情緒智能教學設計

1、夢想課程：了解情緒教學設計教學目標：1了解自己和他人的情緒，學習有關情緒的詞匯。 2學會選擇情緒和掌握情緒的技巧。教學活動：課前：團隊重組，分成 8 小組，選出組長，噪音控制員。 （時間 2 分鐘） 熱身游戲：大小分（ 5 分鐘）1雙手打開是“大西瓜，”雙手收縮是“小西瓜；”2隨著指令變幻“大西瓜”、“小西瓜，”不斷重復；3改變規(guī)律“大西瓜、”“大西瓜，” “小西瓜、” “小西瓜；”4反口令大小分：老師說大西瓜的時候，雙手收縮，老師說小西瓜的 時候雙手打開。（學生練習數(shù)遍后，各組推薦一名同學參加“大小分”反口令比賽，逐一 淘汰選手，直至冠軍產(chǎn)生，并贈送獎品）（采訪獲勝者獲獎感言）師：此時，你的

2、心情怎么樣？（開心） （板書：開心）為什么？你們還 想用什么詞語形容開心的心情？（愉快、興高采烈、歡樂）師：我們把這樣的心情叫做正面情緒。 （板書：正面情緒） 師：那么，與開心相反的詞語是什么呢？（傷心） （板書：傷心） 師：我們把這樣的心情叫做負面情緒。 （板書：負面情緒）生活中還有 很多負面情緒。比如（生氣、傷心、難過、憤怒）一、出示課題1 / 3師：這節(jié)課，就讓我們一起來了解有關情緒的知識。 （出示課題）二、出示學習目標 師：下面，我們先來看看這節(jié)課的學習目標（出示學習目標） 。三、主題活動（ 30 分鐘）活動 A：我會猜一猜 活動要求：1各小組每人至少說出一個表示情緒的不相同的詞語。

3、以是正面情緒，也可以是負面情緒）2各小組長要把情緒詞語記錄在白紙上，并寫上數(shù)量。 3各小組長完成后，寫上小組序號交給老師。 4時間 3 分鐘。（小組內(nèi)交流代表情緒的詞語） 師：現(xiàn)在請第一組同學全部到臺上來，第二組派一位同學在他們記錄 的情緒詞語中選擇一個并畫上橫線。師：下面請第一組的同學把這個詞語表演出來，表演時不能說話，只 能用表情來表演，直到臺下其他同學猜到為止。（其他小組依次輪流上臺猜一猜。 ） 師：做完活動，同學們的心情怎么樣？ 活動 B：我會演一演 師：下面要請同學們模仿幾種動物（獅子，猩猩，猴子，貓，青蛙） 出示游戲內(nèi)容：由姓氏決定你要表演的動物是什么？ 你姓氏漢語拼音的第一個字母

4、 動物名獅子F L猩猩M Q猴子R V貓W Z青蛙師：請被列入相同組別的同學上臺表演，可以用聲音或動作表演動物， 時間至少 1 分鐘。（依次表演）（五組表演后）師：現(xiàn)在請同學們分享一下剛才的感受。 （學生自由說） 活動 C：我會想一想（ 5 分鐘） 師：剛才的兩個活動，帶給同學們不少的快樂，但生活中除了快樂， 還有哪些情緒呢？（學生說）師：我們要怎樣處理不良情緒？（學生自由發(fā)言） 師：同學們的方法都很好。當我們遇到不良情緒時，要樂觀、積極地 面對，讓快樂伴隨我們身邊。老師這里也為同學們提供一些處理不良情緒 的方法。（出示）（1）排泄法：到空曠的地方大聲吼叫幾聲或跑步，把“氣”排出來。（2）調(diào)節(jié)法：如旅游，聽音樂，參加朋友聚會。（3）安慰法：自我安慰，求助他人安慰。 師：英國作家薩克雷說過： “生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑； 你對它哭，它也對你哭。 ”同學們，讓我們微