七年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 第二課 讓我們的生命更有價(jià)值教案 魯教版 教案

1、第二課 讓我們的生命更有價(jià)值教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。2.認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。教學(xué)重點(diǎn)： 1“生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”； 2“讓青春更美麗”教學(xué)難點(diǎn)：1、“創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求”；2.“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè)”教學(xué)方法： 分析、討論、辯論、講授法課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完第一課時(shí)（總第3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第二課第一目熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起。教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課 （1）板書課題： 第二課 讓我們的生命更有價(jià)值 （2）導(dǎo)入語(yǔ)：（見(jiàn)教材P13頁(yè)標(biāo)題下引言） “人最寶貴的是生命。生命屬

2、于每個(gè)人只有一次?！?！ 這段名言既強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該提升生命的價(jià)值，不可碌碌無(wú)為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響了幾代人。我們應(yīng)如何度過(guò)自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？這就要求我們要從“熱愛(ài)生活、從點(diǎn)滴做起”?。ǘ┲v授新課一、熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起1、人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) “價(jià)值”是指客觀事物本身所具有的某種實(shí)際用途和滿足人們某種需要的屬性。例如，我們說(shuō)蔬菜、雞蛋、牛奶有價(jià)值，是因?yàn)樗鼈兡芄┪覀兪秤?，滿足我們吃的需要；我們說(shuō)花卉、盆景、繪畫有價(jià)值，是因?yàn)樗鼈兡芄┪覀冇^賞，滿足我們審美的需要?？梢?jiàn)，所謂價(jià)值，是指這個(gè)事物對(duì)人們、對(duì)社會(huì)有無(wú)用途，能否滿足需要而言，

3、并不是指它自身有什么意義。任何事物，如果喪失某種實(shí)際用途，不能滿足人們的一定需要，它就沒(méi)有任何價(jià)值。 人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。 所以說(shuō)，人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。板書：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)（1）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)活動(dòng)一：讀一讀，想一想閱讀教材P1314頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題： 王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：王選用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過(guò)這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的；而莊

4、玉榮則是用自己的辛勤勞動(dòng)美化、凈化了城市，在給他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福的同時(shí)她的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的的承認(rèn)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)了她自己的人生價(jià)值的！由此可見(jiàn)。一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求 讀一讀 說(shuō)一說(shuō)閱讀教材P14頁(yè)方框內(nèi)材料，說(shuō)一說(shuō)： 雷鋒、孔繁森他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過(guò)程中收獲了什么？（快樂(lè)和幸福） （學(xué)生閱讀教材P1415頁(yè)材料，從中體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂(lè)）教師總結(jié)：（見(jiàn)教材P14頁(yè)正文最后一段）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè)思考討論： 為什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求？ （因?yàn)槿松膬r(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。人類要吃穿住行，社會(huì)要發(fā)展 ，這就需要人們有所貢獻(xiàn)，

5、否則，人類將難以生存，社會(huì)將難以發(fā)展。真正懂得珍愛(ài)生命價(jià)值的人在享受生活的給予的同時(shí)，更會(huì)積極地為他人、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。） 辯一辯：人生的價(jià)值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索??？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)： 人生的價(jià)值包括兩個(gè)方面：一方面，是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，另一方面，是個(gè)人需要從他人和社會(huì)那里得到尊重和滿足。這兩個(gè)方面是辨證統(tǒng)一的。我們既不能抹殺社會(huì)的貢獻(xiàn)和責(zé)任，也不能否認(rèn)社對(duì)個(gè)人的尊重和滿足。不管在任何社會(huì)，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都必須從他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)及社會(huì)對(duì)他的尊重和滿足二者的關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)，缺少哪一方面都是不行的。但是，這兩個(gè)方面又有著不同的功能：個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)

6、值的基礎(chǔ)和源泉；社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足則是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提和條件。因此，個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)（板書）。如果離開(kāi)了它來(lái)談社對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，就像離開(kāi)了源泉去談?wù)摿魉x開(kāi)了樹(shù)去談樹(shù)枝和樹(shù)葉一樣。）板書：個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)二：閱讀漫畫 思考討論：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組漫畫分別畫的是什么？他們這是一種什么行為？（他們這是在為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。）這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價(jià)值嗎？（古人說(shuō)不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著

7、人生的價(jià)值。）這組漫畫告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？（生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從消失做起。）板書：生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，要從消失做起2、生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)（1）從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑活動(dòng)三： 做一做（教材P16頁(yè)上）： 為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？在家中： 在學(xué)校里： 在社會(huì)上： （抽查學(xué)生做的情況后，指導(dǎo)閱讀教材P16頁(yè)第一段。） 讀一讀（教材P16頁(yè)），思考討論： 你對(duì)第一、二個(gè)同學(xué)的言論有何評(píng)價(jià)？ （第一、二個(gè)同學(xué)雖有愛(ài)心，但不從現(xiàn)在做起，難以讓父母得到真正的快樂(lè)和幸福。） 女同學(xué)為什么會(huì)贏得雷鳴般的掌聲？ （女同學(xué)從

