《外面的世界》教學(xué)案例.doc

1、外面的世界教學(xué)案例外面的世界教學(xué)案例一、 教學(xué)建議1教學(xué)內(nèi)容分析p ：（教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)第七單元外面的世界）由于本單元的圖畫，是學(xué)生很熟悉的生活場(chǎng)景。教學(xué)本單元應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)觀察圖畫與生活實(shí)際的聯(lián)系，大略認(rèn)一認(rèn)文中的字，為使全體學(xué)生都積極地參加到活動(dòng)中來(lái)，可分小組說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以把觀察引向深入：“你怎么知道這是學(xué)校？哪兒是醫(yī)院？”教師可直接說(shuō)：“外面的世界真精彩，這幅畫畫出了外面世界的精彩”，不要給精彩做注釋，為了引導(dǎo)學(xué)生走出去，留心觀察世界，我們可以把這一單元的教學(xué)安排在周五進(jìn)行，可以給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，把本次觀察的目的、要求向家長(zhǎng)說(shuō)明，并提出家長(zhǎng)的 主要職責(zé)是“保

2、證學(xué)生的安全，啟發(fā)學(xué)生留心觀察。”我們要教給學(xué)生到社會(huì)上識(shí)字的方法，結(jié)合金鑰匙提問“在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”來(lái)展開活動(dòng)，最好先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生試著演一演，再討論“在外面遇到生字怎么辦？”?！敖鹪捦病边@一欄目，要放手讓學(xué)生自己認(rèn)字、讀字、會(huì)教、會(huì)學(xué)，如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字太多，可以讓學(xué)生再到外面觀察，回來(lái)再說(shuō)，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)認(rèn)知，切實(shí)體會(huì)“留心的”含義。要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)完后做個(gè)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的熱情?！凹糇?、貼字”欄目，要在課外進(jìn)行，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從沒有用的舊報(bào)紙、說(shuō)明書或宣傳板報(bào)中剪字。不能把書本剪壞，不能剪太小的字，還可指導(dǎo)學(xué)生把字抄下來(lái)。認(rèn)識(shí)錢幣這個(gè)環(huán)節(jié)，可以用實(shí)物，也可以直接按

3、課本照片。只要有信心，負(fù)擔(dān)并不重。在學(xué)習(xí)中應(yīng)告訴學(xué)生注意衛(wèi)生，注意愛護(hù)人民幣的教育。2遠(yuǎn)程教育資的種類、內(nèi)容、形式：我主要利用的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資：_3重難點(diǎn)突破：識(shí)字部分可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“留心”是重點(diǎn)部分，應(yīng)結(jié)合觀察使學(xué)生理解體會(huì)它的意思。寫字教學(xué)“心”的臥鉤是書寫的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)突破?？勺寣W(xué)生用手指在桌子上寫，再往寫字本上描紅，然后書寫。如果一時(shí)寫不好，不可過(guò)多抄寫，今后還要反復(fù)寫。為了簡(jiǎn)化寫字教學(xué)，沒有單列“門”中的豎鉤，但還是要引導(dǎo)學(xué)生注重這種筆畫的書寫?！巴狻?、“門”、“角”字的筆畫，先讓學(xué)生自己琢磨，然后擺擺它們的筆順，接著描紅。“金鑰匙”的兩個(gè)問題，既是本單元的總結(jié)，也是前幾個(gè)單元識(shí)字

4、方法的小結(jié)，可以穿插點(diǎn)實(shí)踐和觀察，學(xué)生應(yīng)多理解。兩種最簡(jiǎn)單的識(shí)字方法：一、聽識(shí)字；二、問別人識(shí)字?！白詸z、互檢”應(yīng)讓學(xué)生自主進(jìn)行?？傊?，這一單元的開放，應(yīng)抱著開放的態(tài)度進(jìn)行，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。二、教學(xué)案例1、教學(xué)背景分析p ：本單元是一個(gè)開放性的單元，意圖是建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，溝通課堂與家庭社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和在生活中識(shí)字，以及主動(dòng)請(qǐng)教與交流合作的意識(shí)，養(yǎng)成在生活中學(xué)語(yǔ)文的良好態(tài)度和習(xí)慣。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，學(xué)生將到外面去實(shí)踐，到外面去學(xué)習(xí)。圍繞主題開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)到的拼音識(shí)

5、字和問、聽、讀的方法，自己在外面的世界認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，并使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”產(chǎn)生興趣與樂于觀察。本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察，完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。2、整合思路：本單元目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生字、新詞，從而達(dá)到課堂與社會(huì)整合。要做好這一次的活動(dòng)，必須請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)加以配合，讓家長(zhǎng)明白自己的職責(zé)是：保證學(xué)生的安全。3、教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】：（1）學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，課外的字會(huì)認(rèn)15個(gè)。（2）、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人。（3）、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)

