【熱門】小學說課稿模板3篇

1、【熱門】小學說課稿模板3篇作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。小學說課稿 篇1一：地位與作用本節(jié)課與上節(jié)課“表面積”完全不同，空間觀念由二維上升為三維，這是一個極大的發(fā)展。本節(jié)課是“計算長方體、正方體體積的基礎”，知道“一個物體中含有的體積單位數(shù)就是它的體積”，就能自然理解長方體、正方體體積計算公式的與推導。二：教材的內容本節(jié)課包含兩個教學內容，一是體積概念，二是體積單位，未含容積單位。目的是確保重點、分散難點、打好基礎、作好鋪墊。因此，教學環(huán)節(jié)有三：一是建立體

2、積的概念；二是建立體積單位的概念；三是回顧總結。三：設計的意圖物體、空間是一個較為抽象的概念，對于小學生來說，我們只能作描述性的解釋和引導，借助用生活中常見的事物，來建立表象，從而對“物體”、“空間”這一概念有一個清晰的認識。其實，學生對“物體”、“空間”并不是完全陌生，他們只是“茶壺里倒餃子不易出、詞不達意”，無法用規(guī)范、嚴謹?shù)恼Z言來表述一個概念，通過數(shù)學課這一“媒介”，讓他們學會規(guī)范表達、詞能達意。因此，在此教學環(huán)節(jié)中，我調動了學生的視覺、觸覺等感官；采用判斷、想象、聯(lián)想、體驗、舉例、媒體展示等教學方法，從而揭示“體積概念”。在“建立體積單位的概念”這一環(huán)節(jié)中，通過看一看、講一講、擺一擺、

3、猜一猜等教學過程，認識常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米；建立單位體積大小的概念；最后讓學生從教學活動中知道要計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。四： 練習的設計：1、比較物體的體積練習的目的是：突出矛盾、引發(fā)思考、引出體積單位。2、猜一猜圖形的體積練習的目的是：學習體積單位，是為了能知道物體的體積，可以用體積單位去測量物體的體積；這樣，體積與體積單位的教學內容就能通過一組練習使它們融為一體，能使學生清晰地知道，這節(jié)課學習了什么、這些知識有什么作用，更為下節(jié)課教學作了一個鋪墊。小學說課稿 篇2一、教材分析本節(jié)課是小學新路徑英語一年級起第一冊Lesson J Numbers

4、第一課時，其內容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many？，同時插入課文中的歌謠“Clap，You and I”，讓學生對它有簡單的了解。二、教學目標我根據(jù)教材的內容和學生的年齡小的特征及認知水平確定以下目標：1、知識目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱“Clap，You and I”。2、能力目標：培養(yǎng)學生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實際生活中運用所學語言進行交際的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生的學習興趣、通過體驗、實踐、參與、合作與

5、交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度。三、教學重點和難點1、重點能正確熟練的認讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設的情景運用語言How many？和相應的數(shù)字做簡短的對話。2、難點（1）聽音并迅速反應出相應的數(shù)字；（2）單詞three和five的發(fā)音。四、教學準備：多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室五、說教法通過對教材的分析，結合學生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學模式，并在教學中加入互動的元素，讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學生都參與到用耳聽、開口說

6、、動手做的過程中去，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言運用能力。本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。在本課教學中，分以下五個步驟來完成：1、復習舊知，激趣引入2、多向互動，探究新知3、趣味操練4、情境中運用語言進行拓展性活動5、課堂總結六、說過程1、知識目標教學過程。通過板書簡筆畫，學生猜所學過的單詞進行獎勵粘貼畫并著重強調one sti

7、cker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強學生對新單詞的認知）進行多種形式的操練，使學生熟悉并理解新知識，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過程中強調three和five的發(fā)音。2、新單詞、句型練習過程。在引入新知識后采取多種練習方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對話等。3、鞏固單詞的過程。在完成五個單詞和一個句型的教學后，我用一首歌謠“Clap，You and I”和三個游戲（(1)看教師嘴型說單詞，(2)Listen say and do,(3)Guessin

8、g game)對單詞進行整體的鞏固。4、語言運用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運用的模式，并結合教室內的貼畫所創(chuàng)設的情境與學生做對話，讓學生體驗語言的整體運用后再由學生自行創(chuàng)編對話，親身體驗并運用語言。5、課堂總結的過程。學生通過看板書回顧本課教學，總結知識。小學說課稿 篇3教學重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計算。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。一、悟透教材它是在學生學習了20以內的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎上學習的。它是以后學習多位數(shù)減法的重要基礎。二、把握目標1、知識目標：使學生在理解算理的基礎

9、上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。2、技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。3、情感目標：通過情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。三、精選教法針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復雜，而二年級學生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學時應采用多種方法來激發(fā)學生興趣，引導探究新知。教師主要采用：情境教學法、嘗試教學法、講授法、直觀演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。教師首先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，喚起學生心靈的震撼，激發(fā)學習興趣，之后出示各申辦城市的'得票數(shù)，讓學生根據(jù)已

10、有信息提出數(shù)學問題。進而針對問題讓學生嘗試練習，引發(fā)認知沖突。在此基礎上給學生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過直觀演示，教師講解讓學生明白算理，掌握算法。最后，通過豐富的練習幫助學生鞏固所學知識，使其真正內化為自己的知識和技能。四、體現(xiàn)主體、暗授學法葉圣陶先生說過：“教師的教是為了不教”。本課力求以學生為主體，讓學生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結反思，使學生理解算理，掌握算法，同時滲透學習數(shù)學的思想方法。五、整體設計思路本節(jié)課遵循創(chuàng)設情景、提出問題獨立探究、解決問題鞏固練習、實踐應用的學習思路。首先創(chuàng)設北京申辦奧運會的

11、情景，生提出問題：“北京比巴黎多多少票”？在學生嘗試練習后發(fā)現(xiàn)：個位上減不夠減，而學生前面所學的筆算減法都是夠減的，這就引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生探究的欲望，在此基礎上讓學生通過獨立探究，合作交流，教師再進行恰當?shù)闹v解和演示從而使學生掌握新知，建立新的認知結構，最后通過鞏固練習讓學生形成技能。六、巧設程序、環(huán)環(huán)相扣、情景導入，激發(fā)興趣著名教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。為此，教師先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，并出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。真實錄像的播放讓學生深受感染，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進入一種積極的準備狀態(tài)

12、，從而產生深厚的學習興趣。2、獨立探究、解決問題奧蘇伯爾曾經說過：“影響學習的最重要的因素是學生已經知道了什么,我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學”。在此之前，學生已經學過兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，也掌握了豎式的寫法，所以這兒首先讓學生嘗試練習，在練習中，學生遇到了困難：“個位上減不夠，該怎么辦呢”?這個問題正是本節(jié)課的難點所在?！耙皇て鹎永恕?，學生強烈的求知欲被喚起，開始進入深入的思考，尋求解決問題的方案？數(shù)學課程標準又指出:”動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”在學生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導學生學生展開獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學生觀察比較，教師演示“借一作十”及豎式的書寫過程，讓學生明確算理，掌握算法。）、鞏固練習，實踐應用有效的練習是學生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設計練習，即基本練習、綜