悲痛的反義詞

1、希望對您有幫助，謝謝悲痛的反義詞導讀： 本文是關于悲痛的反義詞的文章，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享！中文發(fā)音：悲痛b i tò ng 詞語解釋：悲傷哀痛反義詞：開心、歡喜、愉悅、愉快、快樂、高興用悲痛造句1、失去了親人的她，悲痛欲絕。2、周總理去世的時候，全國人民都感到悲痛萬分。3、小明家的狗死了，這讓小明悲痛不已。4、看到日本人侵略中國，我很悲痛。5、全國人民為巴金爺爺?shù)碾x去，而悲痛不已。6、聽了汶川地震的新聞我感到很悲痛7、聽了這則新聞我很悲痛8、作為偉人的他去世了，令人很悲痛。9、他們的離去讓我們肅然起敬，可眼下的人們卻悲痛欲絕。10 、吉爾的離逝，令英國民眾悲痛不已。11

2、、家人突然離世，是一件讓人悲痛的事。用悲痛的反義詞造句開心：因為可以這頓飯可以吃肉，我非常開心。歡喜：媽媽給我買了件衣服，我歡喜得跳了起來希望對您有幫助，謝謝愉悅：期末考試結束了，大家都非常愉悅。愉快：星期天去公園，我的心情很愉快。快樂：當一個人快樂的時候， 他身邊的所有事物都會變得美好起來。高興：他終于收到了夢寐以求的禮物，高興地跳了起來?！緮U展閱讀：怎么才能學會造句】造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。 造句的質量， 直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？一、正確理解詞義。正確

3、理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解， 這樣才能造出合乎邏輯的句子來。二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“又又”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球?！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再

4、也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就希望對您有幫助，謝謝把“鴉雀無聲”寫具體了。四“字詞句段篇”是語言文字訓練的基本流程。 在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。 它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。五、指導：一種寫話練習的格式為： 誰干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了， 然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明” （明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫?！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀＃┝?、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子， 理解這個詞語的意思， 它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某