6、學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。（4）、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。（5）、滲透性識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“精彩”的意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成識(shí)字任務(wù)。2、認(rèn)字、識(shí)字。難點(diǎn)：掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】：1設(shè)備分析p ：（1）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字。（2）收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等）。2學(xué)生狀況分析p ：一年級(jí)的學(xué)生，興趣是最好的老師，通過(guò)多媒體課件的播放，激發(fā)學(xué)生興趣，探索識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字興趣。3教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析p 一創(chuàng)設(shè)情境，激

7、趣導(dǎo)入課件演示放汽車開動(dòng)的聲音，模擬坐車。利用學(xué)生的興趣來(lái)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。模擬坐車，聽著汽車開動(dòng)的聲音，在課堂一開始就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。二再現(xiàn)情境，自主交流課件演示1請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看丁丁和東東帶我們到哪里了？2課件放映在各個(gè)角落所攝下來(lái)的情景，并配有相應(yīng)的牌匾，讓學(xué)生通過(guò)牌匾進(jìn)行識(shí)字。3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？4出示同學(xué)們感興趣的動(dòng)畫節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的方法。在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的的創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三學(xué)習(xí)課文，感悟語(yǔ)境課件出示 句子：外面的世界很精彩，只要

8、留心看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多字。1指名讀，糾正發(fā)音。2“讀了這兩句話，你知道了什么？”生A：“外面” 是哪里？（走出校門，走出家門）生B：“留心看”看什么？生C：這些東西，這些字，你是怎么知道的？3指名朗讀。讓學(xué)生在看完圖片，有興趣的同時(shí)來(lái)接著學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在一種非常和諧、快樂、輕松的教學(xué)情境中很快接受課文內(nèi)容。使學(xué)生明白：只要留心觀察，就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。四展示成果，嘗試成功1出示“金話筒”里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。2老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。3學(xué)生展示在家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)下從廣告紙上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字。4小組討論交流，再指名上臺(tái)演示。語(yǔ)文的

9、綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主地進(jìn)行識(shí)字，這樣既會(huì)使學(xué)生在不知不覺中加大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。五擴(kuò)展延伸，走向社會(huì)1把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年級(jí)的宣傳板上。2回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。3把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字，記在你的“采蜜集”里，并和同學(xué)交流你的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來(lái)，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)到外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)

10、生美好生活的向往、追求。另一方面，利用觀察社會(huì)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。板書設(shè)計(jì)：外面的世界精彩留心發(fā)展認(rèn)識(shí)三、參考資料中小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)外面的世界教學(xué)案例一、 教學(xué)建議1教學(xué)內(nèi)容分析p ：（教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)第七單元外面的世界）由于本單元的圖畫，是學(xué)生很熟悉的生活場(chǎng)景。教學(xué)本單元應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)觀察圖畫與生活實(shí)際的聯(lián)系，大略認(rèn)一認(rèn)文中的字，為使全體學(xué)生都積極地參加到活動(dòng)中來(lái)，可分小組說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以把觀察引向深入：“你怎么知道這是學(xué)校？哪兒是醫(yī)院？”教師可直接說(shuō)：“外面的世界真精彩，這幅畫畫出了外面世界的精彩”，

11、不要給精彩做注釋，為了引導(dǎo)學(xué)生走出去，留心觀察世界，我們可以把這一單元的教學(xué)安排在周五進(jìn)行，可以給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，把本次觀察的目的、要求向家長(zhǎng)說(shuō)明，并提出家長(zhǎng)的 主要職責(zé)是“保證學(xué)生的安全，啟發(fā)學(xué)生留心觀察?！蔽覀円探o學(xué)生到社會(huì)上識(shí)字的方法，結(jié)合金鑰匙提問“在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”來(lái)展開活動(dòng)，最好先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生試著演一演，再討論“在外面遇到生字怎么辦？”?！敖鹪捦病边@一欄目，要放手讓學(xué)生自己認(rèn)字、讀字、會(huì)教、會(huì)學(xué)，如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字太多，可以讓學(xué)生再到外面觀察，回來(lái)再說(shuō)，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)認(rèn)知，切實(shí)體會(huì)“留心的”含義。要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)完后做個(gè)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的熱情?！凹糇?、貼

