爭(zhēng)吵的教學(xué)設(shè)計(jì)檢閱的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、爭(zhēng)吵的教學(xué)設(shè)計(jì) 檢閱的教學(xué)設(shè)計(jì) 檢閱的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解說(shuō)這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶旅行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手”的事；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。課文對(duì)人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，想出一個(gè)

2、大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。課文的語(yǔ)言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。二、 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)5 個(gè)生字，會(huì)寫14 個(gè)生字。正確讀寫“檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)、議論”的詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。4、積累課文中的好詞語(yǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀總體會(huì)人物心理的變化，并有感情的

3、朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。另外課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。四、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、搜集有關(guān)華沙、檢閱的資料五、 教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)六、 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一些圖片，（觀看）誰(shuí)能告訴大家這是在做什么嗎？（學(xué)生回答 國(guó)慶閱兵）。對(duì)，這是我們國(guó)家建國(guó)60 周年閱兵式上的圖片。在這一天呢，許多的游行隊(duì)伍都要接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。大家看了這些圖片，有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生回答 祖國(guó)真

4、偉大、我很自豪 ）對(duì)，確實(shí)非常壯觀，我們都要為祖國(guó)感到驕傲。2、那這幅圖呢？（出示圖片）這是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?( 學(xué)生自由說(shuō)) 就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。3、板書課題，齊讀課題。4、體會(huì)“ 檢閱” 一詞的意思。（檢是檢驗(yàn), 閱是觀看。檢閱一般是指一支隊(duì)伍的最高首長(zhǎng)對(duì)他的隊(duì)伍舉行隆重的檢驗(yàn)儀式。）二、 初讀課文，整體感知1、解決生字詞（1 ）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)

5、的字詞要多讀幾遍。標(biāo)出本課一共有幾個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，再讀課文的過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的讀音。（2 ）識(shí)記生字師：同學(xué)們看看這些生字朋友，你能叫出他們的名字來(lái)嗎？”a、出示生字俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾（同桌互讀，然后指名起來(lái)讀）b、識(shí)記字形大家都這么棒，已經(jīng)會(huì)讀這些生字了，那你是用什么方法記住的呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)。全班交流。交流難記的字。“ 俱” 右半部分中間是三橫，不是兩橫。“ 博” 書寫時(shí)左小右大，和“ 搏” 組詞區(qū)分?！薄?截” 注意正確的書寫筆順，和“ 載、栽” 對(duì)比識(shí)記。“ 慕” 書寫時(shí)上小下大，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的部件，下面是心的變體，不是小。“ 席” 里面不是

6、草字頭?！?糾” 和收一起記，自主觀察，提出疑問(wèn)，相互提醒。a、換一換：博 搏 默 墨 棒 捧 羨 羔 慕 幕 席 度b、減一減：俱 具 伍 五c、拆合識(shí)字法：鴉 默棒禁眾d、歸類識(shí)字：截、載、栽（3 ）檢查認(rèn)字情況a、出示生字詞語(yǔ)（自由讀、指名讀、全班齊讀）檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)、議論重點(diǎn)指導(dǎo): 翹舌音：拄眾 后鼻音：洪 隊(duì)伍：“ 伍” 讀輕聲。（4 ）理解新詞的意思師：同學(xué)們真厲害，這么快就會(huì)讀這些詞語(yǔ)了。那你理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？鴉雀無(wú)聲：連烏鴉和麻雀都停止鳴叫，形容很靜。羨慕：看見(jiàn)

7、別人有某種長(zhǎng)處或有利條件而希望自己也有。情不自禁：控制不住自己的感情。淹沒(méi)：蓋過(guò)。三、再讀課文，概括文章內(nèi)容1、師：同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？”指名回答，教師表?yè)P(yáng)回答的學(xué)生。（文章講述了在波蘭國(guó)慶檢閱式上，一隊(duì)兒童隊(duì)員讓拄拐的博萊克走在第一排，檢閱時(shí)，他們的隊(duì)伍受到了大家的一致喝彩的故事。）2、文章的題目是檢閱，那么圍繞檢閱講了那兩件事情呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：準(zhǔn)備檢閱、檢閱時(shí)四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、板書課題，齊讀課題。2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，了解了大意大意，那么我們這節(jié)課來(lái)深入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然

