《坐井觀天》教學設計_第1頁
《坐井觀天》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、人教版二年級語文第三冊第四單元坐井觀天教學設計（第一課時）教學目標：1 1、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；2 2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；3 3、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學生開拓視野，多 讀書籍，增長見識。教學準備：1 1、學生預習課文。2 2、課件。教學課時： 1 1 課時教學過程：一、揭題解題。1 1、“觀”是什么意思？2 2、“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）3 3、誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀 了課文就知道了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1 1、輕聲自由讀課文，要求讀準字

2、音，畫出由生字組成的詞語。認讀 生字、詞語。2 2、教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？ 在每一自然段的前面標上序號。3 3、分段指名讀課文，正音。4 4、這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意 見對？三、細讀課文，理解內(nèi)容。1 1 、讀第 1 1 自然段。第 1 1 自然段有幾句話？每句話講了什么？ “井沿”是指哪里？ （看圖 理解井沿。）2 2 、讀青蛙和小鳥的第一次對話。 說說從他們的對話中你知道些什么？ 指導朗讀課文第一次對話。 “你從哪兒來？”要讀出疑問的語氣。“我 從天上來”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。3 3、讀青蛙和小鳥的第二次對話。 “大

3、話”是什么意思？課文里的 “大 話”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？4 4、“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？ “無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為 小鳥飛了一百多里。）5 5、指導朗讀第二次對話?！芭笥眩瑒e說大話了！ 有那么遠嗎？”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了”要讀出肯定的語氣。6 6、讀青蛙與小鳥的第三次對話。7 7、青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）8 8、小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的 確是弄錯了， 還自以為是。 因為青蛙整天坐在井里， 看到天的范圍只有井 口那么大，看不到井范圍以外的天， 這就是它看錯的根本原因。 如果青蛙 能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）9 9、指導朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告 的語氣。四、朗

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