《所見》的教學(xué)設(shè)計(jì)五年級所見教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、所見的教學(xué)設(shè)計(jì):五年級所見教學(xué)設(shè)計(jì)所見的教學(xué)設(shè)計(jì)公安縣楊家廠鎮(zhèn)中心學(xué)校 徐曉紅教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“所、牧”等個生字，會寫“詩、林”等個字。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 通過反復(fù)朗讀，感受詩中的牧童機(jī)靈可愛、天真可愛的形象。 體會牧童的愉悅心情，想象捕蟬時的反應(yīng)機(jī)敏，感受詩人對田園風(fēng)光的喜愛之情。課時安排：1 課時教學(xué)流程：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、由畫入詩，理解詩題：1、師：在一個炎熱的夏天中午，詩人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上，不覺一幅畫面進(jìn)入他的視線。（板書：畫 播放牧童騎牛圖）2、師：誰說一說，怎樣的畫面？3、（好一幅牧童騎牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖）4、師：正是這一幅普通的生

2、活畫面被詩人袁枚瞬間定格，從而演繹成一首詩（板書：詩），題目是所見（生齊讀）5、師：你對詩題是怎么理解的？二、由詩入畫，體會內(nèi)蘊(yùn)：（一）、賞牧童騎牛圖：1、師：詩人究竟如何表現(xiàn)所見的？請大家自由讀2 3 遍，字音正確，停頓得當(dāng)。（播放古詩）2、誰愿意讀給大家聽？3、指名讀。（字正腔圓，推薦給大家一種讀詩的好方法緩緩地讀）4、誰再一試？（在或急或緩中體味到古詩的節(jié)奏美）5、最后一位。（在抑揚(yáng)頓挫中感受到古詩的韻律美）6、齊讀一遍，共同感受一下。7、師：詩人所見是怎樣的牧童呢？（課件呈現(xiàn)前兩句）同桌間相互議一議，括號中可填什么字，放入句中怎樣理解？（師進(jìn)入學(xué)生討論間傾聽指導(dǎo)）8、指名分句回答，并請

3、學(xué)生板書。9、詩中的留白給了我們無限的遐想，此時，一個什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前？10、指名說。11、用朗讀表現(xiàn)出來。誰讀前兩句？（你離詩人不遠(yuǎn)了，陶醉是讀詩的一種境界。）（二）鑒牧童捕蟬圖：1、師：就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，就這樣旁若無人地唱著，就這樣陶然自在地唱著，如云行天際，如水流山野。忽然歌聲停止，這是為何呢？（播放后兩句）2、齊讀后兩句。3、師：其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞？為什么？（由所見猜測內(nèi)心、打破了牧童原來的平和的環(huán)境，氣氛緊張、猶如聽到蟬鳴、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機(jī)靈、寫出了牧童怕驚跑了蟬兒，體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細(xì)察看蟬兒的確切位置，想一下子捉住它。）4、師：區(qū)區(qū)1

4、0 個字，竟被大家品出了如此豐富的意蘊(yùn)，讓我們一起細(xì)嚼慢品，女聲讀（小荷已露尖尖角）男生讀（一山更比一山高）5、師：學(xué)到這里你是否會有這樣的疑問：詩人寫就此詩，想表現(xiàn)或表達(dá)什么？6、指名說。（你已經(jīng)走進(jìn)了詩人的內(nèi)心、你品到了詩的精髓，你捕捉到詩的靈魂）7、師：請大家閉上眼睛，齊背古詩，由此詩再現(xiàn)詩人所見的清新畫面。（標(biāo)出箭頭）（播放全詩，播放音樂）三、同題拓展，積累古詩：師：可見畫中的畫境可以入詩，詩中的意境可以入畫，詩和畫的關(guān)系是何等的親密，（板書：入）袁枚的隨園詩話中有一百四十余首為畫而題寫的詩，題畫就是其中的一首。（播放題畫）請大家參看譯文，自由誦讀，看誰最先會背。指名背誦。師：你還積累

5、過哪些表現(xiàn)兒童生活的詩句？指名說。四、創(chuàng)作實(shí)踐，提升表達(dá)：1、其實(shí)，我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩，請你做回小詩人，以觀察到的兒童生活的某個畫面為內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩。（播放課件，播放背景音樂）2、學(xué)生創(chuàng)作詩歌。3、詩歌展示。4、師評：五、結(jié)語：本節(jié)課，老師和大家一起在畫與詩、詩與畫之間走了個來回，感受到極平常極普通的字詞，帶給我們的無窮新意、無窮妙趣，課后把你創(chuàng)作的詩歌與你的親朋好友一同分享，好嗎？教學(xué)反思：瀏覽了很多教案，我最終選擇了這篇，原因是此教案的問題設(shè)計(jì)有深度，可以給學(xué)生思考的空間。而不是簡單的來理解古詩的意思。問題一：從詩中你感受到一個怎樣的牧童？學(xué)生交流后得出結(jié)論：他生活的很悠閑，很瀟灑，無拘無束，他是一個機(jī)靈的小男孩，他是一個天真無邪的小男孩！通過他們的回答我感受到學(xué)生能夠透過文字，體會到文字背后的東西。問題二：后兩句，其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞？為什么？學(xué)生對于每個字都有自己的體會，如：“捕”體會到牧童可能在思考：我要想個辦法把知了給逮住，如果用捉就不能表現(xiàn)他的機(jī)靈?！昂鋈弧币部梢钥闯瞿镣臋C(jī)靈。在學(xué)生充分感受到詩的意境之后，我問：“想象一下：牧童是怎樣捕知了的？”學(xué)生發(fā)揮自己的想象，回答得很好！生1 ：他可能輕輕地從牛背上下來，跑回家拿個網(wǎng)兜子，然后躡手躡腳地走到知了附近，用網(wǎng)兜子把知了捕到。生2 ：他可能站在牛背上，讓牛走到知了附近，