8、段（1 ）齊讀第一自然段，大家了解到什么信息呢？” （學(xué)生回答）同學(xué)們回答的很好，這段告訴了我們地點(diǎn)（波蘭首都華沙）在干什么？（正在準(zhǔn)備歡度國(guó)慶節(jié)。）那在國(guó)慶節(jié)上發(fā)生什么事了呢？讓我們繼續(xù)往下看。2、學(xué)習(xí)第二到第九自然段（檢閱前）（1 ）請(qǐng)大家自由朗讀2-9 自然段，看看主要講了什么事？（點(diǎn)名回答。少先隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱，但遇到了棘手的事，最終完美解決，大家都很高興。）（2 ）在準(zhǔn)備檢閱的過(guò)程中，發(fā)生了什么棘手的事？（“ 棘手的事” 是指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博萊克。）a、你從文中哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？第三自然段：為什么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？第四自然段：“ 終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了” 說(shuō)明了什么？（

9、當(dāng)時(shí)他很猶豫，矛盾，“ 終于” 說(shuō)明他很有勇氣）第五自然段：“ 鴉雀無(wú)聲” 是什么意思？（本意是指很安靜，本文指大家都不知道該怎么辦，很為難，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的。）“ 確實(shí)”“ 非?！?說(shuō)明（這件事很難辦）用文中的一個(gè)詞語(yǔ)就是 棘手。那“ 棘手” 的意思就是（難辦）b、第六自然段：（展示課件）從這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么？（連用五個(gè)問(wèn)號(hào)）你體會(huì)到了什么？（寫出了少先隊(duì)員的心理活動(dòng)：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排。）指導(dǎo)朗讀，讀出為難的語(yǔ)氣。（自由讀、指名評(píng)價(jià)讀、齊讀）（3 ）過(guò)渡：通過(guò)你們的朗讀，讓我感受到了隊(duì)員的顧慮，那這件到底是怎么解決的呢？a、辦法：隊(duì)長(zhǎng)想出好主意，把博萊克放在第一排，大家都表示

10、贊同。b、從哪里體會(huì)出大家都贊同隊(duì)長(zhǎng)的想法？第八自然段：“ 太棒了” ，“ 羨慕”第九自然段：“ 情不自禁” 是什么意思？（控制不住自己的感情。就是不由自主的意思）你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？c、大家的心情是如何變化的？d、第7-9 自然段，你體會(huì)到了什么？（大家對(duì)博萊克的尊重與關(guān)心。）e、指導(dǎo)朗讀，讀出贊同、高興的心情。3、學(xué)習(xí)第十到第十六自然段（檢閱中）師：國(guó)慶節(jié)到了，那博萊克在游行的時(shí)候，表現(xiàn)的怎么樣呢？讓我們一起去檢閱現(xiàn)場(chǎng)看看吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀10-16 自然段，找出博萊克表現(xiàn)的語(yǔ)句。（1 ）國(guó)慶節(jié)那天熱鬧嗎？你從哪里體會(huì)到的？（第10 自然段）a、聯(lián)系上下文體現(xiàn)“ 隆重” 的意思。（人山

11、人海、彩旗飄揚(yáng)、站滿）b、在這隆重的節(jié)日里，波蘭人民的心情是怎樣的？（高興、興奮）c、指導(dǎo)朗讀，讀出熱鬧、高興的心情。（2 ）在如此盛大的節(jié)日里，如此隆重的檢閱中，博萊克表現(xiàn)怎樣？（他走得非常自信，非常棒，神情很專注。他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)）（3 ）如果你就是博萊克，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)如何？（高興、激動(dòng)、興奮、自信、驕傲、自豪 ）相機(jī)朗讀：就帶上你的感受讀一讀?。? ）是啊，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)也博得了觀眾的稱贊，那么，大家是怎樣表?yè)P(yáng)他們的呢？”( 大家齊讀，展示課件)出示：“ 這個(gè)小伙子真棒！”“ 這些小伙子真棒！”a.“ 這個(gè)小伙

12、子” 指的是誰(shuí)？大家為什么這么夸博萊克？（聯(lián)系上文第12 段）b.“ 這些小伙子” 又指的是誰(shuí)？大家為什么稱贊他們？前后桌討論：觀眾為什么這么說(shuō)，難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走的整齊嗎，有沒(méi)有其他原因呢？（一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人，讓每個(gè)人都想有自己應(yīng)有的權(quán)利。）c、指導(dǎo)朗讀，讀出人們的稱贊的語(yǔ)氣?？粗@整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，人們是這樣稱贊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。R讀）想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，想著博萊克的艱辛付出，人們是這樣稱贊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。R讀）三、走出文本，升華認(rèn)識(shí)。1、博萊克成功了！兒童隊(duì)成功了！看著他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)的身影，你想對(duì)博萊克說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們把你想對(duì)博萊克說(shuō)的說(shuō)一說(shuō)。2、出示一些圖片：殘疾人（如失明、聾啞人、斷手、腿殘）此時(shí)此刻