五、教學原則1、主體性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。 2、自主性原則：學生在“自選科目時，教師應(yīng)當尊重學生的意愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應(yīng)以學生實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。 4、開放性原則

9、：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的差異性、主體性。六、校本課程教材編寫要求以活動形式為主，1、改編教材 2、選用優(yōu)秀教材 3、拓寬現(xiàn)有教材七、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立領(lǐng)導機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組組長:王京明成員：教務(wù)處、教研組長等（二）前期論證1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。2、將開發(fā)的課程綱要拿到學生及家長中征求意見，確定課程設(shè)置的合理性。（三）培訓師資1、校本課程理論內(nèi)容：課程標準與校本課程開發(fā)。培訓方式：學習、研討。2、教師專業(yè)知識培訓。學校對擔任校本課程及其開發(fā)的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓。（四）撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾

10、個方面內(nèi)容：1、課程目標：全面、恰當、清晰的闡述課程涉及的目標與學習水平。2、課程內(nèi)容或活動安排。3、課程實施：包括方法、組織形式、課時安排等。4、課程評價：主要對學生學業(yè)成績的評定，設(shè)計評定方式、積分方式、成績來源等。（五）開設(shè)拓展型課程，成立興趣小組，學生自主選擇。在活動中積累開發(fā)校本課程所需的資料、教學經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進課程綱要。本課程所需要的資料、教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進課程綱要。（六）完成校本課程開發(fā)。整理、編撰校本課程，把完成的課程提交上級部門審批。（七）實施校本課程。在獲得上級批注的情況下，實施校本課程。教務(wù)處做好監(jiān)控、測評。參與聽、評課的指導，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗、

11、解決問題。（八）課時安排：選擇恰當?shù)哪昙?，校本課程每周1課時。八、組織實施開發(fā)內(nèi)容初一：文明教育：耿永香初二：感恩教育：張彥海初三：責任教育：李花耀初四：責任教育：蘇紀華九、校本課程的評價1、授課教師評價。教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核。主要是四看：一看教學資料，二看聽課情況，三看教學成果，四看學生問卷。2、學生的評價。校本課程部采用書面方恨死的考試或考查，對學生評價主要是三看：一看學生考勤記錄二看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“A、B、C、D”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。三看學生學習的成果，學生的成果可通過競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果計入學生學籍檔案內(nèi)。十、校本課程的教學管理1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教務(wù)處隨機聽課，隨時測評。2、教師必須有計劃、有進度、有教案、有學生考勤記錄。3、教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時的資料。4、任課教師要認真填寫好學校安排的其他需要完成資料，及時總結(jié)經(jīng)驗。5、每學期召開一次校本