教學設計（沃敏翔）改

1、教學設計基本信息學 科音樂年 級四教學形式公開課教 師沃敏翔單 位呼盟莫旗尼二中小學部課題名稱快樂的潑水節(jié)學情分析1學生都很喜歡快樂的潑水節(jié)這首歌曲。學生主動去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實踐活動中體驗到快樂，完整地學唱歌曲，并為歌曲做傣族舞蹈動作。 3學生認知障礙點：不知道铓鑼和象腳鼓。教學目標1、能富有表情地演唱快樂的潑水節(jié)。2、初步了解傣族豐富多彩的民族節(jié)日，并產生進一步了解的愿望和興趣。3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學過程1、 組織教學1、師生音樂問好。2、播放歌曲金孔雀輕輕跳 師生律動。教師：同學們快樂的音樂課開始了，讓我們跟隨一首優(yōu)美的歌曲和老師跳起來吧！2、 激情

2、了解傣族風俗介紹傣族，走進傣鄉(xiāng)。教師：“大家知道嗎?剛才我們模仿的是哪個民族的舞蹈？”剛才我們模仿的是傣族的舞蹈金孔雀輕輕的跳?？兹甘谴鲎宓募槲镏唬鲎逯饕劬釉谠颇衔麟p版納傣族自治州，其余分布在云南各縣市。那里每年會吸引大批國內外游客觀光旅游?你們想不想去那里看一看呢？那就和我一起來吧。（教師隨音樂介紹）2，了解傣族風土人情, 引出新課。（教師隨音樂介紹） 教師：傣族的景象美嗎？傣族不僅風光美，舞蹈美，他們的歌聲更美。你們聽，傣族的娃娃們已經唱著歌來了！3、 認知與體驗 學習新課初聽歌曲，感受歌曲。師：同學們看到了嗎？這些傣族人們在干什么呢?原來他們在過潑水節(jié)， 潑水節(jié)是傣族最富民族特色

3、的節(jié)日。也是傣族人民最隆重的節(jié)日和歌舞節(jié)日，相當于傣族的新年，每年清明節(jié)后的人們在铓鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，祝福吉祥，誰身上潑的水多，誰得到的祝福就越多，氣氛十分熱烈?？?，這就是傣族小伙子們在跳象腳鼓舞蹈呢。 感覺怎么樣，同學們想和傣族人們一起分享他們的快樂？那么，就讓我們來共同學唱一首傣族歌曲快樂的潑水節(jié)。再聽范唱，感受歌曲速度,情緒. 師：請同學們先閉上雙眼靜靜的聽這首歌曲，感受歌曲的情緒和速度。好，睜開眼睛吧，“聽了歌曲之后大家心情怎么樣呢?速度?”“這首歌曲是幾拍子的歌曲？強弱規(guī)律是什么？”讓我們帶著愉快的心情拍手和老師按節(jié)奏讀一讀歌詞。3、教師范唱師：這么歡快的歌曲老師也想來唱一

4、唱，請同學們按照四兒拍的強弱規(guī)律輕輕的拍手給我打節(jié)奏好嗎？(前奏和間奏同學們聽，進入主旋律大家在配合給老師打節(jié)奏)4、模唱，強調反復記號“同學們和老師配合的真默契??！你們真棒，現(xiàn)在就讓我們小聲的隨傣家娃娃模唱一遍歌曲。邊唱邊體會這首歌曲分為幾段?那演唱順序是怎樣的呢？哪個音樂記號給了我們提示呢？強調反復記號。5、第一段引導師：“同學們我們先小聲跟傣家孩子模唱第一段旋律，唱唱第一段有幾個樂句?”請用你們的手勢告訴老師。 樂句是構成一首樂曲的一個具有特性的基本結構單位。它能表達出相對完整的意義，如同文章中的一句話一樣，故稱為樂句。師：對同學們說的真好，那么現(xiàn)在你們和老師對口型演唱第一段，老師唱出聲

5、，你們在心里默唱，我們放慢演唱速度來試一試。大家和老師唱的一樣嗎？有唱的不一樣的地方嗎？現(xiàn)在請同學們和老師的伴奏一起輕聲演唱第一段好嗎？盡管同學們的聲音不大，但老師也聽到了你們美妙的聲音，你們能和老師一起放聲演唱第一段嗎？你們唱的真棒，現(xiàn)在老師想考驗大家，請同學們相互幫助唱唱第二段，看看我們是否能通過共同合作學會歌曲第二段。6、第二段引導師：好，現(xiàn)在請同學們靜靜的聽老師演唱第二段，“想一想第二段有幾個樂句?用你們的手勢告訴老師?！钡谝欢嗡膫€樂句，第二段多了一個結束句，當然變成五個樂句了。結束句中有幾個音樂記號，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那這些音樂記號有什么作用呢？第二段的第四樂句和第五樂句歌詞一樣但他們唱