12、字”欄目，要在課外進(jìn)行，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從沒有用的舊報(bào)紙、說(shuō)明書或宣傳板報(bào)中剪字。不能把書本剪壞，不能剪太小的字，還可指導(dǎo)學(xué)生把字抄下來(lái)。認(rèn)識(shí)錢幣這個(gè)環(huán)節(jié)，可以用實(shí)物，也可以直接按課本照片。只要有信心，負(fù)擔(dān)并不重。在學(xué)習(xí)中應(yīng)告訴學(xué)生注意衛(wèi)生，注意愛護(hù)人民幣的教育。2遠(yuǎn)程教育資的種類、內(nèi)容、形式：我主要利用的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資：_3重難點(diǎn)突破：識(shí)字部分可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“留心”是重點(diǎn)部分，應(yīng)結(jié)合觀察使學(xué)生理解體會(huì)它的意思。寫字教學(xué)“心”的臥鉤是書寫的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)突破?？勺寣W(xué)生用手指在桌子上寫，再往寫字本上描紅，然后書寫。如果一時(shí)寫不好，不可過(guò)多抄寫，今后還要反復(fù)寫。為了簡(jiǎn)化寫字教學(xué)，沒有單列“門”中的豎鉤，

13、但還是要引導(dǎo)學(xué)生注重這種筆畫的書寫?！巴狻?、“門”、“角”字的筆畫，先讓學(xué)生自己琢磨，然后擺擺它們的筆順，接著描紅?！敖痂€匙”的兩個(gè)問題，既是本單元的總結(jié)，也是前幾個(gè)單元識(shí)字方法的小結(jié)，可以穿插點(diǎn)實(shí)踐和觀察，學(xué)生應(yīng)多理解。兩種最簡(jiǎn)單的識(shí)字方法：一、聽識(shí)字；二、問別人識(shí)字?！白詸z、互檢”應(yīng)讓學(xué)生自主進(jìn)行?？傊?，這一單元的開放，應(yīng)抱著開放的態(tài)度進(jìn)行，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。二、教學(xué)案例1、教學(xué)背景分析p ：本單元是一個(gè)開放性的單元，意圖是建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，溝通課堂與家庭社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和在生活中識(shí)字，以及主動(dòng)請(qǐng)教與交流合作的意識(shí)，養(yǎng)成在生活中學(xué)語(yǔ)文

14、的良好態(tài)度和習(xí)慣。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，學(xué)生將到外面去實(shí)踐，到外面去學(xué)習(xí)。圍繞主題開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)到的拼音識(shí)字和問、聽、讀的方法，自己在外面的世界認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，并使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”產(chǎn)生興趣與樂于觀察。本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察，完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。2、整合思路：本單元目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生字、新詞，從而達(dá)到課堂與社會(huì)整合。要做好這一次的活動(dòng)，必須請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)加以配合，讓家長(zhǎng)明白自己的職責(zé)是：保證學(xué)生的安全。3、教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】：（1）學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，課

15、外的字會(huì)認(rèn)15個(gè)。（2）、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人。（3）、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。（4）、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。（5）、滲透性識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“精彩”的意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成識(shí)字任務(wù)。2、認(rèn)字、識(shí)字。難點(diǎn)：掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1設(shè)備分析p ：（1）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字。（2）收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等）。2學(xué)生

16、狀況分析p ：一年級(jí)的學(xué)生，興趣是最好的老師，通過(guò)多媒體課件的播放，激發(fā)學(xué)生興趣，探索識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字興趣。3教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析p 一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件演示放汽車開動(dòng)的聲音，模擬坐車。利用學(xué)生的興趣來(lái)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。模擬坐車，聽著汽車開動(dòng)的聲音，在課堂一開始就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。二再現(xiàn)情境，自主交流課件演示1請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看丁丁和東東帶我們到哪里了？2課件放映在各個(gè)角落所攝下來(lái)的情景，并配有相應(yīng)的牌匾，讓學(xué)生通過(guò)牌匾進(jìn)行識(shí)字。3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？4出示同學(xué)們感興趣的動(dòng)畫節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的方法。在新課導(dǎo)入時(shí)，有目

17、的的創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三學(xué)習(xí)課文，感悟語(yǔ)境課件出示 句子：外面的世界很精彩，只要留心看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多字。1指名讀，糾正發(fā)音。2“讀了這兩句話，你知道了什么？”生A：“外面” 是哪里？（走出校門，走出家門）生B：“留心看”看什么？生C：這些東西，這些字，你是怎么知道的？3指名朗讀。讓學(xué)生在看完圖片，有興趣的同時(shí)來(lái)接著學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在一種非常和諧、快樂、輕松的教學(xué)情境中很快接受課文內(nèi)容。使學(xué)生明白：只要留心觀察，就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。四展示成果，嘗試成功1出示“金話筒”里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。2老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。3學(xué)生展示在家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)下從廣告紙上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字。4小組討論交流，再指名上臺(tái)演示。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主地進(jìn)行識(shí)字，這樣既會(huì)使學(xué)生在不知不覺中加大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息