8、現(xiàn)在做起、從小事做起，切實(shí)讓父母感到快樂(lè)和幸福。）教師總結(jié)：生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。活動(dòng)四：讀一讀，辯一辯（閱讀教材P1617頁(yè)材料） 有人說(shuō)，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說(shuō)，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價(jià)值。談一談你自己是怎么想的？ （人們生活在社會(huì)中，社會(huì)分工不同、個(gè)人的條件不同，人們往往會(huì)處于不同的工作崗位。正由于各個(gè)不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會(huì)千差萬(wàn)別的需要。平凡的工作崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)。）板書：干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)（2）干

9、好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ) 說(shuō)一說(shuō)，填一填（見(jiàn)教材P17頁(yè)下） （指導(dǎo)學(xué)生討論回答。） 說(shuō)說(shuō)你身邊熟悉的人的人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（父母、老師等） 你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（先填后說(shuō)）（三）課堂小結(jié) “如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。（四）本課知識(shí)點(diǎn)（1）創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展

10、的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求與體現(xiàn)。（2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)。（3）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè)。（4）生命在價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。（5）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。（6）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。（五）課后作業(yè)1、抄寫本課知識(shí)點(diǎn)。（1）創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求與體現(xiàn)。（2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)。（3）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè)。（4）生命在價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。（5）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。（6）干好本職工作

11、，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。2、王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？ （王選用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過(guò)這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動(dòng)美化、凈化了城市，在給他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福的同時(shí)她的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的的承認(rèn)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)了她自己的人生價(jià)值的！由此可見(jiàn)。一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。）3、怎樣理解“生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”？（參考資源和學(xué)案P7頁(yè)：我的新知識(shí)1）4、為什么說(shuō)“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”？（參考資源和學(xué)案P7頁(yè)：我的新知識(shí)2）5、課外活動(dòng)：搜集有關(guān)歌頌青春美好的名言或詩(shī)歌一篇。第二課時(shí)（總第4課時(shí)

12、）教學(xué)內(nèi)容：講授第二課第二目邁好青春的第一步教學(xué)過(guò)程：（一）情景預(yù)設(shè)（1）教師朗誦散文詩(shī)獻(xiàn)給中國(guó) 5000 萬(wàn)中學(xué)生 青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個(gè)少男少女都獨(dú)自駕著小舟，從這條河上駛過(guò)。然而，并非每一位水手都能乘風(fēng)破浪平安地駛到彼岸。世界上哪一條江河沒(méi)有吞沒(méi)過(guò)船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！ 青春是什么？青春是一座高聳的山，是一座看不見(jiàn)路徑的山。每個(gè)少男少女都是登山隊(duì)員，懷揣著征服者的夢(mèng)想。然而，既然是高山難免坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒(méi)，也難免野花的誘惑和迷路的時(shí)候。山林之神只留下一句秘訣惟有大智大勇者腳下才有路！青春是什么？青春是一

13、片浩瀚的海，是一片不見(jiàn)天際的海。每個(gè)少男少女都是一道小溪，別無(wú)選擇匯向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜變咸根本不管你情愿還是不情愿。道理很簡(jiǎn)單：一個(gè)人光吃甜的，并不能強(qiáng)身健體，只有足夠地吸收鹽分，骨頭才會(huì)一天天結(jié)實(shí)起來(lái)。因此，擁抱大海就是擁抱希望。 青春是什么？青春是一片蔚藍(lán)的天，是一片遼闊無(wú)垠的天。每個(gè)少男少女都是一只羽翼未豐的雛燕，渴望自由翱翔。然而，如果經(jīng)不起暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，在天空中揮動(dòng)翅膀就意味著災(zāi)難；如果沒(méi)有天空一樣博大的胸懷，縱然遠(yuǎn)行萬(wàn)里也會(huì)郁郁寡歡。啊，讓我們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍(lán)天。那是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，那是一個(gè)個(gè)快樂(lè)園，那也是一部青春大辭典?。?