6、法一樣嗎？同學們聽一聽老師的演唱，對比一下他們的不同。同學們發(fā)現(xiàn)不同了嗎？為什么會有不同呢？這就是音樂記號的作用。第一個開出各唱一拍，第二個開出被休止符占了一拍，各唱半拍，時值變短了，老師在唱一遍，你們聽一聽是不是這樣的。還有幸福花的花字，老師演唱大家聽一聽第一個花唱幾拍，第二個花唱幾拍。第一個花唱二拍，第二個花唱三拍，然后出現(xiàn)了一個八分休止符空一下接唱哎啰。同學們在聽一遍老師演唱是不是這樣的。同學們和老師一起演唱一遍這兩句。（可加手勢提示唱。）糾正：后兩句5. 1 1 6 55 3潑 進 心 里 開 出5. 1 1 6 5 3 0潑 進 心 里 開出 （拍腿）（做潑水動作） （拍手）C、5

7、61 11 05 10 0連線處唱三拍.D、連唱此句51 16 530 5 61 11 05 10 0幸?；?哎啰（做兩個舞蹈動作）結束句，加舞蹈動作現(xiàn)在，請同學們跟隨老師的伴奏放慢速度一起唱第二段的旋律。大家唱的不錯，現(xiàn)在請同學們自己跟老師的伴奏唱第二段的旋律行嗎？我們來試一試。7、完整演唱歌曲 提示：前奏，要有前奏才是完整的歌曲。唱的不錯，老師現(xiàn)在已經迫不及待的想聽聽同學們完整的演唱這首歌曲了。你們能像傣族孩子一樣用歡快的聲音表現(xiàn)快樂的潑水節(jié)嗎？那么，就讓我們一起唱起來吧！教師伴奏學生演唱。提示：前奏，要有前奏才是完整的歌曲。4、 拓展與延伸1、 小組合作：師： 潑水節(jié)是一個歡樂的節(jié)日，我

8、們想辦法讓歌曲更加熱鬧好嗎？我們分成兩個組，第一組為歌曲創(chuàng)編舞蹈，第二三組邊演唱邊打節(jié)奏，我們先排練一會兒，然后展示。比一比看哪組表現(xiàn)力最強。播放快樂的潑水節(jié)伴奏 （表演組：創(chuàng)編簡單的舞蹈。） （演唱組和伴奏組：打擊樂器伴奏） 2、完整表演：同學們準備好了嗎？老師也想和大家一起表演，你們歡迎嗎？讓我們一起歡快的唱起來，跳起來吧！大家注意大家演唱時和打擊樂同步，前奏和間奏不用打節(jié)奏？為我們精彩的表演鼓鼓掌吧！3 大家的表現(xiàn)這么好，老師獎勵大家去看看傣族的吉祥物以及在潑水節(jié)里人們舉行的其他活動。(參考） 五、結束語教師：同學們，我們今天領略了美麗的傣家風光，感受體驗了傣族歌舞，過了一個歡樂的潑水節(jié)

9、，用自己輕快的歌聲，優(yōu)美的舞姿表達了情感，同時老師也發(fā)現(xiàn)了同學們的聰明才智和舞蹈才能，你們真是棒極了！讓我們踏著音樂的節(jié)拍，把美好的音樂，快樂的心情帶到我們的生活和學習中去吧。（學生隨音樂聲一邊舞蹈出教室。）板書設計情緒：歡快的 速度：中速傣族歌曲作業(yè)或預習潑水節(jié)是一個歡樂的節(jié)日，我們想辦法讓歌曲更加熱鬧好嗎？我們分成兩個組，第一組為歌曲創(chuàng)編舞蹈，第二三組邊演唱邊打節(jié)奏，我們先排練一會兒，然后展示。比一比看哪組表現(xiàn)力最強。播放快樂的潑水節(jié)伴奏自我評價給學生多個自由發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)編的能力。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。小聲跟唱全曲。分析歌曲，劃分歌曲段落。小聲跟唱歌曲第一段。分析歌曲，劃分歌曲樂句。跟唱第二遍歌曲。并找出歌曲中相似的樂句，舉手回答。小聲跟唱歌曲第二段