成績報告書上的家長建議

1、成績報告書上的家長建議學(xué)生成績報告單上的"家長意見家長們填寫的非常認(rèn)讀到最多的是家長們對老師工作的肯定和衷心的感謝，這些將成為我們今后工作的動力和目標(biāo)一一努力讓每個孩子進(jìn)步，讓家長 滿意。同 時我們也要謝謝家長們的理解、包容和配合，沒有這些， 我們的工作將無法順利的進(jìn)行。成績的背后有老師的付出，更有家長 的努力，謝謝！家長們對孩子的期待和厚望也飽含其中，其實(shí)這些也是我們共 同的愿望。希望在本學(xué)期及今后的學(xué)習(xí)生活中，我們能夠更好的溝 通，更好的配合，確保我們的孩子在小學(xué)的生活健康、快樂，學(xué)有所 得！另外，部分家長對學(xué)校工作和班級工作提出了一些寶貴建議，有些確實(shí)很好，切實(shí)可行，我們會盡量

2、參考。所有問題在此回復(fù)如 下：1 、為離家遠(yuǎn)的學(xué)生解決午飯問題。目前學(xué)校還無法安排一年級 的孩子在學(xué)校就餐，主要是因?yàn)閷W(xué)校沒有那么多的寢室安排孩子們午 睡，而低年級的孩子中午必須保證半小時到一小時的午睡時間，下 午才能有足夠的精力參與學(xué)習(xí)活動。所以請家長們諒解，可以暫時 將孩子安頓在學(xué)校附近的小飯桌。如果明年有可能的話，盡量為孩 子們爭取。2 、加強(qiáng)對孩子各種安全方面的教育?，F(xiàn)在社會治安讓人擔(dān)憂， 天災(zāi)不斷也讓人憂心忡忡，所以安全問題一直是學(xué)校和家庭最為關(guān)注 的問題。為此，每周我們都會拿出一節(jié)課對孩子們進(jìn)行安全教育， 每學(xué)期我們都組織孩子們參加消防疏散演習(xí)。下周一班會時間，我校 就要進(jìn)行消防知

3、識講座和疏散演習(xí)。其 實(shí)平日家長也應(yīng)該結(jié)合生活實(shí) 際對孩子進(jìn)行安全教育。本學(xué)期發(fā)現(xiàn)孩子們在校園里，課間追跑打 鬧的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。有些孩子甚至養(yǎng)成了抬腿就跑的習(xí)慣，根本 不會好好走路，再加上我校學(xué)生數(shù)量較多，撞倒' 撞傷的情況就在所 難免。另外，最近發(fā)現(xiàn)孩子們吃零食的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。尋問得知，有 的孩子隨身帶錢，利用放學(xué)時間在學(xué)校附近的小攤上隨便買一些三無 食品，隨走隨吃。病從口入，春天又是傳染病的高發(fā)季節(jié)，所以還 請家長們嚴(yán)把零食關(guān)。讓孩子從小養(yǎng)成少吃零食，不亂花零錢的好 習(xí)慣。3 、建議學(xué)校組織社會（勞動）實(shí)踐活動。許多社會實(shí)踐活動 確實(shí)能夠提高孩子們的情商，培養(yǎng)實(shí)踐能力?，F(xiàn)如今的孩

4、子也的確 需要這方面的鍛煉。但是還是考慮到安全第一的原則，中、低年級 學(xué)校不主張開展集體性的社會實(shí)踐活動。所以我們經(jīng)常鼓動孩子們請 求和家長一起，利用周末或節(jié)假日去參加此類有意 義的活動。家長 可以把活動的過程拍成照片或?qū)懗晌淖钟涗浵聛?，學(xué)校會酌情對孩 子進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵。4 、建議多給孩子們鍛煉的機(jī)會，領(lǐng)讀' 帶隊、值日等班級工作 讓孩子們輪流來做。協(xié)助老師，參與班級管理的確能夠讓孩子得到極大的鍛煉。入 學(xué)以來，在對孩子們有了基本的了解后，根據(jù)孩子的情況和能力，曾嘗試安排過近三分之二的孩子協(xié)助老師管理班級工作。領(lǐng)讀班長、 紀(jì) 律班長、衛(wèi)生班長、學(xué)習(xí)委員、各科課代表、組長 有些孩子很 珍

5、惜老師給予的機(jī)會，對待老師安排的工作認(rèn)真、主動，時刻提醒自 己是小干部，方方面面都盡量好好表現(xiàn)，努力管理好自己的同時又 能管理好他人。這樣的孩子進(jìn)步就會很快，在同學(xué)當(dāng)中威信自然也 會很高，也就能夠一直在自己的“崗位“上越干越好，真正成為老師 的小助手，同學(xué)們的好榜樣；也有些孩子做事沒有常性，剛開始幾天 覺得 新鮮，時間一長，對于老師交代的事情就開始懈怠甚至“罷 工”；有的孩子只喜歡管理別人，不愿意要求自己，自己常常犯錯， 在同學(xué)們心中沒有威信，管理別人時自然也沒人肯接受；還有的孩子 過于缺乏自信，膽子太小，在人前連話都不敢說，回答問題聲音小 的都聽不見，老師想鍛煉他（她），可人家自己壓根就沒這

6、想法， 還沒等試試呢，人 家就把我給“辭” 了。所以，班級的管理我只能說 盡量提供更多的機(jī) 會，但能否獲得機(jī)會還要靠孩子自己用行動去爭 取。5 、希望老師對（該生）閱讀、朗讀方面多多費(fèi)心。語文的學(xué) 習(xí)不外乎訕斤、說、讀、寫” 5只有聽得多，讀得多，才能說得 出，寫得好。所以先讓孩子學(xué)會聽，喜歡讀，的確十分重要。本學(xué) 期我會盡量想辦法在提高孩子的閱讀能力上下功夫，但是老師的努 力是一方面，是否能接受還要看孩子對于老師所講的內(nèi)容是否能聽得 進(jìn)去。同一個老師，同樣的方法，相同的內(nèi)容，一節(jié)課下來孩子們獲 取的知識量卻相差甚遠(yuǎn)。其實(shí)，在本學(xué)期的語文課上就明顯的出現(xiàn) 了這樣的問題一一會說的，敢說的總是那十多個孩子。我經(jīng)常說老 師不是只給這十幾個同學(xué)在上課，其他同學(xué)也要動腦筋想，大膽說。但 是有些孩子好像已經(jīng)形成了思維定式，對于老師提出的問題，習(xí) 慣性的不去思考，甚至別的同學(xué)說出了答案他也不愿去記，也就更 不會主 動爭取機(jī)會去說了。長此以往，不聽，不想，不記，不說，再 不讀，您說他將來怎么能寫的出來？孩子們之間的距離會越