14、）學(xué)生展示搜集的有關(guān)歌頌青春的名言或詩(shī)歌。教師講述： 青春是生命燦爛的春天，是人生美好的花季。青春是美好的，今天我們剛剛步入青春的行列，必須從現(xiàn)在做起，珍惜美好的青春，邁好青春的第一步?。ǘ┌鍟n題： 邁好青春第一步（三）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、青春花樣年華活動(dòng)一：感悟“青春的美好”（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段歌詞青春多美好（2）指導(dǎo)讀圖青春的風(fēng)采 （指導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面認(rèn)識(shí)體會(huì)青春的美好）（3）講師朗讀散文青春的風(fēng)采青春的風(fēng)采 青春是花季，因?yàn)樗幪幊錆M歡聲笑語(yǔ)、溫情和關(guān)愛(ài)，青春也是雨季，因?yàn)樗幪幎加写煺?、痛苦和淚水。青春是展示靚麗風(fēng)采的最佳時(shí)期，也是人生道路上的一處加油站。 青春是活力，是蓬勃朝氣，是

15、智慧學(xué)識(shí)，是勇氣與信心，更是一種不老的精神；青春的風(fēng)采是多姿多彩的，也是五彩斑斕的，就像天上的彩虹一樣，充沛了迷人的光彩。舞臺(tái)上甜美的歌聲，優(yōu)雅的舞姿是風(fēng)采；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上力與美的展示，奮斗與拼搏的精神是風(fēng)采；生活中有敢于冒險(xiǎn)，樂(lè)于助人的精神是風(fēng)采；面對(duì)困難敢于戰(zhàn)勝怯懦，迎接挑戰(zhàn)的是風(fēng)采- 我們正值青春，擁有屬于我們自己的風(fēng)采。盡管我們的雙肩還比較稚嫩，我們的閱歷還不豐富，甚至有時(shí)我們還會(huì)因?yàn)槟承┎蝗缫獾氖虑轸[別扭、哭鼻子，但我們不會(huì)拋棄靚麗的青春，迷失絢麗的風(fēng)采。我們會(huì)用五彩的畫筆描繪碧水、藍(lán)天，描繪青春與活力，描繪我們美好的未來(lái)。教師講述：毛澤東同志有段贊美青年人的名言：“世界是你們的，也是我們

16、的，但歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好象早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！泵珴蓶|的名言形象地說(shuō)明了青春充滿激情、活力、希望。我們應(yīng)為青春喝彩、祝福，不辜負(fù)美好的青春。想一想：為什么說(shuō)青春是美好的？ （青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。）活動(dòng)二：（1）讀一度，想一想（閱讀教材P18頁(yè)楊樂(lè)的事跡，討論回答問(wèn)題） 楊樂(lè)在中學(xué)時(shí)代的立志和奮斗與后來(lái)事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？ （楊樂(lè)青少年時(shí)期發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累與積淀，從而

17、在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。青少年時(shí)節(jié)是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，是成才立業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期；青春，是充滿激情活力的美好時(shí)光。） （2）名篇名段欣賞閱讀散文“為青春喝彩”（教材P19頁(yè)） 這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、文采飛揚(yáng)的散文。它由衷地贊地抒發(fā)了熱愛(ài)青春、珍惜青春的美好情感！從中無(wú)不感受到青春的美好！二、讓青春更美好 怎么樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？活動(dòng)三： 議一議從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意義？說(shuō)一說(shuō)自己的理想追求是什么？（以上問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論回答。） 青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵

18、時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開(kāi)的！ （介紹教材P19頁(yè)材料）活動(dòng)三：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（閱讀教材P20頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題） “三位建筑工人的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？” （一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想）（板書）（1）要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 （理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動(dòng)力，是風(fēng)帆；理想是人生的精神支撐，是支點(diǎn)。青少年要早立志，立志服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人。一個(gè)沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當(dāng)然立志一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，并樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)還要珍惜美好的時(shí)

19、光。）（板書）（2）要珍惜美好的時(shí)光 今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒(méi)有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？” （青春是美麗的，也是易逝的，要不辜負(fù)美好的青春，創(chuàng)造有意義的人生，就必須珍惜時(shí)光。） 今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒(méi)有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？” （自身素質(zhì)提高是創(chuàng)造人生價(jià)值的需要，提升自身的價(jià)值，就必須不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己。今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造人生價(jià)值。）（板書）（3）要努力充實(shí)自己 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（閱讀教材P21頁(yè)材料，討論回答問(wèn)題） 這份材料說(shuō)明了什么？ （說(shuō)明人生的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從現(xiàn)在做起） 對(duì)我們來(lái)說(shuō)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？ （認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一次鍛煉、每一次活動(dòng)；在家中、在學(xué)校、在社會(huì)，努力做有益他人、社會(huì)的事，讓我們生命的每一天都添上亮麗的色彩。）（板書）（4）要從小事做起，從現(xiàn)在做起（四）本課知識(shí)點(diǎn)小結(jié)（1）青春是美好的 青春時